七年級下學期工作總結(jié)3篇(文件)
【正文】 水平，順利完成教學任務。在各個領(lǐng)域內(nèi)嘗試語文教學的新方法，認真貫徹新課標的要求精神。 激發(fā)學生自發(fā)學習興趣，不斷提高學生語文修養(yǎng) —— （ 2021— 2021）七年級 [下 ]語文教學總結(jié) 所謂教學就是“教”與“學”，兩者是相互聯(lián)系，密不可分的，“教”與“學”必需相長。 我們學校地處山區(qū)，一方面，農(nóng)村的學生聽、說、讀、寫的能力相對較弱，勢必給教學帶來一定的難度，同學們需要較長適應過程。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下， 要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。為此，語文教師應該是一個“活”百科全書。除此之外，我還積極引導他們到書的海洋里去，去尋找各色的貝殼，通過第二渠道，讓學生獲得更多的課外知識，變得更聰明，更會思考。如：培養(yǎng)學生的說明能力是七年級第二學期作文訓練的起點。怎樣使學生過好這一環(huán)呢？運用“文體對比法”指導說明文寫作，是一種行之有效的方法。 可以這樣說，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文修養(yǎng)。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。但離人民對自己的要求還有差距，今后我 將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！ 豐順縣石江中學 江 總 2021 年 6 月 29 日 。也為培養(yǎng)熱愛生活，服務社會對社會實用型人才容奠定了基礎(chǔ)。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。我就布置了命題作文：《家鄉(xiāng)的橋》 ，要求學生以相同的題材各寫一篇記敘文說明文。學生從小學起，所學的和所寫的文章絕大部份是記敘文，記敘是 他們最為常用的、熟悉的表達方式。我在引導學生進行課外閱讀時，要求
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