【正文】 私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。愛學(xué)生。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細(xì)心”。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友?！安灰晕锵玻灰约罕?。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念”。有了良好的素質(zhì)、過硬的本領(lǐng)，才會在工作中自信，才會在生活中快樂，才會有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會不迷失工作和前進(jìn)的方向?！安灰晕锵?，不以己悲”。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念”。有了良好的素質(zhì)、過硬的本領(lǐng)，才會在工作中自信，才會在生活中快樂，才會有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會不迷失工作和前進(jìn)的方向。我想這正是教師愛學(xué)生的最高體現(xiàn)。愛的真諦是尊重和相信每一個(gè)學(xué)生，要把學(xué)生作為一個(gè)具有人格的人來對待。學(xué)生有安全感、寬松感、愉快感，就能有效地發(fā)揮教師在“快樂教學(xué)”中的主導(dǎo)作用，促使學(xué)生生動、活動、主動地得到發(fā)展。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。其次要為人師表，注重身教重于言教。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效。第三：我覺得教師要無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位幼兒的成長，一名教師應(yīng)該對幼兒無私奉獻(xiàn)，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心愛護(hù)幼兒。教師或許是孺子牛，或許是自然地蠟燭，或是園丁又或是百科全書。所以我們教師應(yīng)該嚴(yán)于律己，要求孩子們做到的，自己首先要做到，這就是所謂的“正己”。教師在愛幼兒方面主要表現(xiàn)為：它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”。作為一名教師要對自己選擇的職業(yè)無怨無悔，要為教師的職業(yè)而感到光榮。再者，明確自己價(jià)值體現(xiàn)的方向。實(shí)事多干，閑話少說。意見多聽，互助合作。為人謙遜，做事踏實(shí)。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。由于教師所從事的職業(yè)是教育人塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要?！庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W(xué)習(xí)、模仿的對象。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。第四：要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。因此作為教師來說應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會主義新人。再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。我把其中的內(nèi)容與自己的工作一一對照，我認(rèn)為自己能夠按照其中的要求去做，其中的一些內(nèi)容讓我反思頗多：一、愛國守法。三、關(guān)愛學(xué)生。保護(hù)學(xué)習(xí)習(xí)近平安，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生利益。今年，四川地區(qū)遭受了嚴(yán)重的地震。其中給我印象最深的是青春定格公主教師離開了。在日常的教學(xué)中，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到良好的思想熏陶。六、終身學(xué)習(xí)。老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人，如果用愛心去關(guān)心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會逐漸脫落思想的塵垢，成為一塊名副其實(shí)的美玉。其實(shí)，窗子和鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心廣闊書房就廣闊了，你的心照亮了，世界就明亮了。讓我深感受益匪淺。熱愛教育，獻(xiàn)身教育，是教師職業(yè)道德的根本要求。通過這次學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)決了信念，終生愛自己的職業(yè)。事業(yè)心是一種堅(jiān)決的職業(yè)信念，是對自己所從事事業(yè)的執(zhí)著追求。高度自覺地實(shí)踐正確的道德行為，以保證教師育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師的片言只語，舉手投足，時(shí)時(shí)在自覺或不自覺地將信息傳遞給學(xué)生，影響著學(xué)生。做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡前提是和學(xué)生在一起經(jīng)過一段時(shí)間的相處，因此，建立和諧的師生關(guān)系是成為學(xué)生喜愛的老師的前提。會成員的尊敬信任，為淤溪中心小學(xué)教育事業(yè)作出更大努力。我想應(yīng)該從幾個(gè)方面做起：一、要有高漲的39。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時(shí)間起作用。凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。擴(kuò)展資料：《教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會《教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會盤縣第五中學(xué) 彭蕾教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。二、通過學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，讓我更加熱愛學(xué)生。一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望，才能千方百計(jì)的去教好學(xué)生。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。每當(dāng)我上此類的課文前，我總不敢怠慢，總是利用周圍一切可利用的資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)習(xí)了相關(guān)知識后，才走進(jìn)課堂，生怕不這樣做了，會誤人子弟。”四、通過學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，使我明白了凡事都要以身作則。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》讓我受益非淺，我會用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。自己胸有成竹了，上課時(shí)對學(xué)生介紹時(shí)也就有聲有色了，學(xué)生也就更容易理解文本，走進(jìn)人物。在工作實(shí)踐中，應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容?，F(xiàn)今社會是知識社會，學(xué)習(xí)的社會，知識更新加快。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，也就是我們說的職業(yè)道德，只有這樣才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。“勿以惡不而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)都具有熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。相互游戲。因此，我既然選擇了教師這一職業(yè)，必將竭盡全力到達(dá)道德要求的最高層次。三、立求到達(dá)道德要求的最高層次。顯然，沒有強(qiáng)烈任感能使教師在任何環(huán)境條件下，都把自己所從事的事業(yè)看作是對社會，對他人不可推卸的一種道德責(zé)任，而不會把它當(dāng)作一種外在的強(qiáng)制，從而促使教師在教育工作中兢兢業(yè)業(yè)。熱愛教育，就是要樹立崇高的`專業(yè)理想，就要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。不僅僅依靠他的知識水平和教育才能，更重要的是取決于他對教育事業(yè)的熱愛和忠誠的態(tài)度。這次學(xué)習(xí)，對于我來說像是醍醐灌頂，茅舍頓開，我深深地體會到教師這一工作的真正意義所在。社會對教師工作給予了很高評價(jià)，受人尊重。通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，讓我更加熱愛學(xué)生了，更加認(rèn)識到教育工作是一門藝術(shù)，是太陽底下最崇高的職業(yè)！教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會 篇13一個(gè)人面對外面的世界時(shí)，需要的是窗子；一個(gè)人面對自我時(shí)，需要的是鏡子。教育事業(yè)是一曲愛心贊歌，是需要付出心血的?？鬃诱f：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。袁老師的忘我，袁老師的不顧自己的安危，引起我深深的思考：如果我也遇到這樣的情況，我會怎么做呢？四、教書育人。師愛。愛心是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育。即關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正地對待學(xué)生。二、愛崗敬業(yè)。我相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會給社會更大的貢獻(xiàn)，會使社會的前進(jìn)的步伐走得更快。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使幼兒也打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效。其次要為人師表，注重身教重于言教。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。鑄就口碑，你我高興。方法講究，處理得法。工作耐心，愛崗敬業(yè)。有人為教師總結(jié)了一些四字真言，我覺得作為一名教師不難，但是作為一名優(yōu)秀的教師并不是件簡單的事情。通過學(xué)習(xí)，首先增加了認(rèn)識，努力建立正確的行為規(guī)范。其實(shí)不管什么職業(yè)，職業(yè)道德是非常重要的。一個(gè)教師是否敬業(yè)，是教師行為規(guī)范建設(shè)的一個(gè)很重要的條件；一個(gè)教師是否愛幼兒，是教師的行為規(guī)范最集中的表現(xiàn)。我們能影響孩子，同時(shí)也被影響著??正己、敬業(yè)、愛幼！這六個(gè)字可以表述我的學(xué)習(xí)體會。我們就應(yīng)該不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取?！庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W(xué)習(xí)、模仿的對象。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。由于教師所從事的職業(yè)是健康人塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。學(xué)生有了自尊、自信，才能形成和諧愉快的師生關(guān)系。“熱愛學(xué)生，全面育人，為人師表”這是對教師的基本要求。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。一個(gè)不愛自己的教師，是談不上愛教育和愛學(xué)生的。教師愛自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