【正文】 沙沙沙》記敘一位姑娘在雨夜沒搭上未班車而走回家，一路上思緒流動，文章多次插入這位姑娘心靈深處的意識活動，反映了姑娘對美好未來的向往和追求。它的好處是能避免結構上的單調，使文章的情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。接下來的幾天，我們幾乎天天都能在圖書館里遇見，相互也只是禮貌的笑笑，并無話語。她說她非常喜歡簡她說她喜歡石榴花。一天午后，她邀我一起看獅子座的流星雨，我滿口答應，也許是因為我也是獅子座的。談話間一顆流星劃破了夜空，她隨即許了一個愿望。自從那次一起看流星后，就因為忙著考試，沒有去圖書館。然而事實上，她早已奄奄一息。我噙著淚，默默地為她祈禱，祝愿她一切都會好起來……我精心照顧著云的石榴樹，看著它開第一朵、第二朵……并看著一朵朵不起眼的小花結出一只只火紅的石榴。感花濺淚的女孩，居然喜歡石榴花，使人感到奇怪，這是物件懸念。這里的意蘊是深遠的，由石榴花造成的懸念貫穿全文，隨物宛轉，層層鋪墊，清新活潑而又隱隱透出一絲凄婉憂傷，讓人在悲喜中禪悟著生命的真諦。作者開頭寫自己對蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接著寫自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又寫了蜜蜂的辛勤勞動與養(yǎng)蜂人的介紹。九、鋪墊蓄勢鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了突出主要的人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊，運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，是為了突出文章主旨。（2）運用鋪墊要自然，如果為鋪墊而鋪墊，過多地堆砌，反會暴露出人為的痕跡，那效果就適得其反了?！}記我不知道已經(jīng)有多久沒有去看她了。當我火速趕去醫(yī)院時，她已經(jīng)躺在了重癥監(jiān)護中心。躊躇著走上了閣樓?！薄癤X年5月，囡囡今天打電話來讓我多穿點衣服。”“XX年2月，囡囡已經(jīng)很久沒打電話給我了。自己多久沒回來了，自己多久沒打電話了，是學業(yè)的繁忙，還是成長的疏遠與冷漠？而她，又怎樣把希望寄托在這一張張日歷上，期待著我重新做回小時候那個撒著嬌的囡囡？我收拾好這一張張的日歷，這一張張載滿了她希望的日歷回到了醫(yī)院。我悄悄將那張飽含我心愿的最后一張日歷紙，塞進了她的手里，喃喃道：“奶奶，你快醒醒，囡囡來看你了，囡囡不會再讓你數(shù)日歷了，快醒醒……這是一篇即小見大的文章，借助生活中感人的細節(jié)來表現(xiàn)愛這一宏大而深刻的主題，給人以深思與啟迪。記敘文是學生從小學三年級起步學寫作文時就開始練習的文體，應該是一般考生最能得心應手的文體。(一)以形傳神寫肖象果戈里說：“外形是理解人物的鑰匙”，肖像刻畫一般來說，是刻畫人物不可缺少的。有的同學平時不太留心觀察他人，提起筆來作文時，就全是些陳詞濫腔兒，美人都是沉魚落雁之容，閉月羞花之貌，都是瓜子臉兒，柳葉兒眉；寫壞人則離不開尖嘴猴腮，賊眉鼠眼，滿臉橫肉……世界上沒有兩片完全相同的樹葉，更沒有兩個完全相同的人，要把人物寫活，寫真，謹小慎微須寫出他有別于他人的個性來。使春成為典型，成為唯一的人。望見生人，遍室張皇?！?趙樹理《小二黑結婚》禿了頂?shù)睦掀抛拥幕虬?，寄寓了作者辛辣嘲諷。只言片語勾輪廓有時塑造人物只選其三言兩語，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的內心世界。孫犁《荷花淀》：“女人沒有說話，過了一會，她才說：‘你走，我不攔你。這類例子，優(yōu)秀的文學作品中比比皆是，閱讀時你去細細體會。孟獲求救朵思大王。如契訶夫《變色龍》中的奧楚篾洛夫對同樣一只狗而前后大相徑庭的言語描寫，這就這樣方法。盧俊義：“兄長枉自多語，盧某寧死，實難從命。我自天也不怕！