【正文】 刻的啟示。⒊能說出文中關(guān)鍵語句的含義，并模仿文中語句寫一段話。前朗讀文。今天讓我們來學(xué)習(xí)趙麗宏“習(xí)趙麗宏先生的一篇——《為你打開一扇門》，看看他要為我們打開一扇怎樣的門。上海市人，191年出生于上海。20世紀(jì)80年代初出版第一本書，至今已著有散文集、詩集、報(bào)告文學(xué)集等共40余部，有多種著作在臺(tái)灣和國外出版。⒉同學(xué)們預(yù)習(xí)了文，除了文中的注釋外，覺得還有哪些詞語應(yīng)該掌握他們的讀音或意思？或者有不會(huì)的想提出來請(qǐng)同學(xué)和和老師幫助解決的？多媒體呈現(xiàn)歸納的詞語：①讀準(zhǔn)字音：瀏覽li縮影：指可以代表同一類型的具體而微的人或事物。自由朗讀文，隨文圈點(diǎn)；然后小組討論思考：⒈作者為誰打開一扇門？⒉作者要打開的是怎樣的一扇門？⒊作者認(rèn)為怎樣才能打開這扇門？⒋聯(lián)系全文看，題目的意思是什么？⒌作者的寫作思路是怎樣的？明確：⒈你——青少年讀者⒉作者要打開的是一扇文學(xué)之門。追問②：作者為什么要把我們青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)的大門？用文中的句子回答。第二部分（4），論述打開文學(xué)之門的重要意義。⒈自讀思考，找出中心句。特別是圣誕節(jié)來臨的時(shí)刻，她的形象一直浮現(xiàn)在我的腦海里，啟發(fā)我求真向善，憧憬美好。師歸納全段十三句之間的關(guān)系：句闡述文學(xué)的特征。⒊既然我們現(xiàn)在在文學(xué)殿堂里游覽、學(xué)習(xí)，而一般旅游景點(diǎn)都有導(dǎo)游或解說員的解說，要真正看懂文學(xué)的豐富內(nèi)涵和諸多作用，我們也需要有解說員來解說。所以說，“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)”。⒈理解的中心意思這是一篇書序的節(jié)錄，作者憑借對(duì)文學(xué)的深刻理解和感悟向讀這部《文學(xué)卷》大書的青少年讀者介紹文學(xué)。③詞匯豐富多彩，用語靈活多變。前一個(gè)“世界”指自然界和人類社會(huì)的一切事物的總和，后一個(gè)“世界”則指領(lǐng)域。教學(xué)方法：探究與討論相結(jié)合教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生引用自己閱讀過的文學(xué)作品去理解文學(xué)的內(nèi)涵以及閱讀文學(xué)作品的意義；品味本文優(yōu)美豐富的語言。①（如果有學(xué)生吟誦就讓學(xué)生吟誦，并給予肯定）（師）那你能為大家解釋一下這首詩的大意是什么嗎？②（如果沒有學(xué)生吟誦，老師自己吟誦）這首詩講的是，詩人穿著木屐，沿著長(zhǎng)滿青苔的小路，來到花園門口，輕輕的扣著柴門，但門始終沒有打開，所以詩人沒能進(jìn)入花園里去欣賞滿園的春色，他有點(diǎn)悵然，正要轉(zhuǎn)身回去，突然望見一枝鮮艷奪目的紅杏伸到墻外來，本來失望的他感到些許的安慰，由衷地感嘆到：“高高的院墻是擋不住春色的。今天我們將要學(xué)習(xí)《為你打開一扇門》這篇課文，我們一起來看看，作者趙麗宏將要為我們打開一扇什么樣的門?！叭?、點(diǎn)、勾、畫讀書法”大家有沒有學(xué)過？（課件展示“認(rèn)識(shí)常用符號(hào)”）（課件展示“圈、點(diǎn)、勾、畫示范”）（師）接下來請(qǐng)大家按照剛才的要求邊讀、邊思考，并做好圈點(diǎn)勾畫的工作。）3分鐘進(jìn)入新課A、（師）好，下面請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《致文學(xué)》，從中找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的語句，并結(jié)合自己的感受說說自己心目中的文學(xué)是什么。討論完畢后，每組選派一個(gè)代表來回答。）（3）文題美板書標(biāo)題醒目、設(shè)置懸念、恰當(dāng)運(yùn)用比喻、用“你”表示親切，其中，“你”是指青少年讀者，拉近了與讀者的距離文題是眼睛,是窗口,一個(gè)好的文題才會(huì)吸引人。這扇門上寫著：______”一句的橫線上填入詞語（除“文學(xué)”外），并簡(jiǎn)述打開“這扇門”的意義，要求在簡(jiǎn)述的文字中須含有“樂趣無窮”、“新奇美妙”、“千姿百態(tài)”、“大有裨益”、“潛移默化”這五個(gè)詞語中的三個(gè)詞語。索亞歷險(xiǎn)記》30秒D、（如果時(shí)間允許）（師）我想請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)勀阕钕矚g的一部文學(xué)作品？或者你喜歡的一位文學(xué)人物？并說說你喜歡它的理由是什么？（學(xué)生積極踴躍發(fā)言）（師）看來同學(xué)們已經(jīng)接觸了很多文學(xué)作品，并且從文學(xué)作品中收獲很多。（生討論并回答，師巡視，強(qiáng)調(diào)要求）學(xué)生回答時(shí)板書四個(gè)方面的內(nèi)容（1）思想美（可著重第四自然段后半部分，如：激發(fā)青少年對(duì)文學(xué)的熱愛，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富感情，提高修養(yǎng)，文明人，“高智商的野蠻人”，等等）（2）語言美（引導(dǎo)：這篇課文的語言精美，極富感染力。5分鐘B、（師）在我們的生活中，美的事物很多，我們應(yīng)該去尋找美發(fā)現(xiàn)美。那么，既然文學(xué)給予我們的收獲這么多，我們“怎樣才能打開這扇門”呢？（生回答）（針對(duì)“怎樣才能打開這扇門”可做如下引導(dǎo)：大家可以在第二自然段中找找答案。（對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)筆記給予評(píng)價(jià)）（師）下面給大家兩分鐘的時(shí)間，把這篇課文再細(xì)讀一遍，同時(shí)思考以下三個(gè)問題。