【正文】 ???????14課時(shí)（四）小數(shù)四則混合運(yùn)算????????????????5課時(shí)（五）多邊形面積的計(jì)算?????????????????15課時(shí)（六）可能性??????????????????????3課時(shí)（七）倍數(shù)與因數(shù)????????????????????5課時(shí)（八）總復(fù)習(xí)??????????????????????6課時(shí)第四篇：西師版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)學(xué)生情況分析學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。（二）、空間與圖形方面:本冊(cè)包括圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱(chēng)、確定位置和多邊形的面積等。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法和小數(shù)四則混合運(yùn)算，多邊形的面積；進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。堅(jiān)持正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)，注意調(diào)動(dòng)多方面的積極因素，充分發(fā)揮榜樣的作用。要適時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。9結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育和唯物辨證觀點(diǎn)的啟蒙教育。第12——15周：多邊形面積的計(jì)算；單元整理與測(cè)試； 第16周：可能性；； 第1720周：期末復(fù)習(xí)。二、教材分析（一）、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)內(nèi)容共分為4個(gè)部分：數(shù)與代數(shù)。統(tǒng)計(jì)與概率。本冊(cè)教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將在實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率這三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行綜合性的運(yùn)用。（三）、教學(xué)目標(biāo)：知道小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)乘除法運(yùn)算，能在解決問(wèn)題的過(guò)程中，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。知道什么是因數(shù)。1利用方格紙或割補(bǔ)等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在探索過(guò)程中培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。1欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。三、教學(xué)措施（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍在學(xué)習(xí)中，教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的生動(dòng)有趣，富有現(xiàn)實(shí)性和數(shù)學(xué)意義的教材，以便于學(xué)生積極地參與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但隨著年級(jí)的增高，教材中安排數(shù)學(xué)知識(shí)的難度加深。因此一方面注重日常生活、現(xiàn)實(shí)空間的聯(lián)系；另一方面注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，即學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、興趣等。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過(guò)程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平，通過(guò)這樣的過(guò)程使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動(dòng)中逐步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，形成基本的實(shí)踐能力。在直觀感知和廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗(yàn)，在分析和整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系。教學(xué)評(píng)估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考察。四、課時(shí)安排：內(nèi)容 課時(shí)（一）小數(shù)乘法 11課時(shí)（二）圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱(chēng) 8課時(shí)（三）小數(shù)除法 14課時(shí)（四）小數(shù)四則混合運(yùn)算 5課時(shí)（五）多邊形面積的計(jì)算 15課時(shí)（六）可能性 3課時(shí)（七）倍數(shù)與因數(shù) 5課時(shí)（八）總復(fù)習(xí)6課時(shí)。對(duì)知識(shí)和技能的評(píng)估，盡量做到試題類(lèi)型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長(zhǎng)死記硬背的題目，著重觀察計(jì)算的正確性，計(jì)算中的思考活動(dòng)，對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解和對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關(guān)注他們知識(shí)和能力上的缺陷。如本冊(cè)應(yīng)用題教學(xué)要重視常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。（五）把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。（三）切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：（1）加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，教學(xué)時(shí)，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。（二）重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。1初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，有綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn)，獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的自信心。1通過(guò)觀察實(shí)例，認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡(jiǎn)單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，會(huì)用短除法分解質(zhì)因數(shù)。知道什么是倍數(shù)。能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的小數(shù)乘除法計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（二）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計(jì)算，5的倍數(shù)特征、三角形、平行四邊形、梯形的面積計(jì)算。其主要內(nèi)容有：讓學(xué)生理解可能性的大小?？臻g與圖形。從上學(xué)期期末考試情況看，大部分學(xué)生基本能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，但是對(duì)知識(shí)掌握不夠牢固，靈活性差。第4——6周：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱(chēng)；單元整理與測(cè)試； 第5周：國(guó)慶放假第7——9周：小數(shù)的除法，理解它的意義與計(jì)算法則。7注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。4增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。7養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。4體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。四、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。（四）、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘除法和四則混合運(yùn)算三個(gè)單元安排內(nèi)容，另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容。但從上學(xué)年的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。對(duì)知識(shí)和技能的評(píng)估，盡量做到試題類(lèi)型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長(zhǎng)死記硬背的題目，著重觀察計(jì)算的正確性，計(jì)算中的思考活動(dòng)，對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解和對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關(guān)注他們知識(shí)和能力上的缺陷。如本冊(cè)應(yīng)用題教學(xué)要重視常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。（十）把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。（九）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。（八）切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)基