【正文】 并進行評課。(2)、校級診斷課：王巧美（一年級）、李名問（二年級）。（3）、各種資料整理歸檔。為使各項工作能順利有效地開展，并取得較大的突破，特擬定此工作計劃。，我們總覺得現(xiàn)在的學生計算能力不強，很簡單的計算也要出錯。針對這種情況，我們將要求全組人員按照中心校的要求增加口算的計算方式，另外，我們每班將增設一套“口算本”，以提高學生的口算能力。我們都知道，數(shù)學知識沒有經(jīng)過一定量的練習學生是很難鞏固的。有些知識點還是在練習題中出現(xiàn)的。部分老師還是按照教材的呈現(xiàn)步驟按部就班的進行教學，以致有時課上了一半內容就上完了，接下來就沒事可做可教了。督促教師學習新課程標準理論和新教法的研討，學習現(xiàn)代教育信息技術，大力提高理論水平和教學能力，培養(yǎng)自身綜合素質，爭做科研型教師。三、主要工作與措施1加強常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務水平。（2）組織各年級集體備課，充分發(fā)揮集體的作用。（5）合理布置課外作業(yè)，共同探討學生作業(yè)的布置及批改的新方法，在減輕學生課業(yè)負擔的同時也適當減輕教師的工作負擔。（7）督促和幫助組內人員上好組內研究課、接待課或比賽課。規(guī)定兩周一次業(yè)務學習，學習時間為周三下午第三節(jié)，根據(jù)活動內容，采取分散學習與集中學習將結合的形式。（3）加強信息技術的學習，提高獲取信息的能力，促進信息技術與數(shù)學學科的合理整合。(2)、落實個人研究課內容及時間。(2)、張曉娟老師執(zhí)教六年級校公開課，并進行評課。（3）、各種資料整理歸檔。為使各項工作能順利有效地開展，并取得較大的突破，特擬定此工作計劃。最重要的是隨著課改的不斷深入和“國十條”的出臺，對教師的要求越來越高，但是我們的教學理念和教學方式還不能完全適應這樣的變化，當然很多教師的教育觀念、教學方式以及學生的學習方式、思維方法都發(fā)生了可喜的變化，但是我們卻缺少腳踏實地的課堂實踐研究，缺少一種堅持的毅力，缺少團隊合作交流的深度，各年級組之間的交流合作相對較少，沒有形成數(shù)學組的文化。（2）組織本組成員深鉆教材，認真?zhèn)湔n，探尋落實“探究權”的教學模式，合理安排教學探究過程、探究時間，切實上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學效率。同時做好培優(yōu)、學困生輔導的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優(yōu)秀率，同時做好試卷分析和補救措施。繼續(xù)加強教研教改，做到課題研究落實到位。本學期力爭進一步完善“探究權”的研究，鼓勵教師積極進行相關論文的撰寫或交流教學經(jīng)驗的活動。（2）討論研究假期備課“探究權”的課堂實施。專題探討“探究權的設計與實施”。第二周：（1）檢查教案復備，重點在探究過程的得失。鼓勵教師創(chuàng)新教學模式，倡導做反思型教師，從認真反思每天的教育教學工作的點滴做起，逐步養(yǎng)成思考的習慣。分年級組逐漸形成符合自己年級的課堂探究模式。認真完成各自的聽課任務，每學期聽課的次數(shù)不少于15節(jié)。（4）重視學生基本知識和基本技能的基礎上，發(fā)展學生基本思想和基本活動經(jīng)驗，增強學生學習數(shù)學的興趣。（1）繼續(xù)深入新課程理念的學習，用新的理念來指導我們的教育教學。上學期數(shù)學教研組在左主任的帶領下工作有一定特色，教研教學工作力度開始加強，并取得初步成效，數(shù)學學科的整體教學水平有了很大的進步，教學成績也有了不同程度的提高，但是距離學區(qū)前6名的目標，許多年級還存在差距。課題資料交流，并整理。(2)、校級診斷課：吳麗俠（一年級）、吳朝霞（二年級）(3)、吳麗俠老師執(zhí)教一年級校教研課，并進行評課。(4)、業(yè)務學習：集體備課，4月份：(1)、校級診斷課：孫會敏（五年級）王翠芝(四年級)(2)、業(yè)務學習：專題探討“彈性作業(yè)的設計與實施”。鼓勵教師創(chuàng)新教學模式，倡導做反思型教師，從認真反思每天的教育教學工作的點滴做起，逐步養(yǎng)成思考的習慣，原則上每周一篇教學反思，并及時發(fā)在自己的博客上。（2）要求教研組成員多學習理論知識，多進行探討實踐，多做實驗總結。繼續(xù)加強教研教改，做到課題研究落實到位。（6）相互學習，共同提高。（4）重視學生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，深化教育教學改革。組織本組成員深鉆教材，認真?zhèn)湔n，探尋學生的認知規(guī)律。力爭不同層次的學生各有收獲，其思維和實踐能力有長足的發(fā)展。（二）、各年級教學任務：結合本學科認真實施新課程標準，用新課改精神和理念指導教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔?！墩n程標準》還要求學生學生活中的數(shù)學、在生活中學數(shù)學??這些都要求我們老師對教材進行必要的處理。使用新課程教材，對我們老師的要求更高了，主要有一下幾個原因：每個知識在教材上的呈現(xiàn)比較簡單。新課程實施以來，我們一直在強調提高課堂效率、減輕學生負擔，我們所使用的教材上面的練習題比起老教材也相對減少了，供學生練習用的也只有《課堂作業(yè)》一本練習本。由于要求降低了，數(shù)學教材上計算題目也明顯少了，很多數(shù)學老師在實際教學中就對計算教學不怎么重視了；另外《課程標準》提倡算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調、分析、引導多種方法計算，這對于一些接受能力強的學生是“喝足了”，但對于一些接受能力弱的學生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最后 “一點兒也喝不到”。數(shù)學教研組工作有一定特色，教研教學工作力度有所加強，并取得初步成效，