這僅僅是因?yàn)橐簧乳T的阻隔。哪位同學(xué)愿意為全班同學(xué)吟誦這首詩呢？應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。第五篇：七年級(jí)語文《為你打開一扇門》教案教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生用普通話富有感情地朗讀課文，并且吐字清楚，讀音準(zhǔn)確；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己閱讀文學(xué)作品的收獲去理解和領(lǐng)會(huì)有關(guān)文學(xué)的內(nèi)涵以及閱讀文學(xué)作品的意義；使學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)本文豐富的情感和優(yōu)美的語言，并且鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成積累、運(yùn)用新語匯的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的大門。⒉理解的寫作特點(diǎn)①運(yùn)用比喻，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想像，使他們了解文學(xué)，親近文學(xué)，熱愛文學(xué)，逐步走進(jìn)文學(xué)的大門。每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考之后，然后和組內(nèi)同學(xué)交流，最后推選最佳解說員在班上交流。[教師示范]比如第四節(jié)開頭第一句話“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)”，李白的《靜夜思》我想大家都十分熟悉，我們一起來背誦一下?！?句闡述文學(xué)的功能。其中，闡述“閱讀文學(xué)作品的意義”，先從正面談，再從反面談，正反對(duì)比，發(fā)人深省，給正在成長(zhǎng)中的青少年指明了方向。聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)歷，說一說哪些文學(xué)作品或影視片給你“增長(zhǎng)知識(shí)”“提高修養(yǎng)”“豐富情感”有過幫助。三、自由朗讀1—2節(jié)，思考：①本段的話題是什么？②第1節(jié)中的2句的兩個(gè)“世界”分別是何意思？③文中的“你”指什么人？④第4句與第、6句分別寫了哪兩種情形？二者形成了什么？討論后明確：①門②自然界和人類社會(huì)的一切事物的總和：領(lǐng)域③青少年讀者④“打開這些門”與“不想開門探尋”；對(duì)比，說明打開門的必要性。⒌文圍繞“打開”二字，以“議論大門——初識(shí)大門——打開大門”的思路展開。⒋“為你打開一扇門”的字面意思是把青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，深層意思是讓青少年由此登堂入室，盡情領(lǐng)略文學(xué)這一領(lǐng)域的無限風(fēng)光。結(jié)晶：這里比喻珍貴的成果。ihu225。文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的《中國學(xué)生必讀文庫在《萌芽》月刊從事多年文學(xué)編輯工作，1987年應(yīng)聘為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。⒈首先讓我們認(rèn)識(shí)一下趙麗宏”趙麗宏先生。★教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新：世界上有各種各種的門，只要我們用心去感受，每扇門里都有一個(gè)神奇的小小世界。模仿文中排比句獨(dú)立寫作?！锝虒W(xué)目標(biāo)⒈能通暢地朗讀文，并用簡(jiǎn)要的語言歸納文學(xué)的特征、內(nèi)涵和價(jià)值。②我想叩開________________之門，因?yàn)樗梢允刮襙________________________________________________________。明確：作者先從反面闡述，指出對(duì)文學(xué)一無所知的人，不管他的學(xué)位有多高，“也只能是一個(gè)‘高智商的野蠻人’”，道出了對(duì)文學(xué)一無所知的人的本質(zhì)特征。這種層層設(shè)疑、巧設(shè)懸念的技法，可謂妙筆生花。這樣，在內(nèi)容上相輔相成，結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，語言風(fēng)格上相互映襯，可謂珠聯(lián)璧合，渾然一體。圍繞它，文章以“議論大門——初識(shí)大門——打開大門”的思路展開，逐層深入，使青少年讀者漸入佳境?？傮w來看，“為你打開一扇門”的字面意思是為青少年打開某一領(lǐng)域的入口，深層意思是讓青少年由此進(jìn)入文學(xué)殿堂，盡情領(lǐng)略文學(xué)這一領(lǐng)域的無限風(fēng)光?！盀椤弊忠鲂袨榈膶?duì)象——“你”(青少年)，從中寄寓著作者的一片誠意和良好愿望。明確：第一部分(1～2)：由門談起，引入話題。潛移默化：指人的思想、性格和習(xí)慣，因受各種因素的影響，無形中起了變化?？s影：指可以代表同一類型特征的具體而微的人或事物。徘徊：在一個(gè)地方來回地走。i)憧憬(chōng jǐng)。)帷幕(w233。，讀準(zhǔn)字音。它一般是寫在著作正文之前，有作者自己寫的，多說明寫書的宗旨和經(jīng)過。這套文庫2000年已出版。20世紀(jì)80年代初出版第一本書，至今已著有散文集、詩集、報(bào)告文學(xué)集等共40余部，有多種著作在臺(tái)灣和國外出版。一旦打開必得到一個(gè)新的天