七年級數(shù)學上冊相反數(shù)教學設計(文件)
【正文】 離是a的點有＿＿＿個?這些點表示的數(shù)是＿＿＿ 問: a的相反數(shù)是什么？根據(jù)相反數(shù)的特點在數(shù)軸上找一找看誰說得出來？（提問學生）［板書］a的相反數(shù)是－a．a(chǎn)的相反數(shù)是－a, a可表示任意數(shù)――正數(shù)、負數(shù)、0，求任意一個數(shù)的相反數(shù)就可以在這個數(shù)前加一個“－”號．提出問題：若把分別換成＋5，－7，0時，這些數(shù)的相反數(shù)怎樣表示？提出問題：是否有相反數(shù)等于它本身的數(shù)讓學生根據(jù)相反數(shù)的特點在數(shù)軸上找一找，是否找到這樣的數(shù)？是什么數(shù)？為什么？（學生討論）板書，0的相反數(shù)仍是0舉例說出下列各數(shù)的相反數(shù)，并在數(shù)軸上表示它們的相反數(shù)：－、－3練習：“對號入座”游戲（用小黑板掛出下列問題）下列各數(shù)：0、π、100、－－、應對號入座在什么位置？（請學生回答）?；喎枺海ㄓ眯『诎鍜斐鱿铝袉栴}）+（+5）= _____ ,+（－2）= _____, +（+0）= _____.－(+5)= ____ , －()= ____, －(+0)= 、設置搶答題：（用小黑板掛出下列問題）(1)+(－5)= ____，(2)+(+8)= ____(3)－(+3)=，(4)－(－2)=(5)－(－a)=(6)－[－(－3)]= 觀察簡化符號的規(guī)律：“－”號個數(shù)與結果“正”“負”的關系 12，課堂練習：課本：P11的填空題；P12的練習題第一題。二、學習目標：。教學難點：多重符號的數(shù)的化簡。師：2與2,4與4,這個問題。兩個互為相反數(shù)的數(shù)在數(shù)軸上所表示的點在（），與原點的（）相等。五、教后反思：。[+(5)]，[（）]，[+（0）]（五）強化訓練（作業(yè)），n的相反數(shù)是5，求m+n的值。特別規(guī)定：0的相反數(shù)是（）。四、教學過程：(一)溫故導新（2min）師：什么是數(shù)軸？ 生：思考回答。四、作業(yè)課本： A組第4題第五篇：4七年級數(shù)學相反數(shù)教學設計七年級數(shù)學教學設計課題： 相反數(shù)第課時設計人 李靜靜審核人 李中鋒執(zhí)教人教學預設時間43分一、教材分析、學情分析教材分析：前面學習了數(shù)軸，會在數(shù)軸上畫出所給有理數(shù)所對應的點，學習相反數(shù)對于以后的學習有很大幫助，再次了解數(shù)形結合的思想。例如：－6表示6的相反數(shù)，－（－6）表示的－6的相反數(shù)，則－（－6）＝6 同樣有―(―4)=4, ―(+)=―，而在一個數(shù)前面添上“+”號，表示這個數(shù)本身。（3）+10和－10是相反數(shù)。強調(diào)：只有、兩個、互為3，舉例說明：6與－6是互為相反數(shù)，－。方法：講練結合。認知互為相反數(shù)概念 4．會根據(jù)相反數(shù)的意義簡化一個有理數(shù)的符號。3248。+247。與[+(1)]，(+2)與(2)，230。如：“3是一個相反數(shù)”這句話是不對的。（二）自學新知：自學課本第11的內(nèi)容并填空：相反數(shù)的概念：只有（）不同的兩個數(shù)叫做互為相反數(shù)，零的相反數(shù)是（）。(3){{…(6)}…}(共n個負號).【歸納】 化簡的規(guī)律是:有偶數(shù)個負號,結果為正。②互為相反數(shù)的數(shù)在數(shù)軸上的點一定在原點的兩邊。把負數(shù)前的“”號去掉,就得到這個負數(shù)的相反數(shù),“”號,(+5)=5,表示+5的相反數(shù)為5。課堂實錄：一、復習提問師：數(shù)軸的三要素是什么？生1：數(shù)軸的三要素是原點，單位長度，正方向 師：數(shù)軸上與原點距離是2的點有幾個？這些點表示的數(shù)是哪些？與原點距離是5的點有哪幾個？生2：數(shù)軸上與原點距離是2的點有2個，這些點表示的數(shù)是+2和2 生3：與原點距離是5的點有哪2個，這些點表示的數(shù)是+5和二、發(fā)散思維，引出課題師：請同學們自己找出一條理由，將－5，＋2，＋5，－2分成兩組．生4：我將－－2分在一組，將＋＋2分為另一組，就是將負數(shù)分為一組，正數(shù)分為另一組．師：簡單地說，就是將符號相同的放在一組．生5：我將－5，＋5分在一組，將－2，＋2分為另一組，就是把數(shù)是否相同作為分組的依據(jù)．師：你的意思是－5與＋5相同，所以把它們放在一組？生6：不是那個意思，我指的是－5與＋5中都有5這個數(shù)，也就是符號后面的數(shù)相同，所以把它們放在一組．師：什么數(shù)相同一定要說明，否則容易引起誤會．（板書：符號后面的數(shù)）生7：我把－5與＋2分在一組，把＋5與－2分在另一組．理由是兩個數(shù)的符號不同，符號后面的數(shù)也不相同．三、比較概括，提煉定義師：一般地，一個數(shù)由兩部分構成，即符號和剛才提到的“符號后面的數(shù)”，考慮這兩個方面，大家也就采用了三種不同的分法．兩個方面都不相同是一種分法，把“符號”是否相同作為分組的依據(jù)，得到的是已經(jīng)學過的一組正數(shù)和一組負數(shù)；把“符號后面的數(shù)”是否相同作為分組的依據(jù)，得到了－5與＋＋2與－2這樣成對的數(shù)，那么它們又應該叫什么數(shù)呢？ 生8：相反數(shù)．師：你
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