【正文】 39。236。239。253。238。239。236。239。239。239。239。239。239。239。真的猛士：奮然前進(jìn)239。238。239。劉和珍作為一名青年學(xué)生，她心系民族的生死存亡，心系人民的安危，可以說(shuō)是心憂天下，她有這樣的社會(huì)責(zé)任感，我們也是青年學(xué)生，生活在幸福的現(xiàn)代社會(huì)，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做呢？怎樣增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感？五、作業(yè)布置：背誦《記念劉和珍君》2—4節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理清作者思想感情的發(fā)展脈絡(luò)，深入理解文章中含義深刻的句子，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。在他逝世之時(shí)，舉國(guó)哀悼，舉世震驚。（板書(shū)：紀(jì)念劉和珍君）二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（時(shí)間：約一分鐘）了解劉和珍生平及死難經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)青年的民族精神，彰顯愛(ài)國(guó)情懷；理清文章思路，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，準(zhǔn)確理解文中含義深刻的語(yǔ)句。2．解題：記：相當(dāng)于“紀(jì)”，并不是另有其意。四、文章寫(xiě)作背景（時(shí)間：約兩分鐘）１９２６年３月，奉系軍閥在日本帝國(guó)主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國(guó)民軍同奉軍作戰(zhàn)。３月１８日，北京人民為了反對(duì)帝國(guó)主義侵犯我國(guó)主權(quán)，在天安門(mén)前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。（展示幾張有關(guān)抗議活動(dòng)以及劉和珍的照片）五、檢查預(yù)習(xí)（準(zhǔn)確讀出下列詞語(yǔ)）（時(shí)間：約兩分鐘）徘徊 長(zhǎng)歌當(dāng)哭（d224?？偨Y(jié)：全文思路的起點(diǎn)是本文的寫(xiě)作原由，既為什么要寫(xiě)這篇文章；然后記述劉的生平事跡和遇難經(jīng)過(guò)；再敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論慘案的教訓(xùn)和意義。七、自學(xué)指導(dǎo)二、（運(yùn)用精讀法，時(shí)間：約十二分鐘））閱讀第一（2)部分，思考作者的筆觸都涉及到了哪幾類(lèi)人？作者對(duì)他們的都抱有怎樣的情感？明確：愛(ài)國(guó)青年（劉和珍、楊德群、張靜淑、四十余被害的青年、數(shù)百死傷者、請(qǐng)?jiān)傅娜罕姡┓磩?dòng)勢(shì)力（當(dāng)局者、幾個(gè)所謂學(xué)者文人、有惡意的閑人、流言家、八國(guó)聯(lián)軍、中外的殺人者）中間狀態(tài)的“庸人”(“無(wú)惡意的閑人”)作者態(tài)度：愛(ài)國(guó)青年：沉痛哀悼 熱烈頌揚(yáng) 激勵(lì)告誡反動(dòng)勢(shì)力：憤怒 控訴 痛斥中間狀態(tài)的“庸人”：失望 批評(píng) 呼喚 ：a、我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。這句話三次出現(xiàn)，實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)了作者寫(xiě)作目的有三：①悲痛的悼念②憤怒的揭露③沉痛的總結(jié)八、合作釋疑（時(shí)間：約八分鐘）“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。九、當(dāng)堂檢測(cè)：（時(shí)間：約八分鐘）背誦文中名句，體會(huì)作者思想感情。追憶劉和珍事跡：始終微笑著，態(tài)度很溫和善良、溫和 毅然預(yù)定《莽原》全年追求進(jìn)步、渴求真理 學(xué)生自治會(huì)成員，被開(kāi)除有斗爭(zhēng)反抗精神 反抗一廣有羽翼的校長(zhǎng)有斗爭(zhēng)反抗精神 慮及母校前途，黯然至于泣下有責(zé)任感向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)?