【正文】 =20 （5+5）2=20 52+52=20 54=20引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算公式，正方形周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)4，想一想要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)必須要用到什么？（使學(xué)生知道，要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)必須知道它們的邊長(zhǎng)。試一試：一張正方形桌子，邊長(zhǎng)是80厘米，要為它縫制一張臺(tái)布，臺(tái)布的花邊至少長(zhǎng)多少厘米？（設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度不同，所使用方法必然是多樣的，在這里發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立思考，再通過(guò)操作交流等學(xué)習(xí)形式的交互作用，推導(dǎo)出周長(zhǎng)算法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。）六、板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)：6厘米 6+6+4+4=20→長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬寬： 62＋42=20→長(zhǎng)2+寬2 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)4厘米 （6＋4）2=20→（長(zhǎng)＋寬）2邊長(zhǎng)：5厘米5＋5＋5＋5=2054=20→邊長(zhǎng)4=正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，加深對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)探索長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方形和正方形各有什么特（長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的4條邊都相等，4個(gè)角都是直角。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索1．教學(xué)(1)擺一擺。教師：看著圍好的長(zhǎng)方形，你想提出什么問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)題教師：我們先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題“這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米？”(4)自主探索。(6)比較、交流以上幾種算法。教師：這個(gè)正方形有什么特點(diǎn)？怎樣計(jì)算它的周長(zhǎng)呢？先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：正方形的4條邊一樣那么，周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)，邊長(zhǎng)4。讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，然后在小組內(nèi)交流。(4)深化認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生板書(shū)計(jì)算過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。學(xué)生分析在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的含義已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，在自己的頭腦中對(duì)“封閉圖形一周的長(zhǎng)度”也建立了相應(yīng)的概念，這就為本課的學(xué)習(xí)奠定了非常重要的認(rèn)知基礎(chǔ)，本課教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)也就在此處。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。比賽馬上就要開(kāi)始了，裁判員猴哥宣布比賽路線。生2：算一算他們的周長(zhǎng)……師：他們的周長(zhǎng)應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。）怎么算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形或正方形卡片，小組合作，想一想、量一量、算一算長(zhǎng)方形或正方形的周長(zhǎng)應(yīng)該怎樣計(jì)算？你們小組能想出幾種計(jì)算方法？你認(rèn)為哪種計(jì)算方法更好？（注意在討論之前要先選好記錄員、測(cè)量員和監(jiān)督員和匯報(bào)員。我們先量出這個(gè)長(zhǎng)方形卡片的長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米，因?yàn)殚L(zhǎng)方形有兩個(gè)長(zhǎng)邊和兩個(gè)寬邊，所以這個(gè)長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng)是：62+42=20（厘米）。那你覺(jué)得哪種方法更簡(jiǎn)單呢？引出：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2這就是長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。在裁判員猴哥宣布比賽結(jié)果的時(shí)候，烏龜又不服氣了，說(shuō)：“跑得快算什么，我們一起來(lái)比比智力吧！”同學(xué)們，你們?cè)敢夂退麄円黄鸨荣悊?？（愿意）好，那我們就一起?lái)看看比賽題目吧！小小判官。（）（4）一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5米，寬是4厘米，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是70米。測(cè)量并計(jì)算課本封面的周長(zhǎng)。分一分。兔子跑得快，烏龜更聰明，兔子和烏龜各有所長(zhǎng)，我們用掌聲為它們祝賀！其實(shí)每個(gè)人也都各有所長(zhǎng)，我們應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，對(duì)不對(duì)？兔子和烏龜?shù)谋荣惤Y(jié)束了，我們這節(jié)課也要接近尾聲了，請(qǐng)同學(xué)們想想：本節(jié)課你都學(xué)到了什么？你有什么收獲？你能用簡(jiǎn)短的話告訴大家嗎？五、課后延伸，解決實(shí)際問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的算法和結(jié)果，使學(xué)生感悟長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算，讓學(xué)生按照自己的想法算，通過(guò)個(gè)性化的計(jì)算方法的交流、討論，讓學(xué)生一起來(lái)總結(jié)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。三年級(jí)的學(xué)生還具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識(shí)遷移的能力，有合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的經(jīng)歷，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。情感目標(biāo)：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同推導(dǎo)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。我覺(jué)得這節(jié)課突出以下幾點(diǎn)：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征、心理特征、知識(shí)特征，在教學(xué)中我采用故事引入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，我始終以商量的語(yǔ)氣與學(xué)生交談，把自己當(dāng)作一位引導(dǎo)者、組織者、合作者與學(xué)生處于朋友關(guān)系、平等狀態(tài)。