【正文】 有參加活動才能才能熱愛組織、提高技能。班級建設就是從班級環(huán)境創(chuàng)設開始的，生動活潑的形式，積極健康的內容，把對學生的思想道德教育寓于可以感知的情景中，讓學生從踏入班級開始，隨即產生一種愉悅感，逐漸形成認同感，進而影響日常的思想性為。需要經常性的鼓勵來激發(fā)他們的積極性、主動性。拉近了師生間的距離，學生有了困難、疑問也樂于向老師訴說，尋求幫助。一開始的日日自評，天天獎勵，對在中年級學生來說起到了較好的自我鞭策的作用，促進了學生良好習慣的培養(yǎng)。班級勞動分工具體明確，健全班會組織，班中開展值日班長輪崗制，以此帶動學生的積極性，提高學生的管理能力。開始逐漸形成團結、文明、守紀的班級氛圍。為“潛能生”創(chuàng)造各種機會，讓他們展示自己。一學年來在各項比賽中取得了較好成績。本學期每一周的八項競賽和衛(wèi)生專項檢查我們中隊都榜上有名。在我擔任少先隊輔導員期間我認真學習先進輔導員理念，研究當今少年兒童的心理規(guī)律和心理特征。這個學期我們的工作力度很大，也取得了很大的成就。教育是將捕魚的方法傳授給隊員，而不是將與直接給他們，即通常所說的授之漁而不是授之魚，培養(yǎng)學生自我管理能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學教育中，正式的課堂教學一般不包括培養(yǎng)自我管理能力的要求，每個年級和班級都設了大隊和中隊隊長，小隊長，并對這些隊長進行培養(yǎng)和教育，導員們不僅嚴格對要求自己嚴格要求，還對自己級部班級進行管理，成了老師的得力助手。每天的一小時的校園體育活動如跳繩比賽，拔河比賽等集體體育健身運動項目，增強了學生的體質，加強了學生的集體榮譽感和團隊意識。車爾尼雪夫斯基所說：“形象在美的領域中占著統(tǒng)治地位”。我們少先隊開辟了兩個文化櫥窗，每周宣傳最新文化動態(tài)，展示教師學生優(yōu)秀作品，看到自己的作品和自己的名字被貼在宣傳欄中孩子們的小臉興奮得都紅了，這就是文化的魅力。我會在以后的工作中加倍努力，繼續(xù)當好一名大隊輔導員。他們了解學生，在日常的學習生活中回歸與學生、深入與學生，是我校學生工作的排頭兵，是學生工作底端部分的主體，所以我們要培養(yǎng)建立正規(guī)化、精英型學生干部隊伍。建立精英型學生干部隊伍，是學生工作中刻不容緩的任務。學生干部也就是班級干部是學生工作中的骨干，是實施高效學生工作的主體，是傳播先進文化、代表廣大同學根本利益、銳意創(chuàng)新的載體。二、深入到學生當中去，用一顆平等的心與學生交流作為一名思想政治輔導員，主要是做學生的思想工作，為了達到這個目標，很重要的一方面是讓學生信任自己，聽自己的話，所以關心學生就是比較關鍵的一面了，同時，思想政治輔導員的工作是良心活，你找學生談話的次數是沒有要求的，你去十次宿舍和去一次宿舍，在外人看來也是沒有什么特別大的區(qū)別的，但是在學生心里卻有不同的感受，經常問問學生有什么需要解決的困難，和學生一起談談理想等，讓學生感受到老師關懷的溫暖。在輕松活潑的氣氛中，大家很容易敞開心扉；經常與朋友進行朋友式的交談，能夠了解他們的真實想法，拉近師生間的距離，是我們能以最好的狀態(tài)教育學生。根據我們輔導員的觀察和經驗積累，受戀愛問題困擾而影響學習和生活，乃至影響心理健康的學生不在少數。只有具備了良好的綜合素質的輔導員，才能當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己正確的思想，優(yōu)良的品德，良好的行為，淵博的學識為學生樹立學習的榜樣，這就要求我們在工作中除了爭取培訓交流的機會，還要在日常生活中嚴格要求自己，樹立活到老，學到老的思想理念。”中隊輔導員心得六六中隊作為一名年輕的中隊輔導員老師，我有著一份因為執(zhí)著而不敢懈怠的認真，一份因為滿懷希望而大膽追求的無畏。我還清楚地記得當我第一次走進教室時，隊員和家長們是用一種疑惑的眼神看著我：這么年輕的中隊輔導員啊，小姑娘一個！可是現在我用我的工作方式贏得了他們對我的信任，這無疑是對我最大的肯定。所以我只是一棵長在路旁的開花的樹——愛在左,責任在右,在生命道路的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使穿花拂葉的孩子踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,也不覺得悲涼。