【正文】 練習(xí)，學(xué)生大面積具備良好的書寫習(xí)慣，寫字能力明顯提高。建立完善的評價制度，組織了一次面向全體學(xué)生的寫字比賽，定期進行作業(yè)展評等，班級開辟學(xué)生優(yōu)秀鉛筆字作品展示臺，每月一次寫字之星評比，將學(xué)生的進步之作、優(yōu)秀之作張貼于展示臺，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞、評價書法作品，提高鑒別能力、審美情趣。但是這一點往往得不到部分家長的配合，認為讓孩子練字增加了孩子的課外負擔(dān)，家長很難在很短的時間就看到孩子的進步，有些家長慢慢的放棄了，沒有堅持下來。久合垸中學(xué)《亮點式作文教學(xué)研究》課題研究工作，按實驗方案有條不紊地進行，在研究的過程中遵循研究宗旨,即我們所追尋的不是為了亮點而亮點，不是為了技巧而技巧，我們追尋的是心靈的共鳴、精神的相遇，我們追尋的是學(xué)生創(chuàng)造性的表達與學(xué)生作文創(chuàng)新能力的生成。積累的方法多種多樣：有旁批式的積累，即在閱讀時在書上做批注，保存其完整性；有摘抄式的積累，通過摘抄，加深印象；有競賽式的積累，印發(fā)“我最喜歡的亮點”的稿紙，評選出最精美的亮點，對獲獎學(xué)生進行獎勵。交流的方式主要有：有自主交流，即學(xué)生自己確定交流的對象，將自己積累的亮點相互交流閱讀，并相互吸收其精華；有小組交流，由教師組織的4——6人的小組，將各自的積累的亮點進行交流；有專欄交流，在教室里開設(shè)“作文亮點交流專欄”，在專欄里張貼學(xué)生精美的亮點，達到充分交流的目的；有推薦交流，教師將自己發(fā)現(xiàn)的亮點（包括發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的亮點以及教師平時閱讀時積累的亮點）推薦給學(xué)生，讓學(xué)生多一條交流亮點的渠道。主要由三個板塊組成：一是分塊探究，二是創(chuàng)設(shè)亮點作文專用稿紙，三是創(chuàng)寫亮點。其次是創(chuàng)設(shè)亮點作文專用稿紙。簡約性體現(xiàn)在設(shè)計簡單，清晰明了，可操作性強。即這種稿紙的操作方法：首先，讓學(xué)生創(chuàng)寫作文；其次，讓學(xué)生在眉批欄里展示亮點、評價亮點（例如：把亮點用波浪線標示，用A、B、C編序，給亮點命名，然后加以評價）；最后，師生互動，教師從文章的整體出發(fā)，在尾批欄里進行盤點亮點、提示暗點，與學(xué)生交流互動，從而提高學(xué)生作文水平，做到創(chuàng)意的表達，亮點閃爍。三、我們的方向根據(jù)實驗方案有序地開展亮點式作文教學(xué)研究活動。這學(xué)期可以說緊張忙碌而收獲豐厚，全體課題組教師在繼續(xù)推進“抓三大建設(shè)，重跟蹤培養(yǎng)，讓學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)”這一學(xué)校特色的同時，以“課程，課堂教學(xué)改革”為重點，保持“問題即課題，教學(xué)即教研”的科研狀態(tài)，落實“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)方針，爭取實現(xiàn)“不斷超越，持續(xù)發(fā)展”，從而突出教研組特色。本學(xué)期教研組組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》、《數(shù)學(xué)課程標準解讀》等有關(guān)課程改革的資料，加深對其內(nèi)涵的理解和把握?；A(chǔ)上進一步完善。充分發(fā)揮集體備課的作用，年級組長每周二召集組員開研討會，作好記錄，以課前教師的個性化教案為主，強調(diào)寫教學(xué)后記，記錄自己的教學(xué)反思，切實提高教學(xué)水平。三、提高教科研活動質(zhì)量，促進教師的專業(yè)化成長為了讓更多的老師參與到課改的浪潮中來，及時準確地了解教改新動態(tài)，扎實有效地推進課程改革。為了讓我們的數(shù)學(xué)達到“寓教于思、寓教于樂、寓教于趣”的效果，我們在每周六開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，低年級以基礎(chǔ)思維訓(xùn)練為主要內(nèi)容；中年級主要內(nèi)容為數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)謎語、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)講座、課外閱讀等；高年級增加生活中的數(shù)學(xué)、智能趣題、讀報用報、思維訓(xùn)練、賽前集訓(xùn)等。