【正文】 此介紹旅游點(diǎn)的特點(diǎn)、文化特色（旅游中安排的有特色的活動(dòng)、游戲、表演）、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)、可收集的旅游物品、旅游地的地理?xiàng)l件、出行所需準(zhǔn)備的物品，旅游地為游客準(zhǔn)備的旅游設(shè)施、旅游服務(wù)項(xiàng)目等都可以策劃到具體旅游內(nèi)容中。Ｂ運(yùn)用插圖、手繪線條表現(xiàn)、等美術(shù)知識(shí)進(jìn)行策劃圖的繪制。評(píng)出內(nèi)容豐富獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳藝術(shù)獎(jiǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)具體方法和必要的美術(shù)知識(shí)技能。學(xué)生用搜集的圖片信息動(dòng)手創(chuàng)作，分工完成繪制圖文并茂的“策劃書(shū)”“號(hào)召令” “備忘錄”作業(yè)。（打分）有學(xué)生代表算出平均分。美術(shù)課的特點(diǎn)就是能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性，本節(jié)課教師活動(dòng)1/3時(shí)間，學(xué)生活動(dòng)2/3時(shí)間，從這種結(jié)構(gòu)，就可看出學(xué)生活動(dòng)和自由支配時(shí)間占了較大的比例，因此就要求教師在充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，引發(fā)他們的興趣，擴(kuò)展他們的思維。重點(diǎn) 作業(yè) 每組完成倡議書(shū)、旅游具體安排策劃書(shū)兩張作業(yè)。在跨學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用上也有體現(xiàn)，如：策劃書(shū)中的旅游或出游倡議書(shū)、旅游日程安排策劃書(shū)中涉及到的其他學(xué)科有：文學(xué)寫(xiě)作知識(shí)、自然常識(shí)、地理知識(shí)、歷史知識(shí)、等相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：策劃的內(nèi)容與方法 教學(xué)難點(diǎn)：策劃內(nèi)容美術(shù)表達(dá)形式 課前準(zhǔn)備１、要求學(xué)生課前對(duì)旅游相關(guān)信息進(jìn)行搜集，如：自己的外出游玩路線圖、紀(jì)念照片、經(jīng)驗(yàn)感受及物質(zhì)收獲，或者是報(bào)刊上刊登的旅游廣告信息等。學(xué)生的出游名稱策劃創(chuàng)意：例如：以旅行團(tuán)形式的名稱有：夢(mèng)幻巴黎之旅、魔幻島勇者之旅、ＧＢＡＲ彗星漫游、ＩＥＣ南極星球運(yùn)動(dòng)會(huì)之行、黑暗森林五日游、月球之行．．．．．．以自助游形式名稱的有：花仙子踏青隊(duì)、太空探險(xiǎn)之旅、洋娃娃王國(guó)之行、幻想風(fēng)之旅、異次元空間Ｍ星球出行、另類時(shí)空－侏羅紀(jì)公園之旅．．．．．．以上出游行動(dòng)的內(nèi)容安排是在學(xué)生充滿想象的虛擬空間展開(kāi)的。培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。學(xué)生作品:課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：（圖片）課堂上各組同學(xué)分別給其他組打分進(jìn)行互評(píng)，教師最后評(píng)價(jià)。這樣的幻想之旅的策劃大大的激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)的創(chuàng)新意識(shí)。探索課教學(xué)設(shè)計(jì)：１、討論、制定、繪制策劃方案２、用線條圖像——物象空間表達(dá)等方法表現(xiàn)出游路線圖教學(xué)過(guò)程：教學(xué)反饋： １、２、３、如何理解出游活動(dòng)的整體策劃？（主要對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容談體會(huì)、感想。使學(xué)生在合作式的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，克服困難。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識(shí)綜合起來(lái)達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。評(píng)價(jià)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)不僅從學(xué)習(xí)技能方面，而且考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生參與教學(xué)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、合作性、創(chuàng)新性、即學(xué)習(xí)的態(tài)度等因素。