【正文】 整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活/article/動中的錯誤，并及時改正。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。三年級數學第一學期教學計劃7復習步驟和目標第一輪：注重基礎。課本是考試內容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。然后是針對學生應試能力的訓練，主要側重于選擇題和填空題的訓練。(4)解析幾何。第三輪：模擬訓練（20xx年5月5月中旬）根據各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷，通過規(guī)范訓練，發(fā)現平時復習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走近高考。樹立信心，輕松應考。開學第一堂課，我跟孩子們談心，發(fā)現好多孩子的學習狀態(tài)比上個學期好了很多，當然也有個別孩子仍然沒有改變，所以在新的學期里主要督促他們端正學生學習態(tài)度以及良好習慣的養(yǎng)成，以提高學習成績。2．第三單元“加與減”結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法，養(yǎng)成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。4．第六單元“乘法”在這個單元中學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。感受時間中的數學問題，培養(yǎng)時間觀念。（二）空間與圖形1．第二單元“觀察物體”在這一單元里學生學會從多方位觀察立體圖形。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。2．加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。6．注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。萬以內的加法和減法、多位數乘一位數以及長方形和正方形是本冊教材的重點學習內容。引入分數是數概念的一次擴展。在圖形與幾何方面，本冊教材安排了“長方形和正方形”單元，這是教材的另一個重點內容。這些內容的教學，可以進一步發(fā)展學生的長度、質量和時間觀念，并通過實際操作和具體體驗，培養(yǎng)學生估量物體質量和時間的意識。知道秒針的特征，初步在頭腦里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。懂得應根據要解決的具體問題及數據特點選擇適當的估算方法，初步培養(yǎng)數感及估算意識，體會算法的多樣化。使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克4．會筆算三位數的加、減法（不進位、不連續(xù)進位、連續(xù)進位），會進行相應的估算和驗算及在生活中應用5．在實踐活動中理解“求一個數是另一個數的幾倍”的含義，體會數量之間的相互關系。9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心?！救繉W情分析一、學生的學習情況分析在經過了兩年的數學學習后，大多數學生，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識，已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這些同學自覺性不夠，數學基礎較差，學習新知識的能力較慢，今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習，及時地進行補差等?！疚濉拷虒W進度周次時間教學內容課時備注預備周8月30日學生報到注冊、教師備兩周課一周課堂常規(guī)要求和暑假作業(yè)檢查及講解3二周秒的認識及時間計算 、復習5三周萬以內的加減法（一）4四周萬以內的加減法（一）、測量4五周國慶節(jié)六周測量5七周萬以內的加減法（二）加法2八周萬以內的加減法（二）減法4九周萬以內的加減法（二）減法整理復習倍數的認識4十周倍數的認識期中復習十一周期中考試多位數乘一位數4十二周多位數乘一位數4十三周多位數乘一位數4十四周多位數乘一位數4十五周長方形和正方形4十六周分數的初步認識4十七周分數的初步認識4十八周數學廣角3元旦十九周總復習二十周總復習三年級數學第一學期教學計劃10一、學情分析這一屆三年級學生已使用了兩年的實驗教材，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容（27課時），并且大量的是筆算的教學內容。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。而不再出現文字概括形式的計算法則，只是在適當的時候（如整理和復習時），讓學生通過小組討論交流，總結筆算時應注意的問題。所以，應該把計算與實際問題情境聯系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。估算的學習對培養(yǎng)學生的數感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。2．量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。因此，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發(fā)現的過程。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎?！币虼?，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，實驗教材都安排了有關估測長度的內容和訓練。4．初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。（二）乘與除包括：乘整十數、整百數；整十數、整百數的除法；大賣場中的乘法；用一位數乘；用一位數除。（三）應用包括：元、角、分——用小數表示；千克、克——用小數表示；千米、米——用小數表示；米、厘米——用小數表示；長度單位；年、月、日。在年、月、日一課中，重要是將學生在生活中形成的關于年月日的各種經驗片斷系統(tǒng)的串起來。掌握正方形與長方形的面積計算。使學生能根據問題收集有用的信息，能將情節(jié)描述成簡圖，提高學生的解決問題的能力。會用乘法驗算除法。（5）知道面積的含義，認識面積單位。（2）能從現實生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題。（6）學生能運用生活經驗，對有關的數學信息作出解釋，并初步學會具體的數描述現實世界中的簡單問題。（2）在直觀感知和廣泛的背景下，通過學生自身體驗，在分析和整理的過程中學習數學概念，千萬不要用死記硬背的方法學習計算法則、計算公式、混合運算順序和數量關系。