總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。（二）課題研究的主要過程。確定研究的具體內(nèi)容和方式；進行課題研究實踐，圍繞研究目的，按照研究計劃實施課題研究，填寫活動記載，具體體現(xiàn)月工作或周工作計劃與總結(jié)，積累相關(guān)材料；課題組總結(jié)分析實驗情況寫出階段性研究報告。二、組建了課題小組我校組建了課題研究小組，組長谷利明同志，組員有胡柏、賀春艷、杜苗苗同志。事物的發(fā)展是從量變開始的，量變達到一定的程度，突破了一定的界限，就會出現(xiàn)質(zhì)變。教育心理學(xué)認為，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的最現(xiàn)實、最活躍的因素?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。（三）利用各種方法充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。（三）經(jīng)驗總結(jié)法：在研究過程中，及時進行總結(jié)，既總結(jié)切實可行的有效的經(jīng)驗，以便推廣；也總結(jié)存在的問題或失敗的教訓(xùn)。教師應(yīng)當(dāng)在晨讀課開始前，最好在前一天的晚上就讓每一名學(xué)生明確晨讀課讀什么，達到什么樣的層次。以領(lǐng)讀求規(guī)范，學(xué)生的晨讀水平參差不齊，即使學(xué)生會背誦的文章，也不代表其已經(jīng)會讀。加強目標饋。（二）晨讀形式齊讀。散讀，或稱自由讀，最有個性特色，部分晨讀課采取散讀的方式，需要說明的是，散讀絕對不等于放羊。（2）詩情畫意地配樂讀。七、課題變更情況的說明本課題無變更情況。積累研究資料。制定了實驗相關(guān)獎懲制度和落實課題組成員的工作分工，明確各自工作職責(zé)。部分教師心存疑慮，支持配合不夠。反復(fù)修改方案，精益求精，盡快形成定案。3，加強了師生的協(xié)作，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。而對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，要重視整體知識的構(gòu)建的運用，提升自己對知識有效加工的`水平，深化對知識的理解。特此表示感謝，本人將再接再厲。（4）在資料積累方面，能認真做好課題資料的積累工作，認真寫好聽課評課、公開課教案、教學(xué)隨筆等等。研究體會與研究成果：數(shù)學(xué)課的主題是訓(xùn)練學(xué)生的思維設(shè)計對比：書49頁第4題。第3組就要放下去讓學(xué)生自主做了，如果還有學(xué)生有困難，第2題可以扶一下。如何有效地設(shè)計大問題原設(shè)計：你了解鐘嗎？鐘面上有什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答一一出示數(shù)字、時針分針、大格小格等。如何有效地進行同桌合作現(xiàn)代社會發(fā)展的理想狀態(tài)應(yīng)該是一個全民共贏的狀態(tài)。它有利于促進學(xué)生之間的`相互交流，共同發(fā)展，促進教學(xué)相長。再協(xié)商或擴大討論范圍。悄悄換回本子。在教學(xué)實踐中，要更新教學(xué)觀念，正確把握綜合性學(xué)習(xí)的目標，從實際出發(fā)處理教材，制定教學(xué)方案，著重引導(dǎo)學(xué)生自主合作地探究實踐，多學(xué)科交叉體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和能力的綜合運用，才能很好地完成綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。并在工作中貫徹落實今年我校制定的加強應(yīng)用現(xiàn)代教育的多媒體教學(xué)技術(shù)提高教育教學(xué)技能的中心任務(wù)。