、欣然前往，無(wú)端在府門(mén)前喋血有愛(ài)國(guó)精神獻(xiàn)身精神★總結(jié)劉和珍其人：劉和珍：是一個(gè)追求真理、敢于反抗、富于斗爭(zhēng)精神，有遠(yuǎn)見(jiàn)、有革命責(zé)任感，勇敢堅(jiān)強(qiáng)、從容善良，又具有愛(ài)國(guó)熱忱的青年學(xué)生。有形的刀槍?zhuān)由蠠o(wú)形的刀槍?zhuān)晃湟晃模蜆?gòu)成了中國(guó)式的專(zhuān)制統(tǒng)治、中國(guó)式的白色恐怖。在這野蠻而又嚴(yán)密的專(zhuān)制統(tǒng)治下，民族漸衰至亡，終于“默無(wú)聲息”了?！弊詈笠痪涫鞘裁磸?fù)句？表達(dá)了作者怎樣的思想？ 明確：這是一個(gè)選擇復(fù)句。對(duì)“后死者”的呼喚、激勵(lì)、號(hào)召力極強(qiáng)?！百濏炚f(shuō)”—贊頌劉和珍等人的沉勇友愛(ài)、臨危不懼?！盁o(wú)惡意的閑人”指的是：一般庸俗的市民。思考：（1）“煤的形成”用了什么修辭方法？（2）把什么比成了什么？（3）煤的形成有什么特點(diǎn)？(4)人類(lèi)血戰(zhàn)前行的歷史有什么特點(diǎn)？ 明確：（1）比喻。六、合作釋疑二（時(shí)間：約四分鐘）“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”。明確：這一段中的兩層意思：一般的民眾，會(huì)從中國(guó)女子的英勇斗爭(zhēng)，互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)中，多少看到一些改變黑暗現(xiàn)實(shí)的希望；真正的革命者，將因受到激勵(lì)而更加奮勇前進(jìn)。魯迅先生對(duì)請(qǐng)?jiān)傅膽B(tài)度：不贊成徒手請(qǐng)?jiān)福毁澇捎们嗄甑纳?，去換取寥寥的意義。八、總結(jié)：文章主題（時(shí)間：約一分鐘）本文通過(guò)追述劉和珍生前事跡，詳寫(xiě)其遇難經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了劉和珍的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了劉和珍等烈士被槍殺的悲痛之情，表達(dá)了對(duì)反動(dòng)當(dāng)局和其御用文人的憤怒之情，否定了徒手請(qǐng)?jiān)?，但依然鼓?lì)青年人奮然前行。⒋學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)青年的精神，銘記血債，不忘教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。在《從百草園到三味書(shū)屋》的路上，遇見(jiàn)《藤野先生》正在給《孔乙己》講《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》的故事。同學(xué)們，假如你是他們的同事或親朋好友，要為這三位烈士寫(xiě)一篇紀(jì)念性的文章，你將如何安排文章的整體思路呢？這節(jié)課我們就看看魯迅先生為了“記念劉和珍君”是如何布局全文思路的。3月17日下午，部分學(xué)校、團(tuán)體代表到政務(wù)院請(qǐng)?jiān)?，?zhí)政府衛(wèi)隊(duì)竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。3月25日，女師大師生和北京各界人民隆重追悼劉和珍、楊德群烈士，魯迅先生親自參加了追悼活動(dòng)。題目中的“記念”二字通常寫(xiě)作“紀(jì)念”，文章用“記念”，與“忘卻”相對(duì)，表示牢記、銘記之意。那么課文的七節(jié)中哪些小節(jié)集中寫(xiě)紀(jì)念劉和珍君？明確：三、四、五節(jié)。這正說(shuō)明了劉和珍自覺(jué)、堅(jiān)定地支持魯迅，她是魯迅的學(xué)生，也是戰(zhàn)友和同志。⒊本文題為“記念劉和珍君”，但明顯不全在寫(xiě)劉和珍，那么請(qǐng)同學(xué)們找出文中一共寫(xiě)了幾類(lèi)人？三?一八慘案后他們各自的動(dòng)向如何？作者對(duì)他們的態(tài)度和感情怎樣？由此能否推出作者寫(xiě)作目的？