【正文】 語(yǔ)中考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。在教學(xué)方法的選用上，堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿(mǎn)堂灌，而是利用提問(wèn)式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個(gè)階段的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。在復(fù)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中，復(fù)習(xí)幾個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容，進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的共性問(wèn)題，再加以查缺補(bǔ)漏。在復(fù)習(xí)中要注意理清語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以《中考說(shuō)明》上的試卷為主進(jìn)行模擬訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對(duì)所學(xué)的知識(shí)重新整理，徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)。所以，我們?cè)谧寣W(xué)生牢固基礎(chǔ)的前提下還要注重典型題型的訓(xùn)練。第三：強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過(guò)典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫(xiě)的能力。過(guò)去進(jìn)行時(shí) 2．以if引導(dǎo)狀語(yǔ)從句 自習(xí)時(shí)間：現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)現(xiàn)在完成時(shí)考點(diǎn)疏理，日常交際用語(yǔ)；被動(dòng)語(yǔ)態(tài)考點(diǎn)疏理，日常交際用語(yǔ)；真實(shí)條件和虛擬條件句考點(diǎn)疏理，日常交際用語(yǔ)；can、may、must表示推測(cè)的用法；考點(diǎn)疏理，日常交際用語(yǔ)定語(yǔ)從句考點(diǎn)疏理，日常交際用語(yǔ)；將來(lái)時(shí)歸納 3．賓語(yǔ)從句歸納考點(diǎn)疏理，日常交際用語(yǔ)；被動(dòng)語(yǔ)態(tài)歸納考點(diǎn)疏理，日常交際用語(yǔ)；過(guò)去完成時(shí)； Units710 Grade 8（下）八年級(jí)自測(cè) 評(píng)講試卷 Units13 Grade 9 Units45 Grade 9 Units67 Grade 9 Units89 Grade 9 Units910 Grade 9 二、分類(lèi)復(fù)習(xí) Units1112 Grade 9 Units51315 Grade 9 導(dǎo)引測(cè)試1,使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引名詞的單、復(fù)數(shù)及不規(guī)則形式代詞分類(lèi)及使用 名詞、代詞、數(shù)詞可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞； 1，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引冠詞、介詞和連詞冠詞的使用；初中所學(xué)介詞；連詞分類(lèi) 動(dòng)詞 形容詞和副詞1，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引在句中的使用；比較等級(jí)； 1，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)；非謂語(yǔ)動(dòng)詞； 構(gòu)詞法1，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引合成法；派生法；轉(zhuǎn)化法； 5．1314 并列句和復(fù)合句句子種類(lèi)和 There be 第二次質(zhì)量檢測(cè) 引語(yǔ)三、綜合訓(xùn)練 考試 講卷 講評(píng)試卷聽(tīng)力訓(xùn)練聽(tīng)力訓(xùn)練聽(tīng)力訓(xùn)練聽(tīng)力訓(xùn)練聽(tīng)力訓(xùn)練 考查考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專(zhuān)練考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專(zhuān)練自習(xí)時(shí)間：評(píng)卷考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專(zhuān)練 考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專(zhuān)練 考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專(zhuān)練聽(tīng)對(duì)話(huà)、選圖畫(huà)；聽(tīng)對(duì)話(huà)、回答問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話(huà)、選圖畫(huà)；聽(tīng)對(duì)話(huà)、回答問(wèn)題聽(tīng)短文、選答；聽(tīng)短文、填表格聽(tīng)短文、選答；聽(tīng)對(duì)話(huà)、填表格聽(tīng)短文、選答；聽(tīng)對(duì)話(huà)、填表格 1．對(duì)學(xué)生聽(tīng)力全面檢測(cè) 直接引語(yǔ)與間接考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專(zhuān)練；2．縣四套模擬題（一） 閱讀訓(xùn)練 閱讀訓(xùn)練 閱讀訓(xùn)練 完形填空 完形填空 完形填空 書(shū)面表達(dá) 考查科普、生活、故事、寓言類(lèi) 人物軼事及科普文章任務(wù)含回答問(wèn)題，填空，完成句子等類(lèi)型的閱讀1．解題技巧指導(dǎo) 2．縣四套模擬題（二）方法、技巧訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生理解能力，綜合分析能力和運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐能力 作文訓(xùn)練1．生活常識(shí)：電話(huà)記錄，請(qǐng)假條，便條、通知、招領(lǐng)啟事，招聘等應(yīng)用文 2．縣四套模擬題（三） ．19寫(xiě)作表達(dá) 寫(xiě)作表達(dá) 寫(xiě)作表達(dá) 考查看圖作文 話(huà)題作文從審、編、寫(xiě)、查等方面訓(xùn)練解題技巧 聽(tīng)力、完形填空，閱讀理解，寫(xiě)作考查2014年3月5日第五篇：九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃仁和中學(xué)英語(yǔ)組一年一度的中考即將來(lái)臨,眾所周知,初三的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段,也可以說(shuō)這段時(shí)期決定了孩子們的前途和命運(yùn)。為使英語(yǔ)教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行,為今后工作中能取得更好的成績(jī)。