【正文】 語(yǔ)文課本第五單元的一篇閱讀課文。奇情”這樣富有特色的一組教材。本文細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物個(gè)性起到了重要作用，這是課文在寫法上的一個(gè)顯著特點(diǎn)。２、有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。2，能通過(guò)搜集資料了解作家馮驥才。巧點(diǎn)撥也是本課中我使用的一種主要方法，我設(shè)計(jì)了三種點(diǎn)拔方法：?jiǎn)栔悬c(diǎn)拔 讀中點(diǎn)拔 講中點(diǎn)拔。學(xué)法： 在“讀”中悟精華，在“講”中賞人物，在“練”中描生活。抓住直接描寫“刷子李”刷墻的重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。這樣突破難點(diǎn)就水到渠成了。今天我們就去認(rèn)識(shí)其中的一次個(gè)——出示課題：刷子李，然后質(zhì)疑：從名字中你知道了什么？并引出問(wèn)題“那刷子李又身懷怎樣的絕技呢？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題朗讀課文，對(duì)刷子李的形象有一個(gè)總體印象。此時(shí)，是學(xué)生在教師引領(lǐng)下進(jìn)行的一度自學(xué)過(guò)程。主要讓同學(xué)們圍繞幾處所見，揣摩曹小三的內(nèi)心世界：（1）當(dāng)小三在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí)，心想——（2）當(dāng)小三在師傅褲子發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，心想——（3）當(dāng)小三明白點(diǎn)原來(lái)是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，心想——讓學(xué)生明白一波三折的情節(jié)能使刷子李的形象更生動(dòng)，更形象，更精彩，更豐滿第三板塊：升華情感，品讀拓展。通過(guò)這三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，使課文的教學(xué)達(dá)到以下基本教學(xué)要求： 第一，概覽全文，了解大意；第二，捕捉、交流重要信息； 第三，有針對(duì)性地積累語(yǔ)言，或向課外擴(kuò)展延伸。讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。二 說(shuō)目標(biāo)：在本課中，我將a類目標(biāo)設(shè)定為認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，了解作家作品，積累精彩詞句。四，說(shuō)學(xué)情：作為五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，有了一定的認(rèn)知范圍，所以我要求學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)提前掌握：1，學(xué)生能自己解決生字詞。巧點(diǎn)撥也是本課中我使用的一種主要方法，我設(shè)計(jì)了三種點(diǎn)拔方法：?jiǎn)栔悬c(diǎn)拔 讀中點(diǎn)拔 講中點(diǎn)拔。學(xué)法： 在“讀”中悟精華，在“講”中賞人物，在“練”中描生活 五，教具準(zhǔn)備：多媒體課件六，下面就是我實(shí)施的具體過(guò)程：第一板塊：導(dǎo)入新課采用“激趣法”。我們學(xué)過(guò)他的文章《珍珠鳥》，有人稱贊他有“女媧之手”，今天我們?cè)賮?lái)見識(shí)一番，同樣可以讓你叫絕。（預(yù)計(jì)8分鐘）首先檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)筆記，看他們是否自主趟過(guò)了字詞的沼澤地，是否走進(jìn)過(guò)作家作品的領(lǐng)地。同時(shí)設(shè)計(jì)了填空讓學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容。我借機(jī)過(guò)渡：“師傅神態(tài)的＂悠然＂，刻畫徒弟心態(tài)的＂轟然＂，從不同的方面感受到了刷子李絕妙的粉刷藝術(shù)，也領(lǐng)悟到了文章絕妙的表現(xiàn)藝術(shù)。我們說(shuō)好故事要講究情節(jié)曲折變化，這樣寫在情節(jié)上有什么效果呢？——使故事一波三折，更有韻味。