長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)11一、學(xué)習(xí)目標(biāo)探索并發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。（2）獨(dú)立求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，完成后小組交流，小組匯報(bào)，教師板書(shū)，在匯報(bào)時(shí)，說(shuō)明自己的理由。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得哪一種算法比較簡(jiǎn)便？并說(shuō)說(shuō)自己的理由。七、板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算長(zhǎng)方形花壇周長(zhǎng)多少米？8+4+8+4=24（米）24+28=24（米）2（8+4）=24（米）長(zhǎng)方形花壇護(hù)欄需要多少錢(qián)？248=192（元）長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)12教材分析本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形、四邊形的基礎(chǔ)上所編排的。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，學(xué)生理解長(zhǎng)方形、正方形的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。1．出示兩張卡片，如圖：2．這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？3．學(xué)生探究⑴學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)？⑵四人小組交流⑶全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？⑷思考：求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么？求正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？4．算法概括⑴長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？⑵正方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要你算的又快又準(zhǔn)。花邊長(zhǎng)多少分米？⑶一個(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長(zhǎng)是4分米。長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)13本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)與面積后設(shè)計(jì)的一節(jié)綜合實(shí)踐課。等周定理說(shuō)明在周界長(zhǎng)度相等的封閉幾何形狀之中，以圓形的面積最大。之后，數(shù)學(xué)家們陸續(xù)給出了不同的證明，其中有不少是非常簡(jiǎn)單的。等價(jià)于于是當(dāng)周長(zhǎng)C一定時(shí)，a+b的和一定，所以當(dāng)且僅當(dāng)a=b時(shí)，即正方形面積最大，最大面積為數(shù)學(xué)大廈中這么有趣和著名的問(wèn)題居然出現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)課本中，想到這些我不禁興奮起來(lái)。四、課程理念：a+b2≥ab(a+b2)2≥ab(a+b2)2=(C4)2國(guó)家對(duì)教育改革發(fā)展的要求是：要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維、著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。、交流、合作等活動(dòng)過(guò)程中，運(yùn)用畫(huà)圖、列表等方法，滲透有序思考和數(shù)形結(jié)合思想。歐拉是著名的數(shù)學(xué)家，他小時(shí)候，要幫助爸爸放羊。”提問(wèn)：你認(rèn)為小歐拉的說(shuō)法可行嗎?預(yù)設(shè)1：圍成正方形面積大。導(dǎo)語(yǔ)：“100米”數(shù)太大了不好研究，我們先從較小的數(shù)據(jù)入手，認(rèn)識(shí)清楚了研究透了，看看有什么規(guī)律，然后再來(lái)看這個(gè)問(wèn)題。也就是長(zhǎng)和寬的和是一定的。在探究周長(zhǎng)計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情緒體驗(yàn)。【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】一、揭題解題：揭示課題：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)引導(dǎo)復(fù)習(xí)析題：（1）、什么是周長(zhǎng)？（2）、什么是長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)？二、展開(kāi)學(xué)習(xí)：設(shè)疑激趣：華華想給自己的長(zhǎng)方形和正方形的兩張小卡片分別圍上花邊。（3）、觀察、估計(jì)：哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)更長(zhǎng)一些？探索新知：（1）、怎樣才能準(zhǔn)確比較兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)？（測(cè)量、計(jì)算、比較）（2）、你認(rèn)為兩個(gè)圖形分別需要測(cè)量幾條邊的長(zhǎng)度？為什么？（3）、學(xué)生準(zhǔn)確測(cè)量相關(guān)邊長(zhǎng)，標(biāo)明數(shù)據(jù)后集體核對(duì)。學(xué)生想法預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方形：A、6+4+6+4=20cmB、62+42=20cmC、（6+4）2=20cm正方形：A、5+5+5+5=20cmB、54=20cm答：兩張卡片需要的花邊一樣長(zhǎng)。走入文本：學(xué)生閱讀教材P4243的例題2和例題3，并將自己喜歡的、最適合自己的方法做上標(biāo)記。（2）、補(bǔ)充：學(xué)校給每間辦公。（）（4）、一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是28米，那么它的`邊長(zhǎng)一定是7米?，F(xiàn)在這個(gè)平行四邊形和菱形的周長(zhǎng)又分別是多少呢？（2）、生觀察思考后組織交流：（要點(diǎn)：四邊形拉動(dòng)后形狀發(fā)生變化，而周長(zhǎng)不變。追問(wèn)：你能分別用幾種方法進(jìn)行計(jì)算？之后同桌進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。）（板貼長(zhǎng)方形和正方形卡紙各一張，各邊長(zhǎng)度放大5倍?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的多種方法，并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行算法優(yōu)化。長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)14【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)P4243.【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合實(shí)例進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的含義，經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算過(guò)程，掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能利用這些方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。提問(wèn)：要圍成什么圖形?這里的16米是什么意思?怎樣圍，也就是要確定長(zhǎng)方形的什么?強(qiáng)調(diào)：無(wú)論圍成的是長(zhǎng)方形，還是正方形，周長(zhǎng)都是16米。