【正文】 有興趣，留心周圍事物，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。來(lái)，今天我們提供范文給您，希望對(duì)您能有用，僅供參考，其中有些插圖實(shí)在找不到更好看的，只好請(qǐng)大家將就一下嘍！~~~一年級(jí)看圖寫話圖片和范文（1）一、看圖，誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方？干什么？一、看圖，請(qǐng)寫明什么時(shí)間？有誰(shuí)?在什么地方?干什么?他們?cè)诟墒裁?？一、看圖，誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方？干什么？春天到了，到處一片綠色。胸前的紅領(lǐng)巾在太陽(yáng)的照射下顯得格外鮮艷了。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這是什么季節(jié)？誰(shuí)在哪里干什么？你會(huì)表?yè)P(yáng)他們嗎？為什么？請(qǐng)寫幾句話吧。蘭蘭擦窗戶，東東擦桌子，他們把教室打掃得干干凈凈的。請(qǐng)你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。年級(jí)看圖寫話圖片和范文（9）晚飯以后，媽媽忙著洗碗。一會(huì)就把教室打掃干凈了。他連忙跑過(guò)去給奶奶捶背，看著孫子這么關(guān)心自己，奶奶高興極了。后記學(xué)生作品：一天，我和媽媽在站臺(tái)前焦急的等待著公共汽車的到來(lái)，旁邊已經(jīng)站滿了等車的叔叔阿姨，爺爺奶奶。媽 開來(lái)了，大家（），我（）。耳旁傳來(lái)老爺爺和阿姨的稱贊聲：這個(gè)孩子真懂事。指導(dǎo)孩子從媽媽的臉色、神態(tài)上去觀察考慮。后記學(xué)生作品：媽媽整天總是忙忙碌碌的，一會(huì)兒洗衣服，一會(huì)兒燒飯，一會(huì)兒又是拖地。望著我親手做的面條，媽媽滿意的沸騰、熱鬧、沸沸揚(yáng)揚(yáng)笑了，并說(shuō)：“孩子你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以獨(dú)問(wèn)題設(shè)置三：有的小朋友（），有的小朋友（），立生活了！還有的小朋友（）。你看，花花在向老師請(qǐng)教上課不懂的問(wèn)題呢！課間活動(dòng)真是豐富多采啊一年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練題（13）問(wèn)題設(shè)置一：下課了，小朋友()跑出教室。一年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練題（15）看看圖，然后用一二句話寫出圖意，注意把句子寫通順，字跡工整正確，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。在寫話之前，先仔細(xì)看看圖，想想圖上畫的是在什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)，在做什么？然后說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)筆寫寫，最后讀讀自己寫的話，通順嗎？如果有不會(huì)寫的字，可以用拼音代替。想象一下，老師和花花之間在交流些什么？ 問(wèn)題設(shè)置五：課間活動(dòng)真是（）！后記學(xué)生作品：下課了，小朋友興高采烈的跑出教室。望著生病的媽媽，我心急如焚，想著平時(shí)最喜歡吃什么呢！對(duì)了！我為媽媽煮一碗面條吧！我來(lái)到廚房，先把水燒提供相關(guān)詞語(yǔ)：興高采烈、神采飛揚(yáng)、欣喜若狂開，接著放入面條，然后把面條煮 熟，加問(wèn)題設(shè)置二：操場(chǎng)上，頓時(shí)（）。提供著急的詞語(yǔ)：心急如焚、心急火燎、坐立不安、寢食不安、如坐針氈問(wèn)題設(shè)置四：來(lái)到廚房，我先（），接著（），然后（）最后（）。一年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練題（11）問(wèn)題設(shè)置一：媽媽整天忙忙碌碌，一會(huì)兒（），一會(huì)兒（），一會(huì)兒又是（）。我不情愿的站了起來(lái)，心里想著：媽問(wèn)題設(shè)置三：坐在座位上的我眼看到，我媽，讓給他們，我們就沒(méi)有座位了。