人教版八年級上《詩四首》word教學設計(文件)
【正文】 野盡，江入大荒流”中的“隨”“入”字入手分析揣摩，品評一字傳神的藝術效果。 陸游（ 1125~1210），南宋詩人。乾道八年，入四川宜撫使王炎幕府，投身軍旅生活。抒發(fā)政治抱負，反映人民疾苦，批判當時統(tǒng)治集團的屈辱投降，風格雄渾豪放，表現(xiàn)出渴望恢復國家統(tǒng)一的強烈的愛國熱情?！吧轿鞔濉奔慈洁l(xiāng)西邊的村落。 4．思考下列問題： （ 1）詩題《游山西村》，八句卻無一“游”字，而處處切“游”，游興十足，游意不盡，請結合詩句對此作一番分析。 （ 3）詩人為什么結尾寫道“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”？是什么使詩人如此留戀？ 詩人筆下的山西村透出濃濃的詩意，詩人陶醉在人情美、風物美、民俗美中。 （ 4）全詩流露了詩人什么樣的思想感情？ 詩人陶醉在山西村人情美、風物美、民俗美中，有感于 這樣的民風民俗及太平景象，反映了他鄉(xiāng)居閑散的思想情感。當我們吟誦這兩句詩時，不單單欣賞了這難以言狀的美妙的山村自然風光，更領悟到它蘊含的哲理思想 —— 只要人們正視現(xiàn)實，面對艱難險阻，不退縮、不畏懼，勇于開拓，發(fā)奮 前進，就一定能取得成功；只要有夢在，希望就在。 不同之處在于：《歸園田居》是五言古詩，寫了田園的勞作之樂，平淡而又富于情趣，樸素的語言和醇美的詩意和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)了詩人意訣官場、熱愛田園、回歸田園的意愿。詩風自然閑適。 明確：兩首詩都寫了自己出游的經(jīng)歷，都展示了雄奇壯麗的自然景色，寫景技法高明，均有名句彪炳千秋，讓世人時時吟誦。 七、課堂小結： 王維的《使至塞上》、李白的《渡荊門送別》如同一幅幅優(yōu)美的畫卷，朗讀吟誦之間，我們仿佛置身于奇特壯美的西北邊塞，雄奇瑰麗的長江中流一帶，看那“大漠孤煙直，長河落日圓”，賞那“山隨平野盡，江入大荒流”。 八、布置作業(yè)： 。陸游是南宋杰出的愛國詩人，他那或熱情奔放、或清新俊逸、或自然閑適的詩作是祖國文學寶庫中的珍品，將永遠被后人所銘記。 《使至 塞上》以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，流露了詩人孤寂的心緒，《渡荊門送別》寫出了長江中游數(shù)萬里山勢與水流的景色，寫景靈動，情韻悠長，意境高遠，風格雄健。 （ 2）、《使至塞上》《渡荊門送別》兩首詩都寫了雄奇壯麗的自然景色，試比較它們的異同 1．學生齊背《使至塞上》《渡荊門送別》?！队紊轿鞔濉肥且皇子浻蔚钠哐月稍?，寫自己在村民家做客的所見、所聞 、所感，生動描繪了優(yōu)美的田園風光，展示了農村特有的人情美、風物美、民俗美，表達了詩人的向往之情，但不是決意歸隱。 六、比較閱讀： （ 1）、比較《歸園田居》《游山西村》兩首詩的異同（從思想內容、情感、風格等方面比較。 提問：《游山西村》中哪兩句流傳最廣？你是如何理解這兩句詩的？ 明確：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，這是一聯(lián)膾炙人口的名句。風物美表現(xiàn)在村落的景致描寫中；詩人 在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈依稀難認，正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗，那喜形于色的興奮之狀啊，簡直無法用言語來描述。全詩寫了游山西村的所見、所聞、所感，雖無一“游”字，卻處處切“游”。提醒學生注意把握節(jié)奏、韻律及感情基調。抒寫日常生活，也多清新之作。晚年退居家鄉(xiāng)
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