一只小鳥(教學設計)（小編推薦）(文件)
【正文】 祝愿所有的小精靈永遠幸?？鞓贰＠^續(xù)練習獨立識字。正確、流利、有感情地朗讀課文。，認字8個、寫字8個。（板書課題，學生齊讀課題）二、初讀課文，學習生字，整體感知。三、交流檢測。交流、指導寫字。四、生字回文，整體感知。試著續(xù)寫一段話。課前檢測。（一）默讀課文，整體感知。（三）交流反饋。課文里又是怎么寫的？[斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。續(xù)編故事：事情后來怎么樣了？ 板書：一只小鳥 快樂可憐 唱歌射傷學會愛第五篇：一只小鳥教學設計《一只小鳥》教學設計張渝一、回顧導入：(板題《一只小鳥》)上節(jié)課我們初讀了冰心奶奶的文章《一只小鳥》。A、第一段, 什么是啁啾？這只羽毛還未豐滿，不能遠飛，每天和爸爸媽媽啁啾著的小鳥，多快樂呀，誰來讀讀，和家人在一起做什么事都是快樂的。（課件3）是呀，小鳥看到了——小鳥被陶醉了,同學們也被陶醉了,讓我們再來讀讀這句話,它探出頭來一望——它看見了綠樹、山川、河流、可愛的小動物，它的心越來越高興越來越快樂，它探出頭來一望C、（課件4）抖刷抖刷翎毛，怎么就快樂了，小鳥的動作多可愛呀，你來讀讀，它還能做什么動作，多有趣呀，誰再來讀一讀。我們一齊來讀這幾句。（他的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。最后，它終于忍不住大聲呼喊：“你為何還不起來??？ 縱然地上的鳥兒想回應,卻也永遠不能了…老師相信此時此刻大家一定會有許多感受，你能用一句話來說說嗎?還有嗎?來，就讓我們帶著這種感受再來讀讀這一段？（課件10）齊讀從此歌聲便消失了，此時此刻，那些天天等著盼著小鳥的孩子會想些什么？又說些什么呢？他們愛小鳥嗎？是啊，孩子們?yōu)樽约哄e誤的愛而后悔了。有了愛，消失的歌聲能再次響起，有了愛，能讓所有的生命在這個星球上快樂的生存，所以，冰心奶奶說，有了愛，就有了一切，同學們，讓我們永遠記住這句話，也讓我們心中永遠充滿愛。（課件11）讀結尾，是大家的愛讓小鳥又回來了。讓我們把這段話連起來讀一讀（課件8）老師這也有這樣一只可憐的小鳥，讓我們來看這樣一組真實的畫面。多么不幸、多么可憐?。е@樣的感受，誰來讀讀這句話。帶著這樣地感受我們來讀讀這段話（課件4）指名讀（范讀）楊老師也想讀讀。B、[它探出頭來一望——]（課件2）陽光暖暖的照著，小樹鮮嫩嫩的，多美呀！你來讀讀這句話，誰還從這句話中感受到快樂，你是從哪感受到的，那就帶著這種快樂的心情讀一讀吧。板快樂可憐二、品味快樂：課文中,從哪兒可以看出這是一只快樂的小鳥?又從哪兒可以看出這是一只可憐的小鳥呢？快速打開書,輕聲讀課文。兩只老鳥對小鳥是多么熱愛，那樹下的孩子們，他們愛小鳥嗎？自己讀三四自然段，哪些語句表現(xiàn)出孩子們很喜歡小鳥？孩子們是真的愛鳥嗎？（孩子的無知，傷害了小鳥，小鳥的歌聲從此便消失了。（1）從哪些語句可以看出小鳥的可憐？（交流，讀出感受。出示嘗試題：從哪些地方可以看出這是一只快樂的小鳥？請用波浪線畫出相關語句；從哪些地方可以體會出小鳥是可憐的？請用橫線畫出相關語句。（2）回顧課文主要內容。教學難點：在實際生活中感受美和愛護小動物。第2課時課時目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。重點認讀“滴、仰”字。燦爛傾聽彈子銜住探出跌落仰望（1）采取指名認讀、小組認讀等多種形式進行認讀。同桌合作讀課文。教學過程：一、揭示課題。教學難點：在實際生活中感受美和愛護小動物。試著續(xù)寫一段話。學習課文，讓學生懂得鳥兒是人類的朋友，應該保護它們，同時也感受親情的偉大。（可放到課后完成）同學們，從課文的學習中你一定受到了一些啟發(fā)，有了更深的感悟，拿起手中的筆，用最簡練的語言表達出來吧。老鳥此刻焦急萬分，不顧一切地飛出去救小鳥。讀這一句話。)這么美的風景你看到了嗎？讀出來。）放課件：總結：敘述煽情，渲染出美景。② 抖刷翎毛，跳上枝頭，快樂地歌唱（2）小鳥探出頭來，是什么樣兒的？做做動作，你感受到了什么？（十分可愛，對外面的世界充滿好奇，還有點膽
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