《整十數(shù)加、減整十數(shù)》教案范文(文件)
【正文】 質(zhì)上是相同的，但在意義上還是有一定的區(qū)別的：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間的關(guān)系；分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)、又可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。、減法之間的關(guān)系，并滲透辯證唯物主義的思想方法。如3+2，是3個一加2個一，得5個一，3+2=5。出示動物運動會課件。（出示課題）：整十數(shù)加整十數(shù)。師：觀察得很仔細。求一共有多少根？ 師：求一共有多少根？怎樣計算？（邊畫集合圈，邊板書）生：10+20=師：10+20應(yīng)該怎么算呢？請先想一想，再小組交流一下。板書：10+20=30 生：我是這樣想的：1加2等于3，所以20加10等于30。一名學(xué)生到黑板擺，其余學(xué)生看著他擺?！菊n堂作業(yè)】“做一做”的第1題。6個十減去4個十是2個十，是20。學(xué)生完成每一組題后，可以讓學(xué)生說一說，上下兩題的計算方法有什么不同。在黑板上貼小兔、小象、小熊、小猴四個信箱，發(fā)給每人一張口算卡片，心算出得數(shù)。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十數(shù)加、減整十數(shù)。第1課時整十數(shù)加、減整十數(shù)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，與10以內(nèi)的加減法基本相同。在復(fù)習(xí)準備中，為了使學(xué)生的新舊知識建立起聯(lián)系，減緩學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度，安排了復(fù)習(xí)10以內(nèi)加、減法和復(fù)習(xí)數(shù)的組成兩個內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程也是先從擺小棒、看圖到看見試題說“怎樣想”這樣從具體到抽象的發(fā)展過程。（2）學(xué)生每生準備紙質(zhì)小棒（10個一捆的示意圖）。體驗解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。六、教學(xué)方法：本節(jié)課使用師生互動的學(xué)習(xí)方法，在教師的指導(dǎo)下，圍繞教學(xué)目標，通過師生互動合作的方式，發(fā)現(xiàn)、分析問題并解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的責(zé)任意識和目標意識。匯報師：你們小組能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 學(xué)情預(yù)設(shè)：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少盆？紫花比紅花多多少盆？師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，老師為你們高興。：因為1+2＝3，所以10+20＝30。（板書課題）師：整十數(shù)加減整十數(shù)應(yīng)該怎樣計算呢？小結(jié)：我們把整十數(shù)加減整十數(shù)，也就是幾個十加減幾個十，變成幾加幾，幾減幾，但是要記得在得數(shù)幾的末尾添上0.（三）、鞏固練習(xí)擺一擺，算一算：師：讓咱們先活動活動小手“擺一擺、算一算，誰的小手最靈巧”。（課件出示）請觀察后列式算一算，這兩組分別有多少顆珠子？提問：為什么40+3和40+30的結(jié)果不一樣呢？師：整十數(shù)加一位數(shù)，十位上的數(shù)不變，一位數(shù)要加在整十數(shù)的個位上．整十數(shù)加整十數(shù)，就是幾個十和幾個十相加，個位仍是零。整堂課，我盡量培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。反思自己這節(jié)課，也體現(xiàn)了以下不足：時間分配上，練習(xí)部分顯得匆促。第五篇：《整十數(shù)加、減整十數(shù)》教案研究主題：低年級計算教學(xué)的目標預(yù)設(shè)與實施策略研究課題：整十數(shù)加、減整十數(shù)執(zhí)教：趙夏薇【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊數(shù)學(xué)第61至62頁例1 【教學(xué)目標】在具體操作過程中，讓學(xué)生理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，掌握整十數(shù)的計算方法，會進行整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算?！窘虒W(xué)難點】整十數(shù)加、減整十數(shù)的算理、算法。7個十是（）。）2+3里面2表示幾個一,3表示幾個一。今天我們就要和小天使一起用這些整十數(shù)來進行加、減法。）你有著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你也觀察得非常仔細，發(fā)現(xiàn)問題，明確問題根據(jù) 和 發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 生回答，師有選擇地板書。你能把自己的想法跟大家說嗎？誰來試一試？ 大家聽清楚了嗎？你能把他的想法重復(fù)說一次嗎？我想請一位聲音響亮的同學(xué)再說一次。數(shù)的組成。多中側(cè)一，優(yōu)化算法 小結(jié)計算方法。你是怎樣計算的？誰能夠幫助小天使解決這個難題？三、知識應(yīng)用小結(jié)：整十數(shù)加減整十數(shù)可以看成是幾個十加減幾個十。40＋20＝60 40+20是4個十加2個十，是6個十，就是60，所以40＋20＝60(20＋40＝60)60－20＝40 6020是6個十減2個十，是4個十，就是40，所以60－20＝40 60－40＝20（二）算一算3+2=5 4+5=9 30+20=50 40+50=9064=2 73=4 6040=20 7030=40 你有什么發(fā)現(xiàn)？兩道算式有什么相同和不同之處？我發(fā)現(xiàn)，整十數(shù)加、減整十數(shù)，只要把十位上的數(shù)相加減就可以了。好，動手吧！小朋友寫完了嗎？寫完的舉手，老師請第四排的小朋友大聲地讀出你們的答案。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)？大家摘蘋果都喜歡用我們之前發(fā)現(xiàn)的方法中的其中一種，這種方法是怎樣的呢？誰來當小老師給大家介紹一下這種計算方法？多點幾個當小老師總結(jié)。（1）買一件衣服和一條褲子，需要多少錢？（2）付給售貨員100元，應(yīng)找回多少錢？（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？四、總結(jié)小朋友們，這節(jié)課你有什么收獲？我相信每一位同學(xué)都有自己的收獲，請你課后與你的好朋友分享你的收獲。裙子：40元。和他們答案一樣的同學(xué)舉手。我們一起去果園里看一看吧。（一）看圖列式先讓學(xué)生看圖說圖意并獨立計算，說一說這兩道題的計算方法。接下來小朋友們要幫老師發(fā)書了，我們一起來看一看。計數(shù)器計算的方法：因
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