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕乐g先說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)代表給大家說(shuō)一說(shuō)。經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)熟知了課文內(nèi)容，對(duì)人物的認(rèn)識(shí)也加深了，此時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。我剛剛想起一句話。比如：你的技藝是你練出來(lái)的，你的路是你闖出來(lái)的，白墻是你刷出來(lái)的。完成c類目標(biāo)。他教育徒弟要好好學(xué)本事。同時(shí)也是在告訴我們大家，好好學(xué)習(xí)將來(lái)才有生存的條件！這樣的教育對(duì)學(xué)生既進(jìn)行了文化教育，同時(shí)也進(jìn)行做人教育，人文教育相結(jié)合，起到真正的教育效果?？傊畬?duì)于這篇閱讀課，本課的設(shè)計(jì)始終是在“讀”中悟精華，在“講”中賞人物，在“練”中描生活，開啟了學(xué)生的智慧之門。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。師：從這個(gè)名字中可以得到哪些信息？ 生1：干粉刷這一行。師：虞老師也干過(guò)粉刷這一行，能稱我為“刷子虞”嗎？（學(xué)生笑）像這樣會(huì)粉刷的人里有很多姓李的人，都能稱為“刷子李”嗎？那么，為什么叫“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？（在板書“刷子李”的右上角畫一個(gè)“？”，在“奇人”的右上角也畫上一個(gè)“？”）二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)難讀字音：師：預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎？預(yù)習(xí)過(guò)的舉手。u），又要讀好兒化音。師：基本從兩個(gè)自然段中去找。師：你找到一處，我找到一處，彼此一交流，都找到了兩處。生1：黑衣服，身上的白點(diǎn)很多。師：見見真正的粉刷匠（出示照片）——（照片乃虞老師自己，所以學(xué)生大笑）師：刷子李穿一身黑衣，身上卻沒有一點(diǎn)白點(diǎn)，用4個(gè)字來(lái)概括，可以說(shuō)—— 生：黑衣無(wú)暇（師：“暇”就是瑕疵、白點(diǎn)的意思。你們有沒有升天的感覺？（生：沒有。生補(bǔ)充：這也說(shuō)明了刷子李很自信，刷的手法也很老練。師：刷墻的動(dòng)作可謂“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”，只有刷子李一人。（再齊讀）師：聽你們讀這8個(gè)字，虞老師的眼前就浮現(xiàn)出刷子李刷墻的動(dòng)來(lái)了。）當(dāng)學(xué)生讀完后，師：你們讀得也極為動(dòng)聽。師：誰(shuí)來(lái)解釋一下？生：均勻而飽滿。）師：什么叫“天衣”？見過(guò)嗎？（生：沒有?。┪乙矝]見過(guò)。讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)在你的心目中成了一個(gè)什么樣的藝術(shù)家？生1：粉刷藝術(shù)家。（這是在幫助學(xué)生跳出思維的圈子，拓寬思維的空間。（師：最好再加一個(gè)字。（揮筆很瀟灑）生7：魔術(shù)師。師：還有什么“奇”？ 生3：規(guī)矩七（第2句）生4：第4句是寫他的動(dòng)作奇。那么，有這樣的稱呼的人還有哪些，你知道嗎？ 生1：泥人張。（笑）師：預(yù)習(xí)后，你認(rèn)為這篇小說(shuō)好看嗎？（生：好看?。┪乙灿X得很好看，知道為什么這么好看嗎？生1：語(yǔ)言很美，有很多好詞好句。四、瀏覽課文，找找出乎意料之處：（第二次）要求快速瀏覽課文，哪些句子出乎你的意料？出乎意料的地方也是刷子李的徒弟曹小三出乎意料的地方。③他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。（師出示）牛！出乎意料①學(xué)生自己品讀②③兩句，也學(xué)老師來(lái)畫畫曹小三的心理圖示，在“ 心 ”里也寫1—2個(gè)字。這里僅僅是線條，如果用兩三句話表達(dá)出來(lái)，寫出曹小三的內(nèi)心所想，這篇小說(shuō)就會(huì)更吸引人了。）從第一句交流起——①生1：這個(gè)師傅太了不起了，看來(lái)我拜師拜對(duì)了。生2：師傅牛吹大了，臭名遠(yuǎn)揚(yáng)。??③生1：師傅真狡猾，故意傷出個(gè)洞??