使學(xué)生了解策劃知識(shí)。并講解說(shuō)明創(chuàng)作意圖，主要特點(diǎn)?？筛鶕?jù)自己的出游經(jīng)歷和社會(huì)上的旅游廣告介紹展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)行討論。討論：為本組的活動(dòng)起名；以往旅游經(jīng)驗(yàn)及感受；本次旅游性質(zhì)、內(nèi)容；學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)分組討論，各抒己見(jiàn)、互相商量，統(tǒng)一意見(jiàn)拿出個(gè)性化的策劃方案，書(shū)寫(xiě)成文字草案，各組派代表發(fā)布自己的策劃草案。力求畫(huà)面新穎、版式清晰、視覺(jué)傳達(dá)盡量準(zhǔn)確、富有個(gè)性化。策劃書(shū)的技能要求：除文字符合寫(xiě)作要求外，不能有錯(cuò)字、病句等整個(gè)畫(huà)面要用美術(shù)的形式表達(dá)。六步教學(xué)內(nèi)容五處 引導(dǎo) 講 總結(jié) 實(shí)踐本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：用美術(shù)形式繪制策劃方案——旅游倡議書(shū)、旅游日程安排策劃書(shū)一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生搜集的圖片資料二、學(xué)習(xí)策劃的有關(guān)知識(shí)：觀看課件范例提問(wèn)：關(guān)于發(fā)起出游活動(dòng)倡議書(shū)應(yīng)涉及哪些內(nèi)容？；作為旅行社的一個(gè)旅游廣告應(yīng)怎樣寫(xiě)？ 教師總結(jié)：作用是發(fā)起人的號(hào)召與動(dòng)員，文字語(yǔ)言要生動(dòng)有力，具有吸引力，具有煽動(dòng)性。在跨學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用上也有體現(xiàn)，如：策劃書(shū)中的旅游或出游倡議書(shū)、旅游日程安排策劃書(shū)中涉及到的其他學(xué)科有：文學(xué)寫(xiě)作知識(shí)、自然常識(shí)、地理知識(shí)、歷史知識(shí)、等相關(guān)知識(shí)。布置下節(jié)課學(xué)生需要課下搜集關(guān)于旅游的參考圖片資料。四、教師小結(jié)： 根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭(zhēng)論與思考。六步 教 學(xué) 內(nèi) 容 五處 引導(dǎo) 講 總結(jié) 實(shí)踐教學(xué)思想 本節(jié)課目標(biāo)：策劃出游的內(nèi)容與方法，制定策劃草案。在跨學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用上也有體現(xiàn)，如：策劃書(shū)中的旅游或出游倡議書(shū)、旅游日程安排策劃書(shū)中涉及到的其他學(xué)科有：文學(xué)寫(xiě)作知識(shí)、自然常識(shí)、地理知識(shí)、歷史知識(shí)、等相關(guān)知識(shí)。教師同時(shí)還要作好小組成員的協(xié)調(diào)教育工作。二、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法（1）學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題：設(shè)計(jì)平淡無(wú)創(chuàng)意，審美水平差。(5)、學(xué)生作業(yè)：在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，本組學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)分組討論，各抒己見(jiàn)、互相商量，統(tǒng)一意見(jiàn)起一個(gè)比較好團(tuán)名，拿出個(gè)性化的策劃方案，書(shū)寫(xiě)成文字草案，各組派代表發(fā)布自己的策劃草案。如：Ａ運(yùn)用版面編排知識(shí)，設(shè)計(jì)出美觀、清晰、有特色的策劃書(shū)。教師鼓勵(lì)學(xué)生活躍的參與課堂教學(xué)氣氛。培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。示范：出游名稱策劃創(chuàng)意例如：恐龍世界之旅、童話之旅、太陽(yáng)系漫游、南極之行、卡通世界五日游、月球科技城之行、海底漫游、昆蟲(chóng)王國(guó)旅行團(tuán)、太空探險(xiǎn)、人體微觀世界一日游、幻想之旅……