我們認識到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用，可以極大的刺激和促進校園信息化的建設(shè)。，主要是到賓陽蘆小、蘆圩鎮(zhèn)蒙村小學(xué)以及南寧三中進行觀摩名師課堂。，上網(wǎng)觀摩優(yōu)秀課例，下載優(yōu)秀課件，課題組內(nèi)學(xué)習(xí)討論并進行教學(xué)實踐。在2012年露圩鎮(zhèn)“我最成功一節(jié)課”教學(xué)大賽中，本人的《楊氏之子》語文教學(xué)課榮獲二等獎。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念和技能。本學(xué)期的工作即將結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的困惑，但我堅信，憑著堅強、執(zhí)著的精神，在以后的研究中一定會取得令人滿意的成績。本人撰寫論文的能力還不是很強，導(dǎo)致很多成果無法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。本學(xué)期，語文課題組舉行研討課三次。在校內(nèi)，主要是積極參與“隨堂聽課”；在校外，主要是與賓陽縣露圩鎮(zhèn)八鳳小學(xué)進行“結(jié)對子”的教學(xué)交流。，用光盤中優(yōu)秀的有效的教學(xué)資源和教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，掌握現(xiàn)代多媒體教學(xué)技能，熟練操作，靈活運用，已成為包括老年教師在內(nèi)的廣大教師的迫切任務(wù)。二、提高認識，加強學(xué)習(xí)今年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，針對我校地處山區(qū)、老年教師較多以及現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)掌握不熟悉的情況，投入經(jīng)費建設(shè)了多媒體教室，積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。下面就對本學(xué)期的課題工作進行簡單總結(jié)。給同桌批改正后的題目。同桌互相批改細化為：悄悄換本子。聽了吳老師的指導(dǎo)后把同桌互相討論細化為：左邊學(xué)生發(fā)表意見后，右邊學(xué)生判斷。對于今天的孩子，從小就注意培養(yǎng)合作意識，讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在生活中學(xué)會合作，是非常必要的。一問一答的課堂既浪費時間，又不利于學(xué)生很好地思考。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一個重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，也不是一種高不可攀的事。由于時間不夠，此環(huán)節(jié)顯得太匆忙。（6）結(jié)合新基礎(chǔ)，上好兩節(jié)研究課：《得數(shù)是7的加法》、《認鐘表》。（2）積極參與學(xué)校組織的多次講座。4，積累教育資料，撰寫案例和論文。以下是教師獲得的科研成果：王柳明 《返璞歸真的文本閱讀——談初中語文文本閱讀教學(xué)的教師角度》 第十二屆五四杯一等獎 XX年邵秋芳 《有效朗讀，精彩課堂》 XX年“金帆杯”二等獎二、下一階段研究規(guī)劃1，繼續(xù)深入開展課題研究實驗，注意及時收集課題研究資料，總結(jié)研究成果。課題研究工作總結(jié) 篇13課題研究已進行半年有余，通過同組教師的協(xié)作努力，課題順利進行著，對此，本人特做出如下總結(jié)：一、本年度課題研究進展情況及成果：1，教師理論水平等到較快提升通過課題研究，全組教師共同努力，閱讀了大量的教育理論書籍，查閱了很多文獻資料，學(xué)習(xí)了先進的教育教學(xué)理念，更新了教學(xué)觀念，促進了課堂高效率，在實踐的同時積極總結(jié)并撰寫論文，確實得到了能力的提升。四、改進建議加強實驗教師的`學(xué)習(xí)研究，提高實驗?zāi)芰?。本階段完成后，作好了本階段工作小結(jié)，作好了資料收集、整理并編撰成冊。二、階段性成果：擬定、修改并完善了子課題論證報告、課題研究方案和本階段工作計劃。確立課題、確定研究的目標、內(nèi)容及方法。