【正文】 ，使教學更加有章可循。課文語言典范，難度適宜，內容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界。，強調閱讀方法的指導教材圍繞朗讀背誦、理解內容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等幾個方面系統(tǒng)設計課后練習，活動形式力求多樣。拼音很重要，是起步階段學生識字量不足的情況下自主閱讀的重要工具。語文園地中的專設欄目《和大人一起讀》，是幼小銜接的重要舉措，鼓勵親子共讀，鼓勵無壓力分享閱讀，用學生熟知的故事或朗朗上口的兒歌，激發(fā)學生閱讀書面語的興趣，是口語向書面語過渡的重要橋梁。(四)口語交際充分尊重口語交際的自身規(guī)律，在教材中獨立編排，自成體系。話題的選擇和情境的設置，來源于學生的生活，強調學生在交際中需要注意的問題，有較強的針對性，對學生的日常生活有較強的指導意義。交際情境的設計，強調真實、自然，避免表演等形式，引導學生設想“你遇到這種情況會怎樣做”，強調交際主體“我”的在場，不提倡模擬童話等非現(xiàn)實情境。一年級上冊的四次交際活動，有著不同的側重點?！缎⊥眠\南瓜》創(chuàng)設的故事情境，鼓勵學生大膽表達自己的想法，在發(fā)展學生口語表達能力的同時，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。教材引導學生從小養(yǎng)成良好的交際習慣，引導學生關注交際目標的達成，關注對象和場合，而不僅僅將目光聚焦在提升口頭表達能力。在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導。3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。同時，生活及課堂，要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把語文的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。.通過這次培訓，我對教材又有了一個新的認識，教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感，態(tài)度和價值觀。一、是對新課標的理解: 我知道了語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程必須根據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求，語文課程應該是開放而又富有創(chuàng)新活力的，應盡可能滿足不同地區(qū)，不同學校，不同學生的需求。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業(yè)。培養(yǎng)學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。并在具體的學習實踐活動中反復操練，使學生體驗到收獲的愉悅，從而促進學習習慣的養(yǎng)成。結合教材學習內容，激發(fā)學生樂于使用工具書，查找相關的資料。以上就是我學習一年級語文新教材培訓的體會和收獲。本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容?！罢Z文園地”面貌一新，包括五個欄目：“語海暢游”──引導學生探究發(fā)現(xiàn)，掌握識字方法；“字詞句運用”——引導學生在學習生活中運用自己所學的字詞句；“讀讀背背”──引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；特別是課外學習所得的舞臺“能說會道”──與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。朱熹說：“教人未見意趣，必不樂學。優(yōu)美的語言能給學生美的感受、是激發(fā)學生興趣的重要因素之一。應讓學生在主動積極的通過反復朗讀，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。與此同時還要教導學生注意閱讀時的心理衛(wèi)生和用眼衛(wèi)生。隨著的閱讀量的增加，學生的語言積累一定會越來越豐富，語感也就更強了。在漫長的教學路途中我會更加的去完善教學工作。王老師的講述 讓我懂得了，真實、樸實、扎實、厚實的課才是一節(jié)好的課。教師在平時的工作中要多讀書，讀好書，遇見美文可以在課堂上給學生朗讀，也可以將自己讀過的好書向學生推薦，與學生交流讀書心得。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。久而久之，學生感受到了語言文字的魅力，就會越來越喜歡語文了?！睂W習興趣是一種巨大的學習內驅力，是學好語文的誘因。二、對新課程的教學要求。全冊要求認識312個常用字，會寫112個認識的字。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。這次培訓活動，讓我對一年級語文新教材有了一個更新的認識，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談談幾點我的學習體會。語文是民族文化的載體，語文教材的本身就是一種文化載體，而且是一種特殊的文化載體，蘊藏著我們民族深厚的文化歷史。寫讀后感是非常好的習作方式。三、注重指導，增強實踐，享受成功。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力，“有”反倒轉化成了“無”。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。注重語文的熏陶感染作用，著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，應該讓學生更多的直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。我們當教師的就應該理解教學目標，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當?shù)氖侄危閷W生創(chuàng)造一個良好的有利于學生發(fā)展的教學情境，從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。在分析新教材的特點時，我不禁感嘆編寫者的匠心獨運和奇思妙想，我想孩子們用這樣的教材學習不僅能學到知識，相信也會變得會思考，懂創(chuàng)新。閱讀方面：鼓勵學生利用拼音來結合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌，提倡學以致用，強調拼音的實用價值。1）、內容與專題緊密聯(lián)系。第三篇：一年級新教材培訓心得體會（范文）一年級新教材培訓心得體會李璇3月2日黃石港區(qū)教育局在沈家營小學舉行了全區(qū)部編版語文一年級網(wǎng)絡培訓會。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則： 相互尊重?！段覀冏雠笥选?，提供小學生最有可能遇到的交際情境，鼓勵學生主動大方與人交往，引導學生解決生活中的實際問題。在具體的呈現(xiàn)上，結合每一次交際活動，單獨列出一至兩項一般性的、可以遷移運用于日常交際活動的重要交際原則，以清晰醒目的方式呈現(xiàn)出來，使目標體系更加鮮明易讀，學習重點一目了然。二是針對學生口語交際中普遍存在的問題，如與人交往無目光交流，特定場合音量過大或過小。起步階段，重在鼓勵學生敢說，引導學生尊重他人，遵守交際規(guī)則，致力于培養(yǎng)文明有禮的社會公民。一年級上冊《快樂讀書吧》的具體內容是“讀書真快樂”，主要以激發(fā)興趣為主，用幾個場景提示閱