預(yù)設(shè)3：可以靠墻圍面積大。他用尺量出了一塊長(zhǎng)方形的土地，長(zhǎng)40米，寬15米，面積正好是(600平方米)，圍這樣一個(gè)羊圈，需要用多長(zhǎng)的籬笆，(15+15+40+40=110)可爸爸發(fā)現(xiàn)他的材料只夠圍100米的籬笆，不夠用。，體驗(yàn)探索知識(shí)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。五、教學(xué)目標(biāo)：：周長(zhǎng)一定，長(zhǎng)和寬越接近，面積越大。四基是雙基的繼承和超越，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)獲得了與基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想、同等重要的地位。于是我精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課，但問(wèn)題是畢竟面對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，講到什么程度，怎么教，教學(xué)目標(biāo)是什么等一系列問(wèn)題是我下一步要認(rèn)真思考的。：算術(shù)平均數(shù)大于幾何平均數(shù)。雖然等周定理的結(jié)論早已為人所知，但要嚴(yán)格的證明這一點(diǎn)并不容易。二、數(shù)學(xué)知識(shí)背景分析:所謂的等周問(wèn)題：等周定理，又稱(chēng)等周不等式，是一個(gè)幾何中的不等式定理，說(shuō)明了歐幾里得平面上的封閉圖形的周長(zhǎng)以及其面積之間的關(guān)系。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米？四、梳理回顧，總結(jié)評(píng)議。⑴求下圖形的周長(zhǎng)。1．什么叫做周長(zhǎng)？2．同桌摸一摸課桌面、課本封面、三角板、樹(shù)葉等的周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的`含義。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇和求知欲。學(xué)情分析本班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有近三分之一的思維緩慢、反應(yīng)遲鈍，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在看一看、摸一摸、想一想的情況下，通過(guò)交流討論，理解新知。（兩生板演）四、課堂檢測(cè)（一）一個(gè)長(zhǎng)方形花壇，長(zhǎng)5米，寬3米，這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米？（獨(dú)立完成，集體訂正）（二）出示本班同學(xué)的一張長(zhǎng)方形的美術(shù)作品：長(zhǎng)4分米，寬2分米，給它裱上漂亮的邊框，至少應(yīng)該買(mǎi)多少邊框材料呢？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)反饋，進(jìn)一步感知長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的簡(jiǎn)便計(jì)算。啟發(fā)學(xué)生討論：還可以怎么計(jì)算？24+28=24（米）啟發(fā)學(xué)生討論還可以怎樣想？2（8+4）=24（米）啟發(fā)學(xué)生討論、探索、參與知識(shí)的形成，不死記算法。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀，卷尺、直尺、繩子、一些圖形的卡片等。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、分析概括能力。本人在這節(jié)課教學(xué)中，在歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)公式中，學(xué)生喜歡用4條邊的和求周長(zhǎng)，不習(xí)慣用（長(zhǎng)+寬）2=長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的公式。本節(jié)課始終貫穿了學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐，這不僅符合學(xué)生心理和幾何初步知識(shí)直觀、操作性強(qiáng)的知識(shí)特點(diǎn)，更體現(xiàn)了活動(dòng)促發(fā)展的教學(xué)思路。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握長(zhǎng)方形、。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，有條理地總結(jié)出長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。在上一節(jié)課學(xué)生又知道了長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)就是4條邊的總和。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)10教材分析長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算是在學(xué)生對(duì)四邊形的特征、長(zhǎng)方形和正方形的特征有了初步的認(rèn)識(shí)，并且能很直觀和形象地描述出一個(gè)平面圖形的周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。（課件出示）四、課堂總結(jié)。）拼一拼，算一算。（）求下面圖形的周長(zhǎng)。（2）正方形的周長(zhǎng)是它邊長(zhǎng)的4倍。師：開(kāi)始小兔子說(shuō)“比賽不公平”，它這種沒(méi)有經(jīng)過(guò)計(jì)算就下結(jié)論的做法對(duì)不對(duì)？這時(shí)小兔子會(huì)怎么做？師：是呀，小兔子知錯(cuò)就改，真棒！希望我們也能像小兔那樣做一個(gè)知錯(cuò)就改的好學(xué)生。我們先量出正方形卡片的一條邊長(zhǎng)是5，根據(jù)正方形的特點(diǎn)，用5+5+5+5=20（厘米）。師：好，哪組先來(lái)匯報(bào)一下你們小組討論的結(jié)果。探索長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式師：兔子的路線有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)方形）長(zhǎng)方形的特征是什么呢？（對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角?！毙⊥靡豢粗钡卣f(shuō)：“不公平！不公平！我跑的路程比烏龜?shù)拈L(zhǎng)！”師：到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L(zhǎng)呢？咱們一起看一看。教學(xué)流程一、激趣設(shè)疑同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事吧！自從兔子失敗之后，它一直很不服氣，就想找個(gè)機(jī)會(huì)證明自己的實(shí)力，這一天，在遙遠(yuǎn)的39。使學(xué)生熟練掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。五、全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？你是用什么方法學(xué)到這些知識(shí)?長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)，第85頁(yè)的內(nèi)容。(2)全班交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，怎樣算的？第8題(1)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算它的周長(zhǎng)。指名上臺(tái)板演，畫(huà)出設(shè)計(jì)圖，一共排三行，每行6個(gè)正方形。完成練習(xí)十九的第4題(1)理解題意。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)式子中6+3表示什么（長(zhǎng)+寬），為什么要乘2？【（長(zhǎng)+寬）的和的2倍】(7)歸納公式。(5)全班交流，展示算法多樣化。(2)指一指。）教師揭示：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備6