《一粒種子》教學(xué)設(shè)計1[5篇材料](文件)
【正文】 們在這里慢慢地長大吧！這節(jié)課還有幾個不僅讓我們會認，還要會寫的生字寶寶。【教學(xué)重點】掌握多音字“和”。開火車讀生字、詞語。我想請他們站起來，一塊兒把課文讀一讀。再讀讀帶有“暖和”的這句話。就請你們再次讀課文，帶著對小種子的愛去讀，相信你一定能發(fā)現(xiàn)一個全新的充滿生命活力的小種子。五、小結(jié)存疑、鞏固深化（35分鐘）讀寫結(jié)合，拓展練習(xí)完成“說一說”種子鉆出地面以后，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫?！迸汀币辉~暗指溫暖的春天到了。第三層(第三至第七節(jié))寫種子和蚯蚓的對話，講春天來了，春風(fēng)吹著，陽光燦爛。最后一句“啊，好個光明的世界!”寫出了種子出土后感到驚奇、興奮和對春天的贊美之情。情感、態(tài)度、價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對美好、光明世界的向往之情。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本課教學(xué)抓住重點詞句提契全文，用啟發(fā)式的教學(xué)法，疏理脈絡(luò)，傳授、剖析詞句，幫助學(xué)生體會情感，領(lǐng)會文旨。你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)種子的課文。激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)好課文做好鋪墊。鞏固所認識的生字。為熟讀課文打下良好的基礎(chǔ)。相繼指導(dǎo)朗讀。2．引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句去感知、想象、品味，在品詞、品句、品評中培養(yǎng)語感。讓學(xué)生做種子發(fā)芽的試驗，寫好觀察日記四篇(種在泥土里、在泥土里醒了、種子發(fā)芽了、種子鉆出地面)。教學(xué)步驟從激發(fā)學(xué)生興趣入手，揭示課題，接著讓學(xué)生自讀課文，找出文中重點句，從詞到句，從自己讀到老師指導(dǎo)讀，再到加動作表演讀，指導(dǎo)詳細有力。最后布置課外作業(yè)。為了解決學(xué)習(xí)上的這一難點，教師要在課前做充分的準備工作，如在玻璃瓶里做種子發(fā)芽的實驗，指導(dǎo)學(xué)生觀察。由于這是篇常識性的課文，因此教師要特別重視實踐活動，不僅課前做實驗，而且課后應(yīng)布置作業(yè)，要求學(xué)生把一粒種子種在盆里，記載它的發(fā)芽過程。這樣，這堂課不僅完成了學(xué)生聽、說、讀的能力的培養(yǎng)，也完成了寫的能力的訓(xùn)練。再分析種子發(fā)芽過程，教學(xué)發(fā)芽過程以“把身子挺一挺”為主線，貫穿全文，分析時由淺入深，由表及里。學(xué)生提前交流想法加強實踐能力。做一個善觀察、勤思考、學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的孩子。懂得科學(xué)知識。？他的心情怎樣？他會說些什么？，其它學(xué)生思考問題課文講了一件什么事？，完成老師問題，有感情的朗讀課文。三、精讀課文，深入理解，練習(xí)朗讀。，自主學(xué)習(xí)或向別人請教課文中的不認識的字并學(xué)會。2．利用游戲的方式檢測認識生字的情況。（板書課題）學(xué)生認真觀察，準備發(fā)言?！敖虒W(xué)生”是為了“不教學(xué)生”：教學(xué)時應(yīng)該重點放在引導(dǎo)學(xué)生撐握學(xué)習(xí)方法上。學(xué)生對自然科學(xué)知識懂得較少需要在教學(xué)上涉及到這些知識。二、教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識與能力：綜合運用學(xué)過的方法認識14個字；讀懂課文，了解種子發(fā)芽需要哪些條件；分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動作?！边@些對話，暗中說明種子發(fā)芽出土需要空氣，也說明蚯蚓松土對種子發(fā)芽的好處。.第二層(第二節(jié))寫種子喝了水覺得很舒服。課文語言生動活潑，接近兒童口語，是朗讀的好教材。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。對比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。2．全班交流：第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)（2）做動作，演一演第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）（1）指名讀第二小節(jié)。我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀，注意讀準字音，將課文讀流利。【教學(xué)難點】了解種子的生長過程和條件。學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。多媒體出示下列詞語，請小老師領(lǐng)讀：睡醒挺一挺舒服聲音鉆出去松一松泉水熱鬧連忙趕快光明口渴喝水暖和多音字學(xué)習(xí)：多媒體出示
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