嚴禁教師體罰學生和傷害學生學習心得(文件)
【正文】 ，熱愛學生，敢于向體罰現(xiàn)象作斗爭。體罰學生難以轉(zhuǎn)變學生不正確的態(tài)度。主要有以下幾點體會：學生們受到傷害是最大的。他們還可能因為體罰害怕上學，害怕老師，在學校什么都不敢做，導致本應有的智慧難以萌發(fā)出來，不敢說出自己的見解，最終難以融入社會。真正的嚴師不是“罰”師。社會的負面影響也是相當大的。學生們就很有可能學著老師的方法去欺負弱者，最終帶來不好的影響。優(yōu)秀的職業(yè)道德風范，良好的工作態(tài)度，恰當?shù)慕逃虒W方法不僅對老師是相當有利的，對學生的健康成長，以及對教育教學的順利進行都起著不小的作用。為深入貫徹落實《義務教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī)，進一步加強教師職業(yè)道德建設，防范和杜絕體罰或變相體罰學生行為的發(fā)生，今天利用學習時間再次強調(diào)以下幾點：一、充分認識體罰或變相體罰學生的嚴重性和危害性教師體罰學生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權(quán)行為。它侵犯了學生的生命權(quán)、健康權(quán)和人格權(quán)。體罰學生要承擔相關責任。樹立正確教育觀念，轉(zhuǎn)變落后思想。大家要充分認識到企圖靠體罰學生身體取得暫時教育效果的做法是無效的錯誤的，要樹立促進學生全面發(fā)展的教育觀念，切實轉(zhuǎn)變落后的教育思想。要隨著教育觀念、目標、方法、環(huán)境的不斷變化，與時俱進，加強實踐探索與總結(jié)，獲得鮮活的經(jīng)驗。切實加強管理，嚴厲處理各種違規(guī)行為。一、嚴禁推、拉、打?qū)W生；嚴禁摔學生的學習用品；嚴禁撕毀學生書本和作業(yè)本等學習資料。三、嚴禁把學生趕出課堂。學生作業(yè)出現(xiàn)差錯，原則上就錯題或錯誤部分進行糾正。批評學生嚴禁影射、株連家長，不得任意傳喚家長到校。上述規(guī)定須認真執(zhí)行，若有違反者，一經(jīng)查實，從嚴論處，考核、評優(yōu)一票否決！校長：科任老師：清華萬被實驗學校校長室2017年8月28日。放學后應組織學生按時離校，確定需要留下個別教育輔導的學生，必須有老師在場，不得影響學生身心健康。五、嚴禁“封建家長式”的訓斥學生。嚴禁驅(qū)趕學生離校，學生到校上課后，不得以任何理由責令回家或拒之進教室（個別因病需與家長聯(lián)系后妥善處理）。學生因違紀需站立提醒的不得超過5分鐘，不得令其面壁而立或站在公共場所置之不理。對發(fā)生的體罰或變相體罰學生的行為，決不姑息，依法律和規(guī)章制度實行頂格嚴肅處理，同時在績效工資、考核、職稱評聘等方面給予懲罰，并不能參與當年評優(yōu)評先活動。要在提高自己的威性和魅力方面多下工夫，尊重學生受教育的權(quán)利和人格尊嚴，自覺杜絕體罰學生的行為，塑造良好的師表形象，適應時代賦予教師的更高的要求。作為教師要加強對教育心理學的學習，了解教育發(fā)展規(guī)律，了解學生成長的規(guī)律，正確認識學生的所思、所想及行為表現(xiàn)特點，要了解和理解學生經(jīng)常表現(xiàn)出不良言行的心理原因，為采取恰當?shù)慕逃椒ǖ於ㄐ睦砘A；剖析學生的成長軌跡，明白不良懲罰并不能喚醒學生，只能讓學生在迷途中越去越遠；剖析成功教育案例，認識“愛
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