你只會讓來讓去，做甚鳥！我便樣將起來，各自散伙！”武松：“哥哥手下許多軍官，受朝庭誥命的，也只是讓哥哥，如何肯從別人？”魯智深：“若還兄長推讓別人，酒家們各自撒開！”這些人，有的委婉含蓄，有的顯露火暴，即使魯莽也各不相同。又囑托茶房好好照應我。下邊舉個例子，一并注意標點的變化?！薄斑@可不行，這樣毒的太陽，你光著膀子一會兒就曬爆皮了。倘若沒有類似“魯提轄”拳打鎮(zhèn)關西這樣極富魅力的支傷描寫，整部小說就會頓時暗然失色，一個個梁山好漢也都英雄不再了。下邊舉例談談行為描寫的一些技法?！边@里寫虎亦即寫人，虎越厲害，越顯武松勇猛。老栓慌忙摸出洋錢，抖抖地想交給他，卻又不敢去接他的東西。”再看岡察洛夫在《奧勃洛摩夫》中對懶惰成性的奧的特寫：“他足足躺了半個鐘頭，為這個打算而苦惱，后來覺得喝了茶再干也還不遲，可以照樣在床上喝茶，況且躺著思索也并不礙事。第一拳從味覺方面設喻：“似開了油醬鋪：咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來。又如《駱駝祥子》中寫暴雨下的樣子：“有時候起了狂風，把他打得出不來氣，可是他低著頭、咬著牙，向前鉆，象一條浮著逆水的大魚……仿佛在水里扎了一個猛子。否則，寫他如何遇上一只惡狼，也難寫武松神威。又如《陌上?！穼戄^敷之美，不寫其容貌儀態(tài)，卻寫從使君達官到下里巴人，從老者到少者，人見人驚，人見人愛。這種種心理反應，支配著人物的語言和行動，顯示出人物的性格精神。奧勃洛摩夫想，‘那他什么時候睡覺？……盡寫盡寫，要把一個人的思想和精神全消磨在雞毛蒜皮的事情上，要改變一個人的信念，要出賣一個人的智慧和想象，要戕害一個人的天性……要象一個車輪子，象一架機器一樣，盡寫，盡寫，明天寫，后天寫；假期快到了，夏天臨近了——他還非寫不可！什么時候他才可以休息呢？真是不幸！’”岡察洛夫用鋪陳心緒的手法，給我們刻畫了一個天天無所事事、苦思冥想和懶惰成性的寄生蟲形象。魯迅先生《阿q正傳》中阿q臨刑前畫圓圈的細節(jié)，更不人見不忘?！边@一傳神的細節(jié)，把阿q的麻木無知和精神勝利法淋漓盡致地刻畫出來，并得以鮮明到極至?！边@樣的細節(jié)描寫，把方鴻漸當時的心情細膩，帶真地再現(xiàn)出來了。《分馬》中老孫頭要打兒馬的情節(jié)異曲同工：“他狠狠地掄起木棒子，棒子落到半空，卻扔在地上。抓住細微的痕跡相同的事物總是在細微的痕跡上顯出分別來?！边@一形象便因其典型而獨一無二。描摹個性神態(tài)《三國演義》中赤壁一戰(zhàn)，曹操大敗，奔逃途中三笑一哭，前后呼應，相應成趣。最后的真情痛哭，一表哀悼，二表責怪。捕捉語言細節(jié)我們仍以《祝?！窞槔?，遭受接二連三的打擊的祥林嫂在小說中先后四次不變地重復一段話：“‘我真傻，真的’。(六)正面?zhèn)让鎯珊嫱袑懭擞浭驴烧婷枘?，以見真形；也可側面烘托，以顯神韻，正面描摹，即對作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等具體、生動、形象的刻畫。作者為了寫出首都人民對京劇藝術的熱愛，對梅蘭芳大師的膜拜，從環(huán)境和場面上進行著力的描繪：“時間是晚上八點，太陽雖然早已落下，但暑氣并沒有收斂。每個角落里都是人，連過道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學生，甚至近效來的農(nóng)民，這簡直像一個人海。”這時彩云托出圓月：“她開始唱了，她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似柔和而又鏗鏘。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉折：幾轉之后，又高一層，接連三四疊，節(jié)節(jié)高起……愈翻愈險，愈險愈奇。”一個絕世的說書唱書藝術家，巍然而立。