但是只有愛又可以走多遠呢？我愿和孩子們一同成長，這樣才能伴他們一路成長。我享受著孩子們真心喜愛全心信賴的成就感，同時又煩惱于孩子如許之多問題行為的反復以及溝通的種種障礙和困難。當然中隊輔導員不可能是全才，但是我們真的要努力發(fā)展成為“綜合型人才”。這樣的心路引航，我們的中隊輔導員倘若自己也迷失了方向又如何能保證我們的隊員呢？我常常困惑于，我到底該給隊員些什么？我又該怎樣給他們這些需要的東西呢？作為一名物理學科教師，我對隊員“傳道，授業(yè)”的時間實在太有限了，但是這些決不能影響我所要盡的“解惑”、“誨人不倦”的工作職責。孩子們現在已經很習慣對我發(fā)問，向我提意見，表達自己的主張。教師要有教育機智，其實隊員們只是孩子，他們的很多問題行為很難不反復。我自然不敢自夸或奢望有這種頓悟和豁達，但是人真的要多學習多沉淀一些有用的東西。讀靈溪鎮(zhèn)一中賴連群老師的教育隨筆我很感動，這就是淡泊。不積小流,無以成江海。少先隊輔導員工作總結六六中隊面向充滿生機與活力的二十一世紀，走向素質教育，是時代賦予我們的歷史職責，更是新時期少先隊工作面臨的新挑戰(zhàn)。輔導員工作是多方面的，它既要求輔導員立足現實，努力搞好實際工作，又要求輔導員著眼長遠，不斷提高班級管理水平，使之得以長足發(fā)展。良好的行為道德，在體驗中形成。實踐的能力，在體驗中強化。三、繼續(xù)做好少先隊常規(guī)工作，促使自身建設上新臺階。我中隊組織了一次艱苦樸素、勤儉節(jié)約為主題的生氣活動儀式，通過這次活動，更增加了我中隊的凝聚力。由學生自己組稿，版面設計，書寫黑板報，既起到了宣傳教育作用，更培養(yǎng)了學生的能力。堅持做好每周和每天的安全教育工作、提高的學生的安全意識和正確處理安全問題的能力。我根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織中隊少先隊員開展了豐富多采的活動，自擔任中隊輔導員以來，我積累了較豐富的工作經驗，我以輔導員特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養(yǎng)他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。少先隊工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我還將在今后的工作中不斷學習，不斷地總結經驗，探索新時期下的少先隊工作，做出更大的成績。堅持召開主題班會。堅持“文明中隊”和“先進班集體評比”制度，成立紅領巾值勤崗，檢查督促隊員的一言一行，檢查班級的潔、齊、美，使我班“文明之花”常開。堅持規(guī)范的升旗儀式?！熬毦鸵浑p勤巧的手”，“實踐出真知”，這是少先隊教育一貫倡導的思想。讓孩子們用自己的眼睛去發(fā)現生活中的真、善、美，在點滴小事中培養(yǎng)良好的品德，激發(fā)美好的情感，是體驗教育的功能所在。如今的兒童大多數是獨生子女，其家庭教育往往采用“封閉式”教育，與同齡人的接觸交往的機會少，使得他們待人缺少熱情，遇到困難沒有勇氣，行為自制力差，做事沒有責任心，面對這樣的情況，我作為一名新世紀的輔導員，充分發(fā)揮班集體的這個自我教育的大熔爐，以集體主義精神為支柱，開展了“班級是我們共同的名字”、“我為集體出力光榮，集體因我增添光彩”、“師生互愛”、等一系列活動，在孩子們心中牢牢地扎下了集體主義的種子，他們和集體同舟共濟，一起駛向成功的彼岸。我清醒地認識到：貫徹十六大精神，推進素質教育，是對傳統(tǒng)教育思想和陳舊教育觀念的深刻變革，也不可能畢其功于一役。我的中隊輔導員事業(yè)剛剛起步，所謂的學以致用并不是很容易的事，我要多實踐多反思，多請教多改進。人家說，面壁十年圖破壁。倘若不是捧著一顆心來，又豈能安貧樂教呢？泰戈爾說：“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧，她總是謙遜地專心地垂著綠蔭。我把這句話當作了座右銘。我們的教育應該關注的是人的發(fā)展，是鮮活的完整的人格塑造。當我以平等的姿態(tài)和他們交流，去走進隊員觀察隊員時，我驚喜地發(fā)現了他們更多的閃光點并且獲得啟發(fā)，這樣的教學相長，又何樂而不為呢？既然是“平等者中的首席”，我們總是一起商量中隊中的大小事宜，我們會展開討論甚至是置辯。面對我們的隊員，一個個鮮活的生命，我們教師能做的只有開啟他們的心智，擦亮他們的心靈，開掘他們的潛能。