（這里學(xué)生對(duì)文本的理解出現(xiàn)了偏差，虞老師及時(shí)地打斷了學(xué)生的話，并問(wèn)：“這樣的師傅你還要跟著學(xué)嗎？”“假如曹小三真的這么想的話，刷子李還要這個(gè)徒弟嗎？”我覺得虞老師不愧為大師，對(duì)于這樣的突發(fā)事件能不露痕跡地加以引導(dǎo)，這也與他后來(lái)在講座中所說(shuō)的“學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往與錯(cuò)誤一路同行”，這就需要老師的幫助和引領(lǐng)。（師：好，有志氣?。??師：這一波三折加上同學(xué)們的想像寫話就更豐富了。師：傳說(shuō)中的事物，一般都是假的。這是小說(shuō)結(jié)構(gòu)撒謊能夠的“一波三折”，因?yàn)橛辛诉@個(gè)“一波三折”，小說(shuō)才會(huì)這么好看，真的要感謝作者，寫出了這么精彩的小說(shuō)。??????六、課外拓展，再次體會(huì)“刷子李”：（大屏幕出示，音樂）碼頭上的人，全是硬碰硬。自來(lái)唱大戲的，都講究闖天津碼頭。您別說(shuō)不好，這一來(lái)也就練出不少能人來(lái)。叫長(zhǎng)了，名字反沒人知道。生1：要想過(guò)上好日子，就必須練習(xí)真本事。生4：手藝是靠打造出來(lái)的。師：有句話說(shuō)得好——生接：“三百六十行，行行出狀元。而虞老師也非常有意思，出示完第一句時(shí)讓學(xué)生一起讀一讀，接著問(wèn)：“好不好？”學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：“好！”然后虞老師就一本正經(jīng)地說(shuō)：“我寫的！”引得聽課的老師也不禁莞爾。這就像“刷子李”的刷墻技術(shù)讓曹小三“出乎意料”，故事也就“一波三折”，而虞老師的這一出也讓我們“出乎意料”，課堂也就變得“一波三折”了?！保◣熥x）介紹學(xué)生去看此書。你們寫過(guò)對(duì)聯(lián)嗎？（生：沒有?。┠墙裉炀妥屛覀儗W(xué)著寫寫對(duì)聯(lián)吧。（師：“你想得太遠(yuǎn)了，應(yīng)該可以理解為‘落后就會(huì)沒飯吃。師：是呀，天才是99%的汗水+1%的靈感。)師讀?？檀u劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機(jī)器王、刷子李等等。戲唱得好，下邊叫好捧場(chǎng)，像見到皇上，不少名角便打天津唱紅唱紫、大紅大紫；可要是稀松平常，要哪沒哪，戲唱砸了，下邊一準(zhǔn)起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶葉沫子沾滿戲袍和胡須上。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。我們今天讀了這篇小說(shuō)也有了很多的感受，估計(jì)有很多人看了也不會(huì)有的。生：名不虛傳。師：技藝高超，神奇。（師：你為師傅捏了一把汗。生4：師傅竟然成了吹牛王，紙是包不住火的。生3：拜讀了師傅，我一定要好好學(xué)，成為師傅那樣的人。這就要求你把自己當(dāng)作曹小三，寫出你心中最想說(shuō)的話。交流：第②句出乎意料的詞是“竟然”，師傅如山般的形象在曹小三的心里轟然倒塌。師：出乎意料的是什么？生：連芝麻大小的粉點(diǎn)也沒有發(fā)現(xiàn)。居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。師：小說(shuō)刻畫的人物非常傳神??有幾個(gè)自然段經(jīng)常出乎我們的意料，吸引我們的眼球。生3：風(fēng)箏魏。出示作者馮驥才對(duì)刷子李的評(píng)價(jià)：師讀，并肯定學(xué)生們的感悟非常到位，與作者的體現(xiàn)差不多，鼓掌向自己表示祝賀。梳理這5句話：師：這5個(gè)句子從三個(gè)方面寫出了刷子李的“奇”。（師：能做“天衣”。（說(shuō)明理由）生4：歌唱家。（學(xué)生的回答還是沒有跳出“粉刷匠”的圈子。師：“天衣”怎么樣的？生2：很大，材料很光滑，很柔軟?！保ㄟ@個(gè)地方學(xué)生說(shuō)到別人粉刷的不好時(shí)，虞老師馬上打斷她說(shuō)：“我們先不要打擊別人?！睅煟旱?自然段里還有——f、生：“但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。請(qǐng)生舉起手來(lái)邊讀邊學(xué)刷子李刷墻的動(dòng)作。（齊讀）師：讀這8個(gè)字“悠然擺來(lái)，悠然擺去”，要讀得快還是慢一點(diǎn)？（生：慢?。┠蔷妥x這8個(gè)字，讀得慢一點(diǎn)。“師：這句話描寫他刷墻的動(dòng)作。第三處是什么？c、“他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢?！