【正文】 處于高層。我們沒有經(jīng)歷過文革，但是他們的死至少讓我們明白這個時代的悲劇，楊絳和她的丈夫不幸生活在這個悲劇的時代，在那個時代，你說他們會說自己是幸運嗎？好多人不會，但是楊絳說了。日子過得像春天般美好。這是責(zé)任。愛說：站在上帝面前我們是平等的。他的關(guān)注，同情，救助，為老王的生命帶去了春天般的溫暖。關(guān)注他們的生活，改善他們的處境。不要按捺住自己的熱情，拿出來為別人打通去往春天的道路。學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。(出示課題)老王叫什么名字，我也不知道。生：從他的表情看，他是一個善良的老人。現(xiàn)在我們循著楊絳的筆墨，去走近老王。表現(xiàn)在送冰時，愿意給我們家?guī)停囐M減半。??）（意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，完成對文章內(nèi)容的個性化理解。為什么？他到底要什么？（老王怕讓我捎，給我添麻煩）“我”拿錢給老王是為了幫助他，而作者為什么說“我卻拿錢侮辱他”？（因為我沒有“領(lǐng)受他的謝意”，沒有接受他真誠的感激。（作者及家人）請找出他們的善良之舉。鍾書當(dāng)時還在城里定稿，他十二月初下放昌黎，阿瑗下放工廠煉鋼。紅衛(wèi)兵來了，她就躲入女廁。教學(xué)重點：全面把握課文，領(lǐng)會作者與人物的思想感情。與人為善，樂善好施，是中華民族的傳統(tǒng)美德。）滯笨（zh236。u）攥著（zu224。明確：A、職業(yè)：靠一輛破舊的三輪車活命；“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子（謀生困難）B、生活：打了一輩子光棍（孤苦伶仃）C、身體：眼睛不好，瞎了一只眼（身體缺陷）D、居住條件：住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋（破落塌敗）老王是一位很苦的人，但這并沒有影響老王與作者之間的交往，請快速瀏覽課文，找出老王為作者一家做的事情。四、文本研讀重點研讀臨死前一夜老王來我家送香油和雞蛋的這部分（8—16），請同學(xué)們自由讀這一部分，合作探討哪個片段最讓你感動，感動的原因是什么。（3）、他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。（5）、我不吃。臨死前還惦記著楊絳一家人。這是一種以善良體察善良的情感。六、情感探究 可以說，一般知識分子經(jīng)歷的苦難他們都經(jīng)歷了，而楊絳面對老王的時候卻說自己是一個幸運的人，這里面體現(xiàn)出了作者的博大胸襟：忘卻自己的苦難，牽掛別人的不幸。對于老王而言，是極其重大的滿足。其實，像老王一樣善良的人還很多很多。例句：“假如我是一團火，就為不幸的人送去溫暖 ” 明確：假如我是一朵花, 就為不幸的人送去 ； 假如我是一顆星, 就為不幸的人送去 ； 假如我是一片云, 就為不幸的人送去 ； 假如我是一棵樹,就為不幸的人送去 ； 假如我是一泓清泉,就為不幸的人送去 ；八、布置作業(yè)：請課后在作業(yè)本中以這個句式完成一組排比句，我們再做交流。板書設(shè)計：老 苦 職業(yè)：謀生困難生活：孤苦伶仃身體：身體缺陷家境：破落塌敗王 善 送冰 車費減半 照顧生意 善 我送錢先生看病 堅持給錢送香油雞蛋 詢問生計 們 送魚肝油以善良體察善良。同學(xué)們，跟周圍這些不幸的人相比，我們是多么的幸福呀！那么作為幸運者的我們就應(yīng)該把愛之光分一些給身邊的人。生回答。因此作者才會在文末發(fā)出“那是一個幸運者對一個不幸者的愧怍”的感嘆。七、拓展延伸由這里，老師想起了席慕容的一首詩《一棵開花的樹》，送給你們 如何讓你遇見我 在我最美麗的時刻 為這我已在佛前求了五百年 求佛讓我們結(jié)一段塵緣 佛于是把我化做一棵樹 長在你必經(jīng)的路旁 陽光下慎重地開滿了花朵朵都是我前世的盼望 當(dāng)你走近請你細(xì)聽 那顫抖的葉是我等待的熱情而當(dāng)你終于無視地走過 在你身后落了一地的 朋友啊那不是花瓣那是我凋零的心老王最想要表達的恐怕是楊絳夫婦能把他當(dāng)作一個普通的親近的朋友，而不是一個可憐的同情對象。五、背景介紹： 老王是一個不幸者，那么作者在那個年代就是一個幸運的人嗎？請同學(xué)們看楊絳的簡介。那么，面對老王的遭遇，作者一家如何表現(xiàn)的呢？ 明確：A、照顧老王的生意，坐他車，老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；（照顧生意）B、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；（堅持付錢）C、關(guān)心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活；（詢問生計）D、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥（送魚肝油）一個普通得不能再普通的老王，作者去關(guān)懷；一個普通得不能再普通的老王，作者去牽掛；一個普通得不能再普通的老王，作者寫文章紀(jì)念。分析：真誠，不善于表達情感，老王是一個淳樸的農(nóng)民形象。（4）、他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子——看他直著腳一級一級下樓去。（2）、那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。由此我們能看出老王是什么樣的人？老實厚道；心地善良；淳樸仁義；知恩必報。生讀文章，明確：苦。）翳（y236。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)給下列加橫線的字注音愧怍（ku236。教學(xué)難點：領(lǐng)會從文章語言及人物刻畫中滲透出的愛的博大。一般知識分子經(jīng)歷的苦難他們都經(jīng)受過，而楊絳面對老王卻說自己是一個幸運的人，這里面體現(xiàn)出一種對待苦難的博大胸襟和寬容態(tài)度，同時更看出她人性中的善良光輝：那就是忘卻自己的痛苦，牽掛別人的不幸）師：一個并不幸運的人，在那個自顧不暇的年代對老王生前已照顧挺多了，已表現(xiàn)得非常崇高，為什么還這樣想？她的愧怍從何而來？(生：她覺得自己照顧老王太少；“我”拿錢去侮辱他；沒有接受老王真誠的感激，讓老王臨死前的一個小小的心愿也實現(xiàn)不了；對生病期間的老王關(guān)照太少，連他死了也不知道??)（六）關(guān)注“老王”同學(xué)們，楊絳筆下的窮苦善良的老王是值得我們大家的同情和關(guān)愛。在一次陪斗中楊絳被剃成了“陰陽頭”，當(dāng)時在社會上被剃了陰陽頭的，就象過街的老鼠人人都會喊打。(四)、懷念老王：師：善良老實的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常關(guān)注他的楊絳有什么樣的感受？（找出文中關(guān)鍵的一句話，齊讀）師：幸運的人指的是誰？不幸的人指的是誰？楊絳在那個年代真的很幸運嗎？[穿插楊絳的情況介紹： 大躍進時，我家三口人，分散三處。）（以生――生、生――師合作的形式相互質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力）我們深刻體悟了老王的“苦”和“善”。師：就這一情節(jié)，你有沒有疑問？提出來請大家?guī)湍?。生：他有一顆金子般的心。表現(xiàn)在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋里。）（二）走近老王：師：從畫圖來看，老王的確是一個普通人，寫老王的作家可不是一個普通人。從畫像上看，你覺得這是一個什么樣的人？有何依據(jù)？（生：從他滿臉的皺紋看，他是一個歷盡滄桑的老人。學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。在力所能及的