即完成下列表格：（師生齊填，邊填邊分析）哪類(lèi)人 動(dòng)向 作者態(tài)度和感情 寫(xiě)作目的 愛(ài)國(guó)者：猛士，茍活者（“我”）悼念 尊敬激勵(lì) 悲悼念、鼓勵(lì) 反動(dòng)派：當(dāng)局者，流言家，有惡意的閑人 污蔑 控訴抨擊 憤揭露 麻木的民眾：庸人，無(wú)惡意的閑人 淡漠 哀傷喚醒 哀、憤喚醒小結(jié)：由此可見(jiàn)作者寫(xiě)作本文的目的，除了要悼念在慘案中犧牲的愛(ài)國(guó)者劉和珍等人外，更深遠(yuǎn)的意義應(yīng)在于評(píng)述慘案的教訓(xùn)和意義，以此來(lái)鼓勵(lì)生者、激勵(lì)猛士，揭露敵人，喚醒庸人等。文章寫(xiě)劉和珍及其追悼會(huì)，也真切地反映了慘案之后正義的人們對(duì)死難者的深切而真摯的悼念。三者交錯(cuò)，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。所以第一部分兩次強(qiáng)調(diào)、突出了本文的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，旗幟鮮明地表達(dá)了作者的愛(ài)憎。由否定到肯定也是明晰的邏輯順序。請(qǐng)大家齊讀第二節(jié)，思考這兩個(gè)自然段以及每個(gè)自然段中的思路。所以這兩節(jié)的整個(gè)思路就應(yīng)該定位在：面對(duì)慘案“真的猛士”的態(tài)度——庸人的態(tài)度——我們的態(tài)度。思路圍繞慘案依時(shí)間順序展開(kāi)：①聽(tīng)到噩耗；②④頗為懷疑；⑤⑦尸骸為證；⑧⑨流言誣蔑；⑩⒀悲憤號(hào)召。粗理，可以看出作者的思路圍繞慘案，依時(shí)間順序展開(kāi)，第一步是聽(tīng)到噩耗，第二步是聽(tīng)噩耗后懷疑的態(tài)度，第三步是見(jiàn)到尸骸，第四步是聽(tīng)到段政府及其走狗文人的誣蔑，第五步是悲嘆思想統(tǒng)治令人窒息，發(fā)出沖破沉默的吼聲。⒊齊讀第四節(jié)。舉幾個(gè)例子。上文，已經(jīng)寫(xiě)了這種感情的發(fā)展變化?！俺鲭x憤怒”，便是一個(gè)飛躍。真的猛士站起來(lái)，“將更奮然而前行”，中國(guó)才有得救的希望。”明確：“緣由”就是反動(dòng)統(tǒng)治者不但用武力極其兇殘地屠殺人民，而且還用文的一手，進(jìn)行嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治。”明確：理清第五部分思路，這兩句就不難理解。第3自然段第一句接三個(gè)女子一面，先說(shuō)傷亡情況，著重就互相救助贊揚(yáng)楊德群、張靜淑的沉勇友愛(ài)，思路繼續(xù)在三個(gè)女子一面展開(kāi)：“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！”這個(gè)“偉大”當(dāng)然指三個(gè)女子偉大，“從容地轉(zhuǎn)輾”是對(duì)上段內(nèi)容的一個(gè)方面的概括，概括的是她們互相救助的情況?！鞍藝?guó)聯(lián)軍”并非指1900年鎮(zhèn)壓義和團(tuán)的八國(guó)聯(lián)軍，思路至此不會(huì)突然冒出1900年的八國(guó)聯(lián)軍。是指。段政府屠戮婦嬰，背后就是八國(guó)聯(lián)軍，所以懲創(chuàng)學(xué)生也可以說(shuō)是八國(guó)聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生。思路遠(yuǎn)接上一段所說(shuō)的執(zhí)政府的兇殘，近接上一句中“槍彈的攢射”，給段政府以辛辣的諷刺。第五部分第2自然段記述劉和珍遇難情形，寫(xiě)三個(gè)女子臨難從容，互相救助，同時(shí)揭露執(zhí)政府的屠殺兇殘暴虐。屠刀加鉗口術(shù)，致使老百姓敢怒不敢言，默無(wú)聲息，衰弱不振。這意思是說(shuō)，讓它們?nèi)タ煲庥谖业目嗤窗桑屇Ч韨內(nèi)オ熜Π?，我不但不感到難堪，反而感到幸福?！罢娴拿褪俊保质橇⒃谟谷嗣媲暗囊幻骁R子。欲寫(xiě)不能，還是“艱于呼吸視聽(tīng)”幾乎被悲憤壓倒?！泵鞔_：從思路上看，這里說(shuō)的是記念死難者應(yīng)取的態(tài)度，也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格。理清思路是閱讀理解的一把鑰匙。）細(xì)理，要一句一句地揣摩。這一部分共5段13句。二、理解和把握第四節(jié)的語(yǔ)段的思路：⒈齊讀該節(jié)，該節(jié)主要講什么？分層次，用四個(gè)字概括層次大意。