我身手敏捷，穿過(guò)人逢，第一個(gè)鉆進(jìn)車?yán)铩?wèn)題設(shè)置五：聽(tīng)了媽媽的話，我不情愿的站了起來(lái)，心里（）。一年級(jí)看圖寫話圖片和范文（8）請(qǐng)你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。一天下午放學(xué)后，同學(xué)們一起打掃教室。雪人堆好了，小明又把自己的帽子和圍巾給它戴上。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認(rèn)真呀。小兔傷心地哭了。一、請(qǐng)你仔細(xì)看圖，寫兩三句話。東東和和爸爸一起到河邊寫生。3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。大象伸出長(zhǎng)鼻子，讓小鴨子緊緊地抱住鼻子。小猴把尾巴倒鉤在樹上，伸手去抓小鴨，可是怎么也抓不著。醫(yī)生說(shuō)：“孩子，你近視了，要注意保護(hù)眼睛。這群可愛(ài)的小螞蟻，抬著“戰(zhàn)利品”邁著整齊的步伐高興地回家了。青蛙得到了自由，高興地在水里游來(lái)游去。廣播在正在講青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該保護(hù)它。突然他聽(tīng)到身后有沙沙的聲音，他轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是一位環(huán)衛(wèi)工人正滿頭大汗地在打掃衛(wèi)生呢！小明想：“環(huán)衛(wèi)工人多辛苦如果每個(gè)人都象我這樣亂扔果皮，他們啟不是更辛苦。小紅伸手摸了摸媽媽的頭，燙燙的。小紅和媽媽來(lái)到公園玩兒，草地上盛開著許許多多的五顏六色的花。半路上，一條河擋住了他們的去路，猴哥想到自己帶的木盆和竹子。小兔想：“我可以躲到大樹下面?！毙“淄酶屑さ卣f(shuō)：“謝謝你，小烏龜?！薄缎〈题磿方裉?，小刺猬到森林圖書館找到一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，它高興地坐在椅子上，只聽(tīng)到：啊的一聲，真刺人！正在專心看書的小烏龜，小松鼠趕緊抬起頭來(lái)看是怎么回事，原來(lái)小刺猬身上的刺，刺到小白兔了。農(nóng)夫的身旁有一位叔叔在買青蛙，小明聽(tīng)見(jiàn)青蛙那“呱呱”的叫聲，好像在說(shuō)：“救命，救命。爸爸拿起畫筆專心地畫起來(lái)。小明連忙跑過(guò)去扶她起來(lái)，還逗她開心。公園里拍照星期天，天空中飄著朵朵白云，爸爸帶著小明到公園里拍照。小狗問(wèn)：“小花貓，下雨了你怎么還不趕快回家。這時(shí)，它發(fā)現(xiàn)前面一棵大樹下有幾個(gè)大蘑菇。一天天過(guò)去了，小兔子的白菜慢慢的成熟了，小兔子高興地拉著推車，把菜收回家。小兔拿著鋤頭到地里種菜。小兔子和小松鼠認(rèn)真地照著老師的畫貼了起來(lái)?！庇腥さ氖止ふn一天早晨，風(fēng)和日麗。小黑雞嚇得直叫：“媽媽呀，救命?。　彪u媽媽聽(tīng)到喊聲，急忙跑了過(guò)來(lái)?！蹦鸽u和小雞在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨。媽媽趕緊把奶奶扶起來(lái)，我也一個(gè)一個(gè)的把蘋果撿起來(lái)裝進(jìn)筐里。一小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了??，“爸爸怎么還沒(méi)回來(lái)？”貝貝有點(diǎn)著急地說(shuō)。這時(shí)大象伯伯剛好走來(lái)，小兔說(shuō)：“大象伯伯您能把我背過(guò)河嗎？”大象說(shuō)：“當(dāng)然可以了，我也正想過(guò)河呢！”于是大象背著小兔一步一步向河岸走去。做到意思聯(lián)貫，語(yǔ)言流暢。畫面上展示的往往是“一瞬間”的情景，因此看圖作文時(shí)如果僅限于畫面，思路就會(huì)受到束縛，應(yīng)該將瞬間的情景拓展開去，想前因，看后果，將畫面外必要的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，這樣才能使畫面的意思更完整，才能讓靜止的人與物活起來(lái)，使其富有生氣。操場(chǎng)上，頓時(shí)沸騰起來(lái)，有的小朋友在跳繩，有的小朋友在玩單杠，有的小朋友在打籃球。這天，忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽躺在床上，臉色蒼白，沒(méi)有一絲的力氣，已經(jīng)一整天