【正文】 一名榮譽(yù)證書(shū) 1 D27 20082009學(xué)紅星鎮(zhèn)中心學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文抽考第一名榮譽(yù)證書(shū) 1第三篇：中學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)審秘籍中學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)審應(yīng)如何整理材料――談教師職稱(chēng)評(píng)審中的材料問(wèn)題 一年一度的教師職稱(chēng)評(píng)定工作，總會(huì)扣動(dòng)許多老師的的心弦，能夠晉級(jí)的教師當(dāng)然欣喜萬(wàn)分，也值得慶賀，但也有一些教師因種種原因而與高一級(jí)職稱(chēng)擦肩而過(guò)，這些教師其內(nèi)心的苦楚我們自然可以想見(jiàn)，也深為惋惜。材料的生命在于真實(shí)可信。再如，第二十一條“指導(dǎo)在職青年教師”中“任職以來(lái)，有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)過(guò)一定數(shù)量的青年教師，被指導(dǎo)對(duì)象在教育、教學(xué)方面取得明顯成績(jī)。如：兼任輔導(dǎo)員、課外活動(dòng)小組和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等工作的，需要有活動(dòng)方案、計(jì)劃、實(shí)效等材料佐證。職稱(chēng)評(píng)定要求提供的實(shí)績(jī)材料大部分是要在“任現(xiàn)職以來(lái)”所取得的，如教育工作，應(yīng)提供任現(xiàn)職以來(lái)在班主任或其他教育輔導(dǎo)工作方面的實(shí)績(jī)材料，及相關(guān)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，教學(xué)工作方面要求提供任現(xiàn)職以來(lái)教師的教學(xué)成績(jī)或?qū)W生的成績(jī)。論文評(píng)審中的教師論文發(fā)表，要求是在正規(guī)的刊物上發(fā)表，得到國(guó)家出版總局確認(rèn)的，其主辦單位或主管單位為教育主管部門(mén)、各大學(xué)、教育學(xué)會(huì)等；論文獲獎(jiǎng)要求是通過(guò)正規(guī)渠道評(píng)比的，如省教育廳、省教育學(xué)會(huì)各專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、省教研室、教科所（教科院）等，“凡在各種增刊、內(nèi)刊、專(zhuān)輯、論文集上發(fā)表的文章及復(fù)習(xí)資料、輔導(dǎo)材料、試題集等性質(zhì)的出版物，均不作為申報(bào)評(píng)審教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格的材料”。無(wú)效材料增加的是材料的厚度，但沒(méi)有提升材料的質(zhì)量。材料除做到精要、準(zhǔn)確以外，還要有序，以方便評(píng)委能迅速準(zhǔn)確地找到需要的材料。材料的填寫(xiě)一定要實(shí)事求是，且要依照職稱(chēng)評(píng)定的要求及自己在教育教學(xué)方面的工作情況有目的有重點(diǎn)地填寫(xiě)與整理?！矮@獎(jiǎng)情況”一欄，要填寫(xiě)上級(jí)主管部門(mén)授予的榮譽(yù)，自己在教育教學(xué)、科研方面獲獎(jiǎng)情況等。教師的評(píng)審材料（主要是附件材料）在裝訂時(shí)要按照一定的順序進(jìn)行編排，前面要附上目錄并編上頁(yè)碼，最后可以在每份材料的右下角空白處統(tǒng)一寫(xiě)上頁(yè)碼。）論文材料真實(shí)完整 提供的論文要求同時(shí)提供雜志的原件，如因其他原因不能提供原件者，所提供的復(fù)印件信息要完整，如有些教師只提供雜志的封面與正文復(fù)印件，我們就無(wú)法確認(rèn)刊物的性質(zhì)，有些教師提供的獲獎(jiǎng)證書(shū)上舉辦單位的章也模糊不清，影響了論文的評(píng)審。