第二句緊承第一句，是作者的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)；第三、四兩句是寫(xiě)庸人的態(tài)度，將其與“真的猛士”比照，這樣“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面鏡子；第五句是作者的感嘆。第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：理解課文包含的主要意思，闡釋課文中難句的含義。⒉第二部分又是按怎樣的思路布局的？明確：這一部分則是按時(shí)間順序安排思路的，先回憶與劉和珍的最初相識(shí)，敘寫(xiě)烈士生前事跡，再詳細(xì)敘述遇難經(jīng)過(guò)，整個(gè)部分的思路也是非常清晰的。⒈第2節(jié)都說(shuō)到“有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”，為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)這一點(diǎn)？明確：第一個(gè)“必要”是要悼念遇害者劉和珍君，奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬，控訴段祺瑞政府的暴行，痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。⒍六、七節(jié)又起什么作用？明確；揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。⒋本文評(píng)述的是“三?一八”慘案整個(gè)歷史事件，它的切入角度是什么? 閱讀分析：本文的切入角度是記念劉和珍，塑造了一個(gè)富于正義感，責(zé)任感，思想進(jìn)步，追求真理，勇于斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)青年?！按綄W(xué)?；謴?fù)舊觀”時(shí)，她一反常態(tài)，“慮及母校前途，黯然至于泣下”，說(shuō)她關(guān)心母校的命運(yùn)，關(guān)心國(guó)家的前途，是個(gè)有正義，有責(zé)任感的優(yōu)秀青年，表現(xiàn)了她思想的深遠(yuǎn)，感情的深沉，胸懷的博大。在《記念劉和珍君》中，作者主要寫(xiě)了她的三件事。三、研習(xí)新課： ㈠通讀全文，理清總體思路。4月1日，魯迅飽蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調(diào)，寫(xiě)出了《紀(jì)念劉和珍君》這篇感人至深的不朽篇章。女師大學(xué)生會(huì)主席劉和珍欣然前往，并擔(dān)任指揮；女師大進(jìn)步學(xué)生楊德群等沿途散發(fā)傳單，群情激昂。帝國(guó)主義國(guó)家悍然侵犯中國(guó)主權(quán)的強(qiáng)盜行徑，激起了全國(guó)人民的強(qiáng)烈憤慨。這位巨星就是大家非常熟悉的魯迅先生。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：設(shè)計(jì)一：在我國(guó)文學(xué)史上，閃爍著一顆璀璨的巨星，他大聲《吶喊》，宣講《拿來(lái)主義》。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)鍵文句的理解。⒉理解課文包含的主要意思，闡釋課文中難句的含義。參考：赴國(guó)難真猛士顯真精神，悼芳魂小女子鑄大勇毅?！边@句話的意思是什么？魯迅先生對(duì)請(qǐng)?jiān)傅膽B(tài)度：明確：徒手請(qǐng)?jiān)刚唠m也流了大量的血，但卻只換了個(gè)“街市依舊太平”，而于歷史的進(jìn)步毫無(wú)裨益。這個(gè)并列復(fù)句，十分恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了“三（3）付出的代價(jià)大，收效很小?！坝袗阂獾拈e人”指的是：走狗文人。偉績(jī)、武功反語(yǔ)，諷刺了中外反動(dòng)者對(duì)自己的暴力行徑沾沾自喜的丑惡嘴臉。當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。作者暗示只有“爆發(fā)”才是唯一的出路。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了?！斞浮陡锩鼤r(shí)代的文學(xué)》在這野蠻而又嚴(yán)密的專(zhuān)制統(tǒng)治下，民族漸衰至亡，終于“默無(wú)聲息”了。