二、指導(dǎo)思想，遵循原則以綱為綱,以本為本的原則,著重把握中考要求及考試范圍,對(duì)《新課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中,提高日常交際能力,解決實(shí)際問(wèn)題。走進(jìn)學(xué)生家庭,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,挖掘?qū)W生的心理資源,建立新型的師生關(guān)系,既是教師,又是家長(zhǎng)和朋友。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)考出優(yōu)異成績(jī)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。因此，結(jié)合我省的中考題形，對(duì)閱讀理解、完型填空、單項(xiàng)選擇、書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類(lèi)練習(xí)。書(shū)面表達(dá)這是一種新型開(kāi)放性的試題，因此在第一、第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。五、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃第一輪: 時(shí)間安排:3月7日5月12日主要內(nèi)容:初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型。課上檢驗(yàn),然后讓大家找出本單元的知識(shí)點(diǎn),總結(jié)用法,教師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。同時(shí)教師要根據(jù)每單元的重點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,鞏固所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。競(jìng)賽內(nèi)容可以有對(duì)話(huà)、習(xí)慣用語(yǔ)和句型的復(fù)習(xí)。因此，我們采取每三到四個(gè)單元合并復(fù)習(xí)的方式。（8）動(dòng)詞feel, finish, decide等的用法。（2）表示數(shù)量的形容詞(few, little, many, much)比較級(jí)的用法。（6）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及用法。（2）主句為一般過(guò)去時(shí)態(tài)，賓語(yǔ)從句由引導(dǎo)的復(fù)合句。八年級(jí)語(yǔ)法，出現(xiàn)了一般將來(lái)時(shí)，一般過(guò)去時(shí)態(tài)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，也出現(xiàn)了時(shí)間狀語(yǔ)從句和條件狀語(yǔ)從句。九年級(jí)階段的重中之重。、整合所學(xué)課文的知識(shí)，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性。掌握動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動(dòng)語(yǔ)態(tài),即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)。教師傳授解題技巧,提高學(xué)生的綜合分析能力,提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。不管用什么復(fù)習(xí)方法一定要堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線(xiàn)，思為核心, 適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更新教育觀(guān)念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高中考復(fù)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力?？傊趶?fù)習(xí)過(guò)程中，我們九年級(jí)四位教師共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，定時(shí)交流復(fù)習(xí)心得，分工協(xié)作輪流出題，共同進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從而節(jié)約時(shí)間提高效率，為復(fù)習(xí)的有效性提供了可靠的保障。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)—能力—知識(shí)。聽(tīng)力訓(xùn)練要加強(qiáng)，明天利用大課間練習(xí)聽(tīng)力。要注意：我們?cè)诿總€(gè)復(fù)習(xí)階段過(guò)程中，始終要堅(jiān)持聽(tīng)力、口語(yǔ)、詞匯及閱讀的訓(xùn)練，這是中考的弱點(diǎn)也是拿分點(diǎn)。包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話(huà)題等方面。而是要采用注重實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，要在充分運(yùn)用相關(guān)習(xí)題的基礎(chǔ)上自編、選編相關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)答疑解惑。（4）祈使句。（9）ask, make, return, happen, tell等重點(diǎn)動(dòng)詞的用法。（4）一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)與一般將來(lái)時(shí)的用法辨析。（2）情態(tài)動(dòng)詞can表示邀請(qǐng)的用法及回答（3）形容詞比較級(jí)的構(gòu)成（4）用祈使句描述過(guò)程的句型（5）可數(shù)與不可數(shù)名詞及how many, how much的用法區(qū)別（6）動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的構(gòu)成（7）一般過(guò)去時(shí)的否定、疑問(wèn)句式及答語(yǔ)。（2）詢(xún)問(wèn)健康狀況及情態(tài)動(dòng)詞should提建議。分別設(shè)計(jì)至少三套按詞性分類(lèi)的單詞測(cè)試題和一套綜合復(fù)習(xí)題。具體時(shí)間安排:七年級(jí)上 3月6日——3月12日七年級(jí)下 3月13日——3月26日 八年級(jí)上3月26日——4月9日 八年級(jí)下4月 10日—— 4月23日 九年級(jí)上 4月 24日—— 5月 7 日 九年級(jí)下 5月 8日 —— 5月14 日七年級(jí)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，覺(jué)得一聽(tīng)就會(huì)，沒(méi)什么可復(fù)習(xí)的。注重學(xué)生歸納,教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。具體思路:第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù),教材內(nèi)容為根本,按教材的編排順序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)—能力—知識(shí)。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)