三年級數(shù)學下冊《用連乘解決問題》教學設計（共五則）(文件)
【正文】 數(shù)）二、新授出示例題3，閱讀題目，你知道了什么？（貼板書：閱讀與理解）生匯報并且板書：5箱 每箱12個 每個45元 一共賣了多少錢？（邊匯報邊貼板書）分析題意，整理樹狀圖，介紹中間問題（1）用哪個數(shù)量關系解決（2）你想怎么求？你從哪求起？（3）5箱的數(shù)量題目直接告訴你了嗎？（4）125 12表示什么 5表示什么 每箱12個乘5箱，這樣就可以求出什么？（5）小結：像這樣，題目沒有直接告訴你，但是我們可以先求出來，我們把這樣的問題叫做中間問題，我們得先解決藏在題目中的中間問題，才能解決最終的問題?？偨Y： 首先，讀題接著，根據(jù)信息列樹狀圖，找出中間問題 最后，列式解答三、練習張莊小學新蓋16間教室，每間教室有6扇窗子。教學重點、難點：理解數(shù)量關系，靈活解決問題。）二、探究新知：（一）初步感知連乘數(shù)量關系提出問題：問：從圖中你獲得了什么數(shù)學信息？（如果一個學生說不完整，可以請其他同學補充）自主探索，解決問題： 要求“三個方陣一共有多少人？”你能解決這個問題嗎？請大家試一試，可以跟同桌討論一下，該怎樣解決這個問題。但無論哪種方法都可以用連乘的方法來解決，這就是我們今天要學習的用連乘方法來解決問題。（圖文結合）一支圓珠筆3元，買兩盒需要多少錢？問：怎么算呢？你還需要什么信息？（一盒有幾支）一起看圖得出：一盒有12支 要求學生獨立嘗試，指名匯報，說說你是怎么解決的？算式中每個數(shù)字分別表示什么？預計出現(xiàn)的解法：A、1223=72（元）B、1232=72（元）請學生說出解題的想法。預計：568=240（個）??書本練習二十三第1題：（投影出示）學生嘗試，及時反饋，投影，學生講解題思路。）小結：同學們要避免在解決問題過程中想當然，一定要分析清楚數(shù)學信息間的數(shù)量關系，采用恰當?shù)姆椒ń鉀Q問題。）四、總結：今天我們一起學習了什么？通過學習你有什么感想或疑問嗎？。（37+46=45元）（設計意圖:這1——4小題的安排，主要是鞏固新知，提高解題能力，同時也讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。預計：方法一：24*4*3=288（瓶）方法二：24*6*2=288（瓶）方法三：4*3*24=288（瓶）（機動）出示（圖文結合）：鋼筆每支25元，文具盒每個10元，我想買20支鋼筆和16個文具盒共要付多少錢呢？獨立算，算好后與同桌交流（說說你是怎么想的？先算了什么？再算什么？）然后指名匯報，著重說解題思路。）三、應用提高：過渡：同學們真棒，剛剛幫老師解決了許多有關“六一”節(jié)慶祝準備工作中的數(shù)學問題。）（二）自主嘗試，加深理解：在六一節(jié)到來時，為了激勵先進，老師打算購買一些獎品發(fā)給優(yōu)秀少先隊員。）（設計意圖：使學生經(jīng)歷自己收集信息、提出問題、解決問題的過程，激發(fā)學生的學習積極性與主動性。首先要考慮的是新隊員的入隊儀式。探索用連乘方法解決問題的數(shù)量關系，學會用連乘兩步計算解決問題。同時和同桌說一說，每個算式求的是什么?回顧與反思（1）點題（2）辨析45512 455表示什么？列的算式有意義嗎？小結：解決連乘的問題，我們得知道先求什么，要在題目中找到隱藏的中間問題。教學重點：正確分析數(shù)量關系，能用兩步乘法解決相關問題。（2）思考：都是講紅花、黃花、藍花的事，又都是3個條件，怎么有的用連乘，有的不用連乘？（3）小結：因為它們之間的數(shù)量關系不一樣，所以，分析數(shù)量關系多少重要?。∧隳苡?8來編一道連乘應用題嗎？第四篇：連乘解決問題 教學設計用連乘解決問題鼓樓實驗小學 蔡盈 ：人教版小學三年級數(shù)學下冊第5257頁。（2）交流反饋。（2）交流反饋。三、運用新知，解決問題。師：這個問題我們用了幾種方法解決？（三種）現(xiàn)在請同學們比較這三種方法，有什么相同的地方？小組里交流一下。師板書：先算每個方陣多少人？3個方陣一共有多少人？ 師：同意他的說法嗎？師：原來這位同學是把3個方陣看成一個大的方陣，先求3個方陣合起來一行的人數(shù)，再乘行數(shù)，就得到了一共的人數(shù)。預設：（1）方法一1083=240（人）或8103=240（人）師：你是怎么想的？生：先算一個方陣，一個方陣有8行，每行是10人，108是一個方陣的人數(shù)，有3個方陣，所以再乘3，算出來是一共的人數(shù)。盡可能用多種方法解題。生：一共有8行。今天這節(jié)課我們就來解決這些問題。課件依次出示3個完整的方陣圖。三、教學準備
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1