3．重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。在這學期的教學過程中，我要在綜合解題能力上對學生加以訓練和培養(yǎng)。從條件入手或從問題入手分析，能掌握數量之間的關系，知道找相關的條件求出問題。（1）通過創(chuàng)設情境，使學生發(fā)現問題，讓學生回顧舊知，且發(fā)表對所學新知的的興趣，并能通過討論使新舊知識得以同化。b)對于有一定學習能力的學生，指導他們多觀察，多比較，分清比較容易混淆的題目。學生整體學習習慣比較好，多數同學能夠完成自我的學習任務，并且效果較好。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。三、教學目標：了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。經過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，構成比較合理的、靈活的計算本事，發(fā)展思維本事和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的本事。不增減課程和課時，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不一樣角度解決問題。在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。二、教材分析這冊實驗教。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。練習的安排，要由淺入深，體現層次性。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展供給豐富的教學資源和空間。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。會看比例尺，能利用方格紙等形式按必須的比例將簡單圖形放大或縮小。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生經過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。二、教材分析：這一冊教材包括下頭一些資料：（一）負數、百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和復習等。加強動手操作，發(fā)展學生空間想象能力。（3）新授課中抓基礎部分，練習中結合實際生活，注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，讓學生多接觸一些靈活性比較題目。（二）學習方法設計前兩分鐘的基本訓練，對于一些關系式或者定律等有關內容可以利用這段時間每天進行訓練，使學生能夠熟記住。1．在計算方面，培養(yǎng)學生“一看，二想，三做”的基本解題步驟，加強學生的審題能力，避免學生看題就做的習慣，注重算的過程，使整體的計算能力有所提高。四，教學設想：發(fā)揮學生學習學習的主動性就在于培養(yǎng)學生善于發(fā)現問題、提出問題，并善于用已有的舊知識去解決問題。三、教學重點、難點、關鍵：1．使學生初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單問題。（2）在學習中注重通過交流、討論、合作學習方法，使學生能在數學學習中獲得成功的體驗，樹立信心，增強克服困難的勇氣和毅力。（4）能夠表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。（6）使學生會解答兩步計算應用題和比較容易的三步計算應用題。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米。二、教學總目標：認知方面：（1）使學生掌握一位數乘除多位數的筆算法則，能夠比較熟練地筆算。（五）整理與提高包括：乘乘除除；燈市；我們來認識圖形；它們有多大；數學廣場——數蘋果；數學廣場——放蘋果；數學廣場——剪繩子；問題解決——喜迎新年。通過學習，學生進一步認識三角形及其分類、等腰等邊三角形的性質。在本單元中，不是抽象地討論小數，而是通過創(chuàng)設貼近孩子們生活實際的情景，讓孩子們在熟悉的情景中來進行小數的初步認識。理解算理，能正確計算兩、三位數被一位數除的除法問題，并能夠利用乘法與除法的關系來驗算除法計算的結果。五、單元測試時間安排：三單元測試一：第一單元《測量》和第二單元《萬以內的加法和減法》單元測試二：第三單元《四邊形》和第四單元《有余數的除法》單元測試三：第五單元《時、分、秒》和第六單元《多位數乘一位數》單元測試四：第七單元《分數的初步認識》第八單元《可能性》第九單元：《數學廣角》期末檢測三年級數學第一學期教學計劃11一、教學內容：（一）復習提高包括：登月；減法塔；正方形組成的圖形。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。10．體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力四、主要教學措施重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。6．初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。2．會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。在本冊實驗教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學生的空間觀念都有著重要的作用。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非常現實的，與人們的生活、生產有著十分密切的聯系。本冊實驗教材中大多數計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法。本冊實驗教材的計算教學部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用。讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。筆算加減法教學，從現行教材的23課時減少為9課時，例題也從5個減少為2個；多位數乘一位數的教學，從現行教材的17課時減少為13課時，例題也從9個減少為7個。本冊實驗教材在處理筆算教學內容時，注意體現《標準》計算教學改革的理念，在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。1．改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數感。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。