為全文奠定了悲憤的感情基調(diào)。二、自學(xué)指導(dǎo)一、（運(yùn)用精讀法，時(shí)間：約十三分鐘）細(xì)讀課文第二、三、四部分，思考下列問(wèn)題：本文題目為“記念劉和珍君”，文中記了劉和珍的哪些事跡？從中可以看出劉和珍是一個(gè)怎樣的人?！皯K淡的人生” 指反動(dòng)派統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)“哀痛”：是說(shuō)明真的猛士看到民族的衰亡，社會(huì)的黑暗，人民的痛苦，看到愛(ài)國(guó)志士被殺戮，感到萬(wàn)分哀痛，所以說(shuō)是“哀痛者”。c、忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。這就是本文的總體思路。那么，課文的七節(jié)中，①哪些小節(jié)集中寫(xiě)紀(jì)念劉和珍君？②那么第一二節(jié)在文中起什么作用？ ③六七小節(jié)又起什么作用？明確：①三、四、五節(jié)是紀(jì)念的主體部分（生前事跡，遇難經(jīng)過(guò)）②交代寫(xiě)作的緣起。一八”慘案。國(guó)民軍開(kāi)炮還擊。作者寫(xiě)此文絕不是只紀(jì)念劉和珍一個(gè)人，而是為了贊頌向劉和珍、楊德群、張靜淑那樣的愛(ài)國(guó)青年，揭露敵人的卑劣行徑，激勵(lì)人們繼續(xù)前進(jìn)。三、簡(jiǎn)介作者并解題（時(shí)間：約四分鐘）1．指名學(xué)生簡(jiǎn)介本文的作者？（提示：魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代最偉大是文學(xué)家、思想家、革命家。這位吶喊者便是魯迅?！窘虒W(xué)課時(shí)】 兩課時(shí) 【教學(xué)方法】“三學(xué)一教”四步教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法 【教學(xué)步驟】第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入：（時(shí)間：約兩分鐘）在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，有一人被譽(yù)為“民族魂”。第6頁(yè) 魯迅//記念劉和珍君第四篇：《記念劉和珍君》 教案記念劉和珍君【教學(xué)目標(biāo)】了解劉和珍生平及死難經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)青年的民族精神，彰顯愛(ài)國(guó)情懷；理清文章思路，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，準(zhǔn)確理解文中含義深刻的語(yǔ)句。完美結(jié)構(gòu)四、課文小結(jié)：今天我們和魯迅先生一起記念劉和珍君，同時(shí)也是記念偉大的魯迅先生，讓我們把最誠(chéng)摯的敬意奉獻(xiàn)在逝者的靈前：長(zhǎng)歌當(dāng)哭，控訴卑劣行徑；熱血為證，鼓舞奮勇之士。239。239。239。茍活者：看見(jiàn)希望239。中國(guó)女子是以為證239。253。239。至少：浸漬人心238。239。239。252。254。239。239。239。239。流言239。無(wú)情揭露（憤）和（三四五）239。慘案經(jīng)過(guò)237。239。236。254。239。微笑、溫和253。239。239。239。237。正面謳歌239。239。238。悲憤控訴（憤）239。無(wú)話可說(shuō)239。艱于252。239。預(yù)定莽原239。沉痛悼念（悲）239。239。236。多處運(yùn)用了排比、比喻、反語(yǔ)、對(duì)偶、反復(fù)等修辭方法，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。記敘是抒情和議論的基礎(chǔ)；在記敘基礎(chǔ)上的抒情，可以增強(qiáng)對(duì)讀者的感染力；而在記敘基礎(chǔ)上的議論，則可以深化記敘的內(nèi)容，起到揭示事物本質(zhì)，提高讀者認(rèn)識(shí)水平的作用。魯迅先生希望這些人能看到希望，起來(lái)戰(zhàn)斗，這也是戰(zhàn)斗的號(hào)召14文后作者又說(shuō)“嗚呼，我說(shuō)不出話，”作者明明說(shuō)了這么多，怎么又說(shuō)說(shuō)不出話呢？（第七節(jié)第四段）明確：在此，表達(dá)了作者無(wú)盡的悲憤和深深地歉意。盡管，在這“并非人間”的世上活著的，有