職稱(chēng)評(píng)定是以一定的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩的，評(píng)委們是依照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)逐條給分的，從形式上講評(píng)審工作可以工序流程化，“工序流程”可以讓評(píng)審工作達(dá)到最大限度的公正客觀。職稱(chēng)評(píng)審工作會(huì)有一定的導(dǎo)向性，引導(dǎo)其他教師的發(fā)展方向。評(píng)委是根據(jù)教師提供的材料來(lái)評(píng)審的，材料提供的質(zhì)量越高通過(guò)的可能就越大，做好材料是參評(píng)教師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的一件事情。附件 教師申報(bào)材料目錄一、專(zhuān)業(yè)資格、學(xué)歷水平、業(yè)務(wù)進(jìn)修等相關(guān)證明原有專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書(shū)教師資格證書(shū)現(xiàn)任專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的聘任（任命）證書(shū)學(xué)歷證書(shū)或其他有效學(xué)籍和考績(jī)證明計(jì)算機(jī)考試合格證書(shū)或計(jì)算機(jī)免試材料普通話測(cè)試證明業(yè)務(wù)進(jìn)修、繼續(xù)教育有關(guān)證明材料二、教育教學(xué)工作的相關(guān)材料教育工作方面 任現(xiàn)職以來(lái)在個(gè)人，及自己所帶的班級(jí)、團(tuán)隊(duì)、處室，或?qū)W校管理中所獲得的各級(jí)（校內(nèi)及校外）榮譽(yù)證書(shū)或材料。對(duì)發(fā)現(xiàn)有違規(guī)從事有償家教的情況的，一經(jīng)核實(shí)，將取其申報(bào)資格。七、普通話水平測(cè)試要求（含）以后出生的教師,均應(yīng)通過(guò)普通話水平測(cè)試合格(二級(jí)乙等)；。并至少2篇論文或案例：（1）在正式刊物上發(fā)表過(guò)；（2）或在省市級(jí)教育部門(mén)（含教育學(xué)會(huì)）論文評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)（2004年前應(yīng)獲二等獎(jiǎng)）；十、“師徒結(jié)對(duì)”的要求任現(xiàn)職以來(lái),有計(jì)劃地指導(dǎo)23名青年教師(提供能反映指導(dǎo)過(guò)程的原始材料,每學(xué)期有指導(dǎo)青年教師的小結(jié)),被指導(dǎo)對(duì)象在教育教學(xué)等方面取得明顯成績(jī).第五篇：中學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)審材料的幾個(gè)問(wèn)題高級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)審材料的幾個(gè)問(wèn)題教師職稱(chēng)高級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)審應(yīng)如何整理材料 ――談教師職稱(chēng)評(píng)審中的材料問(wèn)題 一年一度的教師職稱(chēng)評(píng)定工作，總會(huì)扣動(dòng)許多老師的的心弦，能夠晉級(jí)的教師當(dāng)然欣喜萬(wàn)分，也值得慶賀，但也有一些教師因種種原因而與高一級(jí)職稱(chēng)擦肩而過(guò)，這些教師其內(nèi)心的苦楚我們自然可以想見(jiàn)，也深為惋惜。材料的生命在于真實(shí)可信。再如，第二十一條“指 導(dǎo)在職青年教師”中“任職以來(lái)，有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)過(guò)一定數(shù)量的青年教師，被指導(dǎo)對(duì) 象在教育、教學(xué)方面取得明顯成績(jī)。如： 兼任輔導(dǎo)員、課外活動(dòng)小組和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等工作的，需要有活動(dòng)方案、計(jì)劃、實(shí)效等材料佐 證。