【正文】 加強常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的自覺性。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。每天的教室打掃，我也都會沿用早讀課的獎勵方法，多表揚，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，通過一個學期的努力，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，通過家校網(wǎng)或是寫便條這些途徑，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。這一學期下來，學生完全能適應(yīng)學校的生活了，并能比較自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。為此，我對學生的習慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細，要實，要學生一聽就懂，知道做法，操作性強。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察,好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚，勤引導一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。面對一年級的學生我管理的想法是目標近一點、范圍小一點、內(nèi)容實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的思想教育。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。（四）、及時做好與家長的交流勾通工作。由于農(nóng)村條件差，受生活條件的影響，至使教育效果不好。2007年元月10日一年級語文教學工作總結(jié)（20082009學 第一學期）鶴山市沙坪街道玉橋小學 李群潔本學期,:一、抓好學生的學習習慣：作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。（二）抓好寫字訓練。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。第三，注重自己的示范性。五、存在的問題與不足：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。2009年1月16日一年級第一學期班主任計劃（20082009學 第一學期）鶴山市沙坪街道玉橋小學 李群潔又是一個新學年，萬事開頭難，今年是一年級班主任。二、本學期工作目標 向?qū)W生進行思想品德教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。積極參加學校各項活動，在活動中培養(yǎng)學生的能力。向?qū)W生了解《小學生日常行為規(guī)范》，并要求學生遵守其中的規(guī)章制度，對學生進行行為習慣教育。主動接近，真誠、平等對待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，努力培養(yǎng)他們對學習的興趣。布置好教室環(huán)境，增強學習氣氛。重視“五項競賽”，讓學生注重班級衛(wèi)生，班級紀律，出操質(zhì)量，注重自己的一言一行，可以和“小紅花”競賽掛鉤。4 五項競賽開始，做好學生的工作，使學生盡快進入角色。8 建立差生管理檔案，制定轉(zhuǎn)化措施。一”國慶節(jié)“我愛集體”系列活動匯報。3 校報，班報刊出。十二月份 評比表彰行為規(guī)范達標優(yōu)秀生及優(yōu)秀班級。5 班報，校報刊出。一年級第一學期語文科計劃（20082009學 第一學期）鶴山市沙坪街道玉橋小學 李群潔一、學生基本情況簡要分析一年級有34人。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊?！边@樣精心的安排，意在強化寫字的良好習慣。識字教學內(nèi)容主要有兩種形式：一是隨課文識字；二是學“識字課文”識字。其中識字課文有8篇，是以“詞串”為主要形式，圍繞一個主要內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫。所有課文均要求朗讀，其中有8課全文背誦，2課背誦片段。漢語拼音（1）讀準聲母、韻母。（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》識字寫字（1）準確認讀317個生字。口語交際（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。（2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。四、教學措施與方法：對于6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。“閱讀是學生個性化的行為”。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。多讀精講，知道學生把課文正確、讀連貫。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀 書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。（4）正確地復述渴望，語句連貫。（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。三、各單元教學重點、難點及關(guān)鍵學習習慣（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。如《升國旗》、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗世界，《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界。為方便教學，教材不吝篇幅地展示了生字的書寫筆順，并積極提倡“識寫結(jié)合”，“描仿入體”。每個單元后面安排16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫，這樣，將拼音，識字交叉安排，可以讓學生在識字的同時鞏固拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的的協(xié)調(diào)效應(yīng)，漢語拼音最后還安排了復習。學習習慣安排兩方面內(nèi)容：一是保持正確的讀寫姿勢；二是愛惜學習用品，并通過相關(guān)的課文予以配合，如本冊中的《懷素寫字》提到：“懷素寫字非常認真。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。元月月份 復習，迎接期末考試。3 朗讀測試。5 期中質(zhì)量檢查。十一月份 “偉大的民族精神”征文活動。十月份“做好事，樹新風”主題教育。假日活動開始，組織好學生參加時的紀律。2 組織好始業(yè)教育的紀律。要每周評出“小紅花”優(yōu)勝學生，提高優(yōu)勝學生在班級里的地位，讓每位學生增強得到“小紅花”的想法。因為年齡特點，老師要告訴小干部他們要做的事情，要每天了解班干部的工作情況，并在小干部管理出現(xiàn)問題時及時給予解決，要樹立小干部的威信，以便小干部可以更好的幫助老師管理班級紀律。利 用早讀和午休時間，配合學校的輔優(yōu)補差計劃，對后進生進行輔導，盡可能提高他們的學習成績，提高他們的行為水平。5 培養(yǎng)一群可以幫助老師做事的小干部，并爭取讓全班的小朋友都有當班干部的經(jīng)歷。加強學風建設(shè)，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。學生們經(jīng)過一學期的學校生活，對于學校紀律有了一定的了解，可以很好的遵守學校紀律，能夠按時上下學，但也存在一些自控能力較差的學生，不能夠遵守紀律。對學困生的關(guān)注不夠。三、課前認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：開學初在學校領(lǐng)導的要求下，我不斷加強學習，由于我剛剛走上教學崗位，對一切都是現(xiàn)學現(xiàn)用，所以我就努力學習，課前認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力鉆研教材，具備學生，又備教材，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力提高自身的教課藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量。我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。其次，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。通過講故事、做游戲，評紀律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內(nèi)容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，對家長進行了教育觀念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，