彼⒁婚g屋子的效果特別好。師：這就是我們平時(shí)所說(shuō)的“近朱者赤，近墨者黑。全班交流：a、師：你找到哪一處？ 生：“最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。）師：找到了幾處？（1處——8處不等。三、瀏覽課文，找找奇特之處：（第一次）要求：快速瀏覽課文，找找刷子李奇在哪兒？絕在哪兒？用筆劃劃，找到一處就用筆標(biāo)上①，找到兩處就標(biāo)上②??還可以用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或詞語(yǔ)，記錄下你的感觸。出示三個(gè)難讀的詞語(yǔ)考考學(xué)生：包袱 蘸漿 露餡兒 請(qǐng)生帶讀：第一個(gè)讀準(zhǔn)輕聲（bāo fu），第二個(gè)讀準(zhǔn)第一聲（zh224。生3：精通粉刷這一行。課時(shí)安排：１課時(shí)。第五篇：《刷子李》教案《刷子李》教案教學(xué)目標(biāo)：1．熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀推薦，擴(kuò)展視野，提高閱讀興趣，增加課外知識(shí)，加深對(duì)俗世奇人的了解。這恐怕是“刷子李”一生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。同學(xué)們，你們手中都有一把屬于自己的刷子，同樣可以像刷子李一樣刷出一片神奇的天地。這樣的舉例使學(xué)生心中有參照，避免抓不準(zhǔn)主題走題，起到引導(dǎo)的作用。”同學(xué)們讀了這篇文章，感受到怎樣的芬芳呢？下面讓我們以合作完成一首小詩(shī)的形式，來(lái)寫寫刷子李的“芬芳”。對(duì)刷子李有了了解，此時(shí)趁熱打鐵，趕快讓學(xué)生對(duì)人物形象進(jìn)行描寫，提高寫作能力，完成本課的教學(xué)重點(diǎn)。大家注意到?jīng)]有，這位同學(xué)的精彩復(fù)述，既串聯(lián)起了四個(gè)“然”字的情節(jié)關(guān)鍵詞，而且他用了名言，真是響當(dāng)當(dāng)?shù)?。到底怎樣起起伏伏？還是來(lái)聽小三自己來(lái)說(shuō)《黑衣白點(diǎn)》的故事。”這是學(xué)生一定會(huì)很積極的找到這幾個(gè)帶“然”的詞： 當(dāng)然——果然——居然——竟然——忽然引導(dǎo)學(xué)生利用這幾個(gè)詞把故事梗概簡(jiǎn)單的敘述出來(lái)：說(shuō)的是“果然”一襲黑，“居然”未見一個(gè)白點(diǎn),“竟然”出現(xiàn)白點(diǎn)，又“忽然”揭開白點(diǎn)的秘密。第三板塊直奔核心學(xué)習(xí)目標(biāo) 完成目標(biāo)b（預(yù)計(jì)25分鐘）學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵詞理解故事情節(jié)。這樣既檢測(cè)了預(yù)習(xí)效果也掃除了理解文章的障礙，一舉兩得。這樣的開場(chǎng)白奠定了“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的課堂氛圍——趣第二板塊：整體感知課文。我用多媒體課件出示央視“挑戰(zhàn)群英會(huì)”欄目“變臉”和民間奇人絕活展示“嘴上功夫”的圖片。悟精華就是通過(guò)學(xué)習(xí)課文，品味精彩句段，透析課文中蘊(yùn)含的深刻道理，點(diǎn)燃學(xué)生的情感之火。3，能熟讀課文，感受刷子李的特點(diǎn)，并畫出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行標(biāo)注。使學(xué)生明白“優(yōu)勝劣汰”這一生存原則，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志和抗?fàn)幘翊_定為c類目標(biāo)。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來(lái)寫，以一件極富戲曲性的小事窺見人物的大本領(lǐng)，大智慧。板書設(shè)計(jì)：規(guī)矩奇 勤穿著奇 學(xué)刷子李 動(dòng)作奇技藝奇 聲音奇 苦顏色奇 效果奇 練篇五：鳳小五年級(jí)《刷子李》說(shuō)課案(何未)《刷子李》說(shuō)課稿鳳翥小學(xué):何未一 說(shuō)教材：《刷子李》這篇課文是五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第七單元的一篇略讀課文。”探討“曹小三究竟學(xué)到了什么？”升華學(xué)生的情感。把對(duì)刷子李的直接描寫作為主要環(huán)節(jié)，