職稱(chēng) 評(píng)定要求提供的實(shí)績(jī)材料大部分是要在“任現(xiàn)職以來(lái)”所取得的，如教育工作，應(yīng)提供任現(xiàn) 職以來(lái)在班主任或其他教育輔導(dǎo)工作方面的實(shí)績(jī)材料，及相關(guān)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，教學(xué)工作方面要 求提供任現(xiàn)職以來(lái)教師的教學(xué)成績(jī)或?qū)W生的成績(jī)。論文評(píng)審中的教師論文發(fā)表，要求是在正規(guī)的 刊物上發(fā)表，得到國(guó)家出版總局確認(rèn)的，其主辦單位或主管單位為教育主管部門(mén)、各大學(xué)、教育學(xué)會(huì)等； 論文獲獎(jiǎng)要求是通過(guò)正規(guī)渠道評(píng)比的，如省教育廳、省教育學(xué)會(huì)各專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、省教研室、教科所（教科院）等，“凡在各種增刊、內(nèi)刊、專(zhuān)輯、論文集上發(fā)表的文章及復(fù)習(xí)資料、輔導(dǎo)材料、試題集等性質(zhì)的出版物，均不作為申報(bào)評(píng)審教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格的材料”。無(wú)效材料增加的是材料的厚度，但沒(méi)有提升材料的質(zhì)量。材料除做到精要、準(zhǔn)確以外，還要有序，以方便評(píng)委能迅速準(zhǔn)確地找到需要的材料。材料的填寫(xiě)一定要實(shí)事求是，且要依照職稱(chēng)評(píng)定的要求及自己在教育教學(xué)方面的工作情 況有目的有重點(diǎn)地填寫(xiě)與整理?！矮@獎(jiǎng)情況”一欄，要填寫(xiě)上級(jí)主管部門(mén)授予的榮譽(yù)，自己在教育教學(xué)、科研方面獲獎(jiǎng)情況等。教師的評(píng)審材料（主要是附件材料）在裝訂時(shí)要按照一定的順序進(jìn)行編排，前面要附 上目錄并編上頁(yè)碼，最后可以在每份材料的右下角空白處統(tǒng)一寫(xiě)上頁(yè)碼。）論文材料真實(shí)完整 提供的論文要求同時(shí)提供雜志的原件，如因其他原因不能提供原 件者，所提供的復(fù)印件信息要完整，如有些教師只提供雜志的封面與正文復(fù)印件，我們就無(wú) 法確認(rèn)刊物的性質(zhì)，有些教師提供的獲獎(jiǎng)證書(shū)上舉辦單位的章也模糊不清，影響了論文的評(píng) 審。職稱(chēng)評(píng)定是以一定的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩的，評(píng)委們是依照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)逐條給 分的，從形式上講評(píng)審工作可以工序流程化，“工序流程”可以讓評(píng)審工作達(dá)到最大限度的 公正客觀。職稱(chēng)評(píng)審工作會(huì)有一定的導(dǎo)向性，引導(dǎo)其他教師的發(fā)展方向。評(píng)委是根據(jù)教師提供的材料來(lái)評(píng)審的，材料提供的質(zhì)量越高通過(guò) 的可能就越大，做好材料是參評(píng)教師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的一件事情。附件 教師申報(bào)材料目錄一、專(zhuān)業(yè)資格、學(xué)歷水平、業(yè)務(wù)進(jìn)修等相關(guān)證明原有專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書(shū)教師資格證書(shū)現(xiàn)任專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的聘任（任命）證書(shū)學(xué)歷證書(shū)或其他有效學(xué)籍和考績(jī)證明計(jì)算機(jī)考試合格證書(shū)或計(jì)算機(jī)免試材料普通話測(cè)試證明業(yè)務(wù)進(jìn)修、繼續(xù)教育有關(guān)證明材料二、教育教學(xué)工作的相關(guān)材料教育工作方面 任現(xiàn)職以來(lái)在個(gè)人，及自己所帶的班級(jí)、團(tuán)隊(duì)、處室，或?qū)W校管理中 所獲得的各級(jí)（校內(nèi)及校外）榮譽(yù)證書(shū)或材料。