接著：“滿座賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕”(再從側面渲染)“忽一人大呼‘火起’，……俄面百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠……雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也”(正面再度刻畫)。李廣田在《花潮》中寫觀花人如潮如疾的情形，只從正面直接描寫，也情意動人：“有人走累了，揀個最好的地方坐下來，不一會兒，又感到這里不夠好，也許別個地方更好吧，于是站起來，既依依不舍，又滿懷向往，慢步移向別處去?！藗兠鎸@綺麗的風光，真是徒喚奈何了?！币粋€令行人，農(nóng)民都看忘形了的女子，你便可以想她有多美，便有多美。無論是命題作文還是一度盛行的供材料作文，都對考生的審題能力有較高的要求。試題中一般沒有那種彎彎繞、別別竅的迷惑、干擾因素，題意一般都是顯豁的、直露的；而且，試題只規(guī)定寫作范圍而不規(guī)定具體內容，考生寫什么東西，表達什么樣的思想，一般不受什么限制，只要符合話題就行。事實上，這幾年來，還是有不少考生在審題上出了差錯。尤其要抓住材料中的關鍵詞句，因為關鍵詞句往往就是命題者下達指令的最主要載體，抓住了它，審題就有了依托。要按這個道理立意，才切合材料的寓意，切合命題者的用意。這個材料告訴人們，事物具有多面性，應全面地看問題；事物處在動與不動的對立統(tǒng)一之中，不能靜止地看問題；事物往往具有鮮明而獨特的個性，應保持并張揚個性。也可以寫成雜感之類，漫談“動”與“不動”的辨證關系，抒寫自己的獨特的感悟?！闭軐W家一笑，說：“窗子和鏡子都是玻璃做的，區(qū)別只在于鏡子多了一層薄薄的白銀?？忌欢ㄒ⒁膺@些提示中透露出來的信息，并加以巧妙地利用。如，它提示了“答案是豐富多彩的”這個命題的認識論、方法論的哲學基礎，如果要寫成議論文的話，這個提示中的有關內容就可以成為文章的分論點。三、推敲“話題”話題作文，總要提供給考生一個話題，我們首先要吃準這一“話題”的含義。XX年高考題，有不少考生對“誠信”一詞理解出現(xiàn)了偏差。XX年高考作文題“心靈的選擇”，是一個偏正短語，定語“心靈”縮小了“選擇”的外延，豐富深化了“選擇”的內涵，“心靈”的內涵是指內心、精神、思想等，故“心靈的選擇”實際上是指“內心、精神、思想上的選擇”，排除了物質上的選擇，同時要寫出人物內心靈魂的大碰撞。如1998年。XX年高考全國卷(山東等地用)話題“相信自己與聽取別人的意見”、全國卷(吉林等地用)話題“遭遇挫折和放大痛苦”、全國卷(廣西等地用)話題“快樂幸福與我們的思維方式”、全國卷(寧夏等地用)話題“看到自己與看到別人”、浙江卷話題“人文素養(yǎng)與發(fā)展”、重慶卷話題“自我認識與他人期望”、廣東卷話題“語言與溝通”、江蘇卷話題“水的靈動，山的沉穩(wěn)”等，也是關系型的作文，如果不明白這一點，也會顧此失彼，造成審題上的失誤?！罢\信”一詞只能理解為“誠實守信”。如1999年高考試題，要求以“假如記憶可以移植……”為話題寫一篇作文，這個話題中的“移植”、“記憶”等詞語是需要我們認真琢磨的。在一篇800字左右的文章里，有這樣兩個分論點，完全能夠把道理說得比較透徹了。如XX年高考作文，在引出“話題”之前，有這樣一段提示：的確，世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的?！焙茱@然，哲學家的最后一句話是理解材料的關鍵句子，好好揣摩它，才可能對材料有個準確的把握和理解。哲學家將他帶到窗前，說：“向外看，你看到了什么?”富人說：“我看到外面有很多人。如果選擇寫議論文，在分析材料和話題的基礎上，結合自己的知識儲備，應果斷地確立主旨，然后圍繞這一中心，擺事實、講道理。水的靈動給人以聰慧，山的沉穩(wěn)給人以敦厚。故事中的青年在人生路上必須有所取舍時，將“誠信”拋掉了。話題作文上的審題，主要在四個方面進行仔細的推敲：一、推敲材料材料是引出話題的由頭，這就意味著材料與話題之間有著密切的關系，審題時就不能不仔細推敲材料。審題難度的降低，目的是給考生搭建一個施展寫作才華的舞臺?？v使所寫作文文采飛揚、構思獨特，也必被打入“冷宮”。