第二學(xué)期一年級(jí)班務(wù)工作計(jì)劃(文件)
【正文】 工作。一年級(jí)班主任：陳玉祥2011年3月1日第四篇：一年級(jí)第二學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃觀音河九年制學(xué)校一年級(jí)第二學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃班主任：石 敏一、基本情況本班共15人，男8人，女7人，大部分來(lái)自觀音河鄉(xiāng)水田村。孩子們很善良，愛(ài)幫助人，正所謂“人之初，性本善”。由于孩子年齡小，沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，再加上家長(zhǎng)再這方面不夠重視和培養(yǎng)，普遍生活能力弱。四月：班會(huì)“我有一雙勤勞的手”；參加生活自理比賽；進(jìn)一步學(xué)習(xí)本班班級(jí)公約，體驗(yàn)自我，學(xué)會(huì)自理 增強(qiáng)集體榮譽(yù)感遵守公德，規(guī)范行為。協(xié)同其他任課教師、班隊(duì)組織和學(xué)生家長(zhǎng)，共同落實(shí)措施。整體來(lái)講，這個(gè)班學(xué)生差生較多，其中程寶寶，程龍龍，程玉玉，謝俊杰，李超，相比其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，智力方面比較差。總的來(lái)說(shuō)孩子們?nèi)狈\(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)亟待提高！⒋ 家庭情況學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件差，文化素質(zhì)卻參差不齊。指導(dǎo)思想和目標(biāo)1． 增強(qiáng)班級(jí)體的凝聚力，2． 培養(yǎng)班級(jí)觀念和愛(ài)班感情，3． 培養(yǎng)干部能起帶頭作用，4． 提高班干威信，5． 逐步培養(yǎng)自我管理能力。五月1．班會(huì)：我有一雙勤勞的手 2． 參加運(yùn)動(dòng)會(huì) 3． 參加生活自理比賽 ⒋ 進(jìn)一步學(xué)習(xí)本班班級(jí)公約 體驗(yàn)自我，學(xué)會(huì)自理 增強(qiáng)集體榮譽(yù)感增強(qiáng)健體意識(shí) 遵守公德，規(guī)范行為六月1． 班會(huì)：我最滿意的一件事，2．或最成功的一件事（表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)會(huì)）3． 排練“六一”節(jié)目 自我激勵(lì)，創(chuàng)新自我自我評(píng)價(jià)，調(diào)控自我 培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力，4，期末考試。班主任自我要求如下：嚴(yán)格按照德育處要求、指導(dǎo)做好班級(jí)工作。2011—2012學(xué)第二學(xué)期班主任工作計(jì)劃培蕾小學(xué) 呂學(xué)安。協(xié)同任課教師、班隊(duì)組織和學(xué)生家長(zhǎng)，共同落實(shí)措施。4．期末家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)自我發(fā)展實(shí)驗(yàn)階段小結(jié)。8． 通過(guò)自我發(fā)展活動(dòng)實(shí)驗(yàn)9． 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、自我發(fā)展，10． 在自覺(jué)學(xué)會(huì)做人、自覺(jué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)會(huì)健體、自覺(jué)學(xué)會(huì)審美、自覺(jué)學(xué)會(huì)自理、自覺(jué)學(xué)會(huì)合作的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注程度不是很夠，期望也不高。與此同時(shí)也存在自私，不能與別人協(xié)作的情況，往往毅力差，沒(méi)有恒心和耐心。都來(lái)自新姜岳村,幸福村，蔣郢等幾村，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。六月：參加校六一文藝活動(dòng)；總結(jié)本學(xué)期工作；評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生；學(xué)生操行評(píng)定。三、方法措施二月：設(shè)立臨時(shí)班級(jí)干部；參加趣味跑比賽；學(xué)習(xí)班級(jí)常規(guī)，讓孩子進(jìn)入角色形成新的班級(jí)核心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感 明白小學(xué)生行為常規(guī)。孩子們?nèi)狈\(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)亟待提高！學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)、文化素質(zhì)參差不齊，絕大多數(shù)的學(xué)生來(lái)自農(nóng)民家庭。整體來(lái)講，學(xué)生語(yǔ)文薄弱一些，這與孩子生活的語(yǔ)言環(huán)境有關(guān)，口語(yǔ)發(fā)音不同，給教學(xué)帶來(lái)一定困難。協(xié)同任
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