所以，廣大教師應(yīng)把做好平時(shí)工作，積極要求進(jìn)取放在第一位，同時(shí)教師要及時(shí)積累過(guò)程性資料，如每次公開(kāi)課 后應(yīng)及時(shí)收集聽(tīng)課教師的評(píng)價(jià)表，保存好公開(kāi)教學(xué)的課務(wù)安排表，及時(shí)收集復(fù)印好學(xué)生的獲 獎(jiǎng)證件等等。職稱(chēng)評(píng)定工作對(duì)青年 教師提出了更高的要求，要求青年教師在教書(shū)育人、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教學(xué)與科研等方面有顯 著的成績(jī)。基于這些原因，教師的職稱(chēng)評(píng)定工作會(huì)體現(xiàn)出一些人文關(guān)懷，當(dāng)然人 文關(guān)懷是拒絕長(zhǎng)官意志與人情關(guān)系的。三、關(guān)于職稱(chēng)評(píng)審工作的一些想法。材料的順序一般為：①封面、目錄；②專(zhuān)業(yè)資格、學(xué)歷水平、業(yè)務(wù) 進(jìn)修等相關(guān)證明；③教育教學(xué)工作的相關(guān)材料；④教育教學(xué)科研的相關(guān)材料；⑤其他能反映 工作實(shí)績(jī)的有關(guān)材料等。從評(píng)審的情況 看，有教師填了些類(lèi)似《中華教育與教學(xué)雜志》等非法出版物上發(fā)表的文章，而在教育主管 部門(mén)組織的論文評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)卻沒(méi)有填入。但從現(xiàn)實(shí)的情況看，有教 師們?cè)谔顚?xiě)這張表時(shí)問(wèn)題較大，在《任現(xiàn)職以來(lái)主要工 作 成 就、技 術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力》 一欄中，有教師分類(lèi)不清，用詞過(guò)于“鋪張”，不夠?qū)嵲?，所含的有效信息不多。無(wú)序的材料表現(xiàn)在：材料整理沒(méi)有秩序，分類(lèi)不清； 同一材料反復(fù)多次使用；材料標(biāo)識(shí)不清，無(wú)法檢索等等。所以，教師們要仔細(xì)閱讀《評(píng)審條件》，嚴(yán)格按照條例認(rèn)真準(zhǔn)備材料，材料做到既精要又準(zhǔn)確。教師在這些雜志上 發(fā)表或參與此類(lèi)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，花費(fèi)了很多費(fèi)用，但對(duì)自己的職稱(chēng)評(píng)定沒(méi)有任何用處。在教師上交的材料中，教師在上一級(jí)部 門(mén)獲得的榮譽(yù)或參與的活動(dòng)，因原始材料的丟失而只開(kāi)具學(xué)校的證明，這是很難說(shuō)明問(wèn)題的。２．無(wú)效材料。一些教師不能在這些方面提供原始材料的復(fù)印件，只是在材料上簡(jiǎn)單地寫(xiě)上 “每學(xué)期都能開(kāi) 示范課”，指導(dǎo)青年教師方面只有青年教師寫(xiě)的“指導(dǎo)感言”，而缺少學(xué)校的“青藍(lán)合同”等 證明材料，這樣就難于說(shuō)明教師們的真實(shí)情況。因此，教師提供的實(shí)績(jī)材料一定要有可信的旁證材料做佐證。我們從評(píng)審現(xiàn)場(chǎng)看，一些教師提交的材料存 在著很大的問(wèn)題，影響了自己職稱(chēng)的評(píng)定。、技能競(jìng)賽中獲區(qū)二、市三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。本科學(xué)歷，教齡滿(mǎn)13年（第14年）中學(xué)一級(jí)滿(mǎn)5年（第6年）四、考核要求 合格（任期內(nèi)1年優(yōu)，任期考核為優(yōu)，需優(yōu)秀證書(shū)原件）五、職稱(chēng)外語(yǔ)要求 浦口區(qū)所屬中小學(xué)教師職評(píng)不需要外語(yǔ)證書(shū)六、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求1957年（