概而言之，你如果能讓讀者對你筆下的人物產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如經(jīng)其事的感覺的話，就證明你的以寫人為主的記敘文相當成功了。少年見羅敷，脫帽著巾肖頭。有有很大方，只是駐足觀賞，有人貪心重，伸手一枝花來搖搖，或者干脆翹起鼻子一嗅，再嗅，甚至三嗅。正面反復的描摹、刻畫，側面再三的烘托、渲染，讓人如臨其境，如聞其聲?！斑b聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。”極力刻畫王小玉唱書的高超技藝時，不忘從側面渲染烘托：“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動?！边@樣，側面烘托，正面勾畫，滿場熱情的觀眾和一位杰出的表演藝術家，已躍然紙上，呼之欲出了?！本﹦∷囆g作為國粹的魔力，梅蘭芳大師作為國寶的魅力，不著一宇，已全然烘托而出。樹葉子也是靜靜的。下邊我們結合典型的例子，來做些品析。人上一百，種種色色。另如寫魯建軍先生的《一面》中“隸體‘一’字似的胡須”的肖像描寫；朱自清《背影》中父親越過鐵道翻爬月臺的細節(jié)：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子身左微傾，顯出努力的樣子”等，都是相當成功的細節(jié)畫人的方法。因第一笑決算便有了他自我解嘲的第二笑，第三笑。伏契尼《二六七號審房》中“我”被打得膿血淋淳動彈不得時，“老爸爸”利用放風的時機采來了一小朵雛菊和一根青草，又使“我”看到了生命和希望，“潑留希金”中潑氏桌子上墨水瓶干透了，酒杯里浮著三個蒼蠅。再如果戈里《死魂靈》中寫地主潑留希金的形象：“脖子上圍著一種莫名其妙的東西，是舊襪子、是腰帶，還是繃帶呢，不能斷定。巴爾扎克筆下葛朗臺把金路易“摔”給太太，又“拈”著玩，旋即“裝到口袋里”一系列動作，活畫出一個一毛難拔的守財奴形象。細節(jié)描寫的一般方法是：攝取細小動作現(xiàn)實生活中，一個人不自覺地表現(xiàn)出的細小動作，不是克制或是做作出來的話，是最能反映一個人的個性、習慣和修養(yǎng)的。其次，細節(jié)描寫對于烘托人物心情也具有重要作用。可阿q是獨一無二，一方面是“使盡平生的力氣畫圓圈，他生怕被人笑話，立志要畫得圓”；而另一方面卻是“這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖幾乎要合縫，卻又向外一聳，畫成瓜子模樣了”。心理描寫還可以透露人物的心靈變幻，刻畫人物的性格特征和揭示人物的身份境遇，交待人際關系情節(jié)發(fā)展趨向，和反映生活本質，突出作品主題等作用。細致入微的心理描寫，有著許多獨特的作用。學著這些方法，你也試試吧?！彼懶?、事故、機智、善變，關鍵時刻他不惜忍痛咬舌來裝病避禍，其性格在這場尖銳的斗爭中展露無遺。矛盾沖突中寫行為老舍先生說：“說一個人勇敢，須在放炸彈時試試他?！钡谌瓘穆犛X方面設喻：“似做了一個全堂水陸的道場：罄兒、鈸兒、鐃兒，一齊響。喝了茶，他坐起身子，差一點就要下床，他向拖鞋望了幾眼，甚至從床上伸下一只腳去，中是立刻又把腳縮了回來……”令人發(fā)笑的懶漢形象就這樣定格似的展現(xiàn)在我們面前。運用特寫鏡頭周立波的《暴風驟雨》寫老孫頭被選中的馬摔了又恨又愛的復雜心情，就是通過影視劇中類似特色鏡頭的方法完成的。人物行動對比著描寫魯迅先生的《藥》用對比描寫的方法把劊子手和華老栓的動作摹寫得生動、親切，讓人一見難忘：“‘喂！一手交錢，一手交貨！’一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象兩把刀，刺得老栓縮小了一半。只聽得一聲響，簌簌地，將那樹連枝帶葉劈臉打將下來。恩格斯有一句名言：“一個人物的性格，不僅表現(xiàn)在他做什么，更表現(xiàn)在怎樣做。請你學會讓自己筆下的人物靈活說話?！薄斑@可不行。此外，還有與其他描寫配合運用進行語言描寫的方法，輔以說話人