當(dāng)文字與情調(diào)相吻合的音樂交相輝映時，便會產(chǎn)生和諧共振的效果。（1）聲情并茂的范讀。聲音洪亮、富于節(jié)奏、造聲勢的齊讀能快速地讓學(xué)生亢奮起來，很快地進入到讀書的情境中去。比如讓學(xué)困生晨讀詞、段、篇等；中等生聽寫單詞、短語或句子；優(yōu)生復(fù)述或背誦課文。追求閱讀形式多樣化。教師對于晨讀課的任務(wù)布置要適中，量的確定要根據(jù)學(xué)生的能力，不宜太多或過少，要讓多數(shù)學(xué)生有信心完成任務(wù)。晨讀內(nèi)容要明確，這使提高晨讀課效率的前提。學(xué)生擴了閱讀面，增加了閱讀量，積蓄了足夠的內(nèi)存，還怕量而快速的輸出嗎？四、課題研究的方法（一）調(diào)查法：在實驗前期、中期、后期采用問卷、談話、觀察等方法進行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。其它行為動機和需要的遷移，使晨讀成為他們生活中所必需的東西?！币胧箤W(xué)生養(yǎng)成晨讀習(xí)慣，就得先千方百計點燃學(xué)生心靈上興趣之火。正如古人所云：“能讀千賦，則能為文。三、課題研究的指導(dǎo)思想（一）馬克思主義哲學(xué)原理。總結(jié)實驗結(jié)果，匯集子課題成果，撰寫總結(jié)報告。確定研究課題；文獻研究、尋找理論依據(jù)和研究價值；確定子課題，制定實施方案?，F(xiàn)將半年來課題研究工作總結(jié)如下：一、課題沿革（一）課題的立項。各班開設(shè)富有班級特色的“數(shù)學(xué)角”，如“數(shù)學(xué)圖書角、數(shù)學(xué)樂園、數(shù)學(xué)擂臺”等。開學(xué)初，學(xué)校就申請舉行數(shù)學(xué)教學(xué)公開教學(xué)觀摩活動，本學(xué)期所有數(shù)學(xué)教師都能積極認真參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，將學(xué)習(xí)的理論與自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，努力撰寫教育教學(xué)論文，積極參加省市等論文的評比活動。作業(yè)要精心批改，使學(xué)生通過練習(xí)達到鞏固、提高、反饋所學(xué)知識的目的。由年級組長帶領(lǐng)本組成員先確定研究專題，學(xué)習(xí)有關(guān)這專題的論文、理論，然后每位老師以學(xué)習(xí)的理論為指導(dǎo),自己獨立備出能代表近階段最高水平的課,在周四課堂教學(xué)展中展示自己,如五年級推出研究專題：自主探索，體驗快樂；三年級推出研究專題：讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等，本次活動取得了圓滿成功,得到大家的一致好評。積極構(gòu)建研究型群體,“學(xué)研講評改”系列活動。不斷汲取新課程理念教育理念是指導(dǎo)教育行為的思想觀念和精神追求。要濃厚教研氛圍，激發(fā)教師的積極性，提升教師的研究能力。學(xué)生生源的銳減，特別是優(yōu)質(zhì)生源的奇缺，束縛了我們的研究工作。這種稿紙的創(chuàng)設(shè)形式：一是在眉批欄里設(shè)有展示亮點、評價亮點ABC……，二是在尾批欄里設(shè)有盤點亮點A＋B＋C＋……提示暗點兩方面的內(nèi)容。主體性體現(xiàn)在學(xué)生的主動探究方面，滲透亮點意識，從而突出其主體地位。教師引導(dǎo)學(xué)生進行多個板塊的探究，主要有：作文擬題亮點探究、作文開頭結(jié)尾亮點探究、作文構(gòu)思亮點探究，有動詞運用、比喻句、排比句、擬人句、微型語段寫作如何出亮點的探究。交流，不僅擴大了學(xué)生積累的量，而且提高了學(xué)生的鑒賞能力。通過不斷的積累，為學(xué)生創(chuàng)寫亮點奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)將近段課題研究工作做簡要回顧。希望我們在未來的時間里能夠取得更加令人滿意的成果。寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，學(xué)生寫字技能的形成，要堅持不懈地重復(fù)，練寫充分，才能形成。一二年級要求用HB木質(zhì)鉛筆書寫，控制用脆而易斷、難以用力的自動筆；控制使用