淺析信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用（5篇模版）(文件)
【正文】 越高。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不實行“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)觀念，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，綜合運用多種教學(xué)模式和方法，從學(xué)生理解吸收角度出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動提出問題，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和想象力，給學(xué)生提供大膽發(fā)言的機會，這樣才能提高語文課堂的教學(xué)效率?？傊?，由于信息技術(shù)在語文教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更加提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)生的知識面更加寬廣，學(xué)生的想象力更加豐富，學(xué)生的創(chuàng)新能力更強，學(xué)生的語文世界更加亮麗多彩。第一、在導(dǎo)入時，如果我們有效利用多媒體，就能吸引同學(xué)們的注意力。比如一首音樂、一段視頻、一組圖片等都可以讓學(xué)生輕松的進入課堂，并對課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，給學(xué)生一個良好的開端。有時候一個意境可能老師講了半天都還沒以幅圖片的效果好。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，不管是從教學(xué)手段、教學(xué)模式還是教學(xué)資源，信息化教學(xué)都有很大優(yōu)勢。還有一個方面就是，計算機支持下的協(xié)作學(xué)習(xí)擁有豐富的在線學(xué)習(xí)資源，并且學(xué)生之間、師生之間可以共享學(xué)習(xí)資源，這樣既不會讓學(xué)生陷入學(xué)習(xí)困境，同時又會對學(xué)習(xí)有很大的興趣和求知欲，尤其是作為語文課，就需要更多的討論和交流，而信息化教學(xué)恰恰就提供了這樣一個平臺。學(xué)習(xí)者也可以進行電子閱讀來獲取大量的信息，這就使得一些日常生活中找不到的資料也能共享，同時也擴大了選擇空間，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成一種自主合作、資源共享、具有探究精神的學(xué)習(xí)模式。新課改下的語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求要有新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，而信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用恰恰就符合這種要求。首先，在導(dǎo)入時，如果我們有效利用多媒體，就能吸引同學(xué)們的注意力。比如一首音樂、一段視頻、一組圖片等都可以讓學(xué)生輕松的進入課堂，并對課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，給學(xué)生一個良好的開端。有時候一個意境可能老師講了半天都還沒以幅圖片的效果好。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，不管是從教學(xué)手段、教學(xué)模式還是教學(xué)資源，信息化教學(xué)都有很大優(yōu)勢。還有一個方面就是，計算機支持下的協(xié)作學(xué)習(xí)擁有豐富的在線學(xué)習(xí)資源，并且學(xué)生之間、師生之間可以共享學(xué)習(xí)資源，這樣既不會讓學(xué)生陷入學(xué)習(xí)困境，同時又會對學(xué)習(xí)有很大的興趣和求知欲，尤其是作為語文課，就需要更多的討論和交流，而信息化教學(xué)恰恰就提供了這樣一個平臺。學(xué)習(xí)者也可以進行電子閱讀來獲取大量的信息，這就使得一些日常生活中找不到的資料也能共享，同時也擴大了選擇空間，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成一種自主合作、資源共享、具有探究精神的學(xué)習(xí)模式。把信息技術(shù)運用到語文教學(xué)之中，能給我們帶來很多好處，同時如果運用不合理也可能會把語文課變成信息課或者其他性質(zhì)的科目，所以我們要合理正確的把信息技術(shù)運用到語文教學(xué)之中，這樣語文教學(xué)才會有更大的發(fā)展空間。信息技術(shù)運用到語文教學(xué)中，目的就是要提高語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能學(xué)到更多知識，如果只是流于形式，而不注重效果的話，也會達不到語文教學(xué)的要求的，有可能還會不利于語文教學(xué)。我們知道語文知識是非常廣泛的，如果單單靠老師在課堂上的講解肯定是不能真正學(xué)好語文的，語文就需要我們進行大量的閱讀、大量的寫作、日積月累的常識積累。這樣，各種形式的交互使學(xué)生獲得不同程度、不同形式的多種參與經(jīng)驗。尤其語文教學(xué)具有很大的靈活性，一個詞語、一個意象，也許僅僅只需一幅畫面就能讓學(xué)生們理解并且記住，這樣不但節(jié)省了很多時間，而且提高了學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生有更真切的感受。信息技術(shù)在語文中教學(xué)的運用，讓我們能更好的理解語文、感知語文所表達出來的情感。通常情況下，剛上課的那會同學(xué)們注意力不集中，就需要一個巧妙的導(dǎo)入來吸引同學(xué)們進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。從我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來看，從小接受教育的就是老師拿本書一直在上面講解，毫無樂趣可言，尤其是語文課，感覺很枯燥。第五篇：淺談信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用淺談信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的不斷深入運用，信息化教學(xué)應(yīng)運而生。我們知道語文知識是非常廣泛的，如果單單靠老師在課堂上的講解肯定是不能真正學(xué)好語文的，語文就需要我們進行大量的閱讀、大量的寫作、日積月累的常識積累。這樣，各種形式的交互使學(xué)生獲得不同程度、不同形式的多種參與經(jīng)驗。尤其語文教學(xué)具有很大的靈活性，一個詞語、一個意象，也許僅僅只需一幅畫面就能讓學(xué)生們理解并且記住，這樣不但節(jié)省了很多時間，而且提高了學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生有更真切的感受。信息技術(shù)在語文中教學(xué)的運用，讓我們能更好的理解語文、感知語文所表達出來的情感。通常情況下，剛上課的那會同學(xué)們注意力不集中，就需要一個巧妙的導(dǎo)入來吸引同學(xué)們進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。作為一種新的教學(xué)形式，其與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，確實有很多可取之處。我們理應(yīng)摒棄現(xiàn)有語文教學(xué)中枯燥僵化的教學(xué)模式，以及那些最具權(quán)威的所謂的標(biāo)準(zhǔn)化答案，應(yīng)當(dāng)張揚教學(xué)民主，這就需要我們善于營造創(chuàng)新教育的良好空間，作為教師，就是要努力營造良好的課堂空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利和學(xué)習(xí)個性，挖掘?qū)W生的潛力，點燃學(xué)生創(chuàng)新的火花，給學(xué)生寬松的課堂氣氛，
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