五年級上冊語文教案-我的長生果_人教新課標(biāo)版(文件)
【正文】 ，教師補充。（“我”讀了許多的書，使“我”的作文寫得很好，書就像是“我”的營養(yǎng)品一樣。）深入探究，升華主題。五、總結(jié)歸納，明確方法教師導(dǎo)學(xué)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們和作者一起品嘗了閱讀的快樂和情趣，也懂得了重要的作文方法，還明白了讀與寫之間的親密關(guān)系。教學(xué)設(shè)計應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，挖掘?qū)W生的潛能，使其超越最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到一個較高的水平。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者的讀寫方法，用樹狀思維導(dǎo)圖表示。板書課題。用談話導(dǎo)入課文后三讀課題，自由提問是引導(dǎo)學(xué)生獨自思考的好方法，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生帶著問題自主探索的學(xué)習(xí)情趣。在文章中提煉出敘事六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)尾這六個要素，然后用簡潔的語言將各要素串聯(lián)成一段話，這段話就是本篇文章的主要內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生參與教學(xué)活動的前提，體現(xiàn)了“教學(xué)相長”的原則。（三）細(xì)讀課文，梳清脈絡(luò)1．出示研學(xué)問題一：作者回憶了童年讀書、寫作的哪幾件事？ 請同學(xué)們自由朗讀課文并在文章中用橫線畫出相關(guān)語句。（四）精讀課文，悟情悟理1．如果讓同學(xué)們用兩個字來概括這篇文章的內(nèi)容，你認(rèn)為是什么？“讀”和“寫”?！驹O(shè)計意圖】文中富有特色的語言是與作者獨特的情感體驗相互融合的，學(xué)生可以通過對相關(guān)語句的反復(fù)品讀來體味作者的情感，也進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解，領(lǐng)悟文中的道理，讓學(xué)生的閱讀思維深入細(xì)化，使得閱讀層次得以提升。4．交流并展示樹狀思維導(dǎo)圖，每個小組派代表介紹本組思維導(dǎo)圖的主要思路，其他同學(xué)進(jìn)行補充說明。2．運用在《我的“長生果”》中學(xué)習(xí)的閱讀方法自主完成研學(xué)案中的拓展閱讀。3．把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。學(xué)生在課前先進(jìn)行自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題再到課上提出。這堂課，在教學(xué)過程中老師的引導(dǎo)要適量，不能過多，也不能不引導(dǎo)，這個度很難把握。文中還有一句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。1958年發(fā)表處女作《我和雪梅》，從此走上文壇，后以短篇小說《心香》名聞遐邇。其作品曾獲海內(nèi)外多種獎項：全國優(yōu)秀短篇小說獎；紐約國際文化藝術(shù)中心所頒的“中國文學(xué)創(chuàng)作杰出成就獎”；浙江省人民政府所頒的“魯迅文藝獎──突出成就獎”及數(shù)十種省部級獎項等。（2）我認(rèn)為容易讀錯的字有：。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先，落筆也要；作文，；作文練習(xí)，開始離不開，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是。（）（3）人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。書是無言的誠實者。2．你是怎樣理解“正如走進(jìn)五月的果園，各色各樣的果子累累垂掛在枝頭，你打開你記憶的袋子，任意盛裝采擷來的美好的果實。學(xué)習(xí)態(tài)度： 課堂展示： 參與討論： 學(xué)習(xí)效果：。3．文章寫了“讀書”的方方面面，請至少概括出三個方面。讓你自己揀選吧?！保ǎㄈ┩卣归喿x 《讀書》 莫 洛 打開你的書來。（）（2）像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。（4）根據(jù)課文內(nèi)容填空。（二）研學(xué)過程1．朗讀課文兩次，讀準(zhǔn)字音。至今已有三十六本作品集及一部八卷本文集出版；是中國當(dāng)代文壇極為勤奮很有影響的作家，其作品曾獲多種獎項。二、自學(xué)導(dǎo)航（一）作者簡介葉文玲：女作家。4．學(xué)習(xí)作者的讀寫方法，用樹狀思維導(dǎo)圖表示。我更深切地體會到：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，一定要讓學(xué)生喜歡閱讀并創(chuàng)造閱讀的氛圍，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時提升。學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生受益無窮。在學(xué)生自讀自悟的過程中放手讓學(xué)生交流討論，然后全班交流，教師點撥，提煉出文中閱讀和寫作的方法，創(chuàng)造出思維導(dǎo)圖。因此，我先讓學(xué)生帶著方法在文章中抓住大意、理清思路并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點語句和段落體會作者情感。（七）作業(yè)布置1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落?！驹O(shè)計意圖】畫樹狀思維導(dǎo)圖是對學(xué)生閱讀思維能力的鍛煉，思維導(dǎo)圖能夠充分具體地反映學(xué)生思考的整個過程，形象直觀，既具有趣味性又具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造能力。2．快速瀏覽課文，提煉出主要信息，用曲線畫出來。3．全班互讀互悟，
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