于是，我一直努力踐行著，學習和關注著先進的教育思想。有時候我覺得自己其實也不過是一個大孩子，現在和這些小朋友在一起，成為孩子王。我相信，有那么一天，這一個個花骨朵會結實生根又盛開出一個美麗的春天。盡管這里只是人生旅途上的一個小小驛站，隊員只是路過的行人，我們一起走過一段路，然后他們離開，但是會帶著所有的感動和領悟，干凈勇敢如同新生——不知道這些會不會只是我的教育理想？但愿不是。我不敢奢談什么經驗，更不敢羅列條條目目的成系列教育觀點，我只能從自己的教育隨筆中摘取一些中隊輔導員工作中點點滴滴的體會和思考，暢想一個年輕輔導員教師所守望的教育春天，一個春暖花開的教育理想！其實我一直在琢磨這樣一個問題，在時代不斷發(fā)展、變化的今天，隊員究竟需要什么樣的老師？老師到底該是怎樣一個角色呢？老師應該要有母愛，但他不是母親；老師可以做朋友，但他也不是朋友；老師一定要愛隊員，但是這個愛，是建立在一個教育工作者對教育理性思考之上的愛。另外，我們輔導員還要積極參與到學生實踐和活動的組織管理中去，并從中自我學習、自我認識、自我鍛煉、自我監(jiān)督、自我克制和自我改造，在批評與自我批評中提高自我認識的能力，最終使自己的綜合素質得到全面提高。我們輔導員有責任消滅這樣的禁區(qū)，讓一切問題變的透明。而貧困生也是我們學生中的一個較大群體，和后進生相比，他們同樣有一定的自卑心理，在教育他們時，首先要樹立他們的自信心，貧困生是因經濟原因產生自卑心理的，所以我們要關心他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理，這中間極其重要的是端正他們的金錢觀，價值觀和人生觀，使他們認識到經濟情況的好壞并不代表人格的高低，要樹立他們的自信心，就要使他們的特長得到充分的發(fā)揮，讓他們切身的認識到自己的價值。良好的師生關系是開展學生工作的一把金鑰匙，而建立融洽、相互信任的師生關系的最有效的方法就是情感交流，在交流中，學生能夠體會到尊重、理解的情感，從而建立對輔導員的信任；同時，隨時與學生溝通是相互傳達、了解信息，增強理解的重要手段；通過相互交換意見，交流思想，表達情感，同意認識，達到教育目的。學生干部本身應該保持謙虛謹慎的工作作風，密切聯系本班同學，使本班同學擰成一股繩，使成一股勁。為了建立一支合格的班級干部隊伍，我建立了一套科學、完整、可量化的班級干部考核制度，對每個班級的干部采用同樣的量化考核標準，使學生工作的成績具有可比性，落實干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干差不一樣的組織原則。我校學生工作的路線、方針、政策、決議是否得到切實貫徹執(zhí)行以及我校學生工作在普通學生心目中的直接形象在很大程度上取決于學生干部這扇窗口是否整潔明亮。作為思想政治輔導員，應該堅持這樣的辨證觀點，在教師后與學生的關系上，應以學生為主體，以教師為主導；在教育與管理的關系上，應以教育為主，管理為輔；在德育與智育的關系上，應注重德育首位與智育本位的統(tǒng)一。和孩子們在一起是快樂的，為孩子們服務是幸福的，為了孩子的未來，我將會努力再努力，讓我們的學校永遠充滿生機和活力，讓我們的孩子永遠走在時代的前列。因此，搞好校園文化建設定會產生較好的教育效應。這是單純的說教所達不到的效果。如少先隊入隊，一年級的學生們都覺得自己忽然長大了，有了責任感。經過這兩個月的努力學生們的思想覺悟和行為習慣有了很大的提高，精神狀態(tài)有了很大的改善，學習態(tài)度學習氣氛有了很大的改進，拾金不昧，幫助他人的好事層出不窮。堅持以人為本，樹立和落實科學發(fā)展觀。少先隊大隊輔導員的工作心得六五中隊今年是我擔任少先隊輔導員的第一年，青少年是祖國的未來和希望，我深知自己的責任之重，所以我盡我所能以飽滿的熱情和精力投入到這個神圣的事業(yè)中，不辱少先隊輔導員這個光榮的稱號。本學期獲教室布置比賽三等獎，在中心本部舉行的年級接力賽中獲第一名。為幫助他們進步，還發(fā)動學生與他們結成幫助對子，讓結對的同學經常督促他們及時完成各種學習任務，幫助他們解決學習上的困難。我知道每一個孩子都有自尊心，渴望得到表揚、肯定。使學生在各方面行為盡量做到經常有人管。一方面我在發(fā)揮學生的主動性方面想辦法。針對中年級學生注意力不穩(wěn)定，很難專注于某一件事，做事比較浮躁，缺乏意志力等行為上的弱點，我在班級中逐步推行并完善一日自評、自我獎勵制度。課間、午間經常和學生在一起。的氣氛更寬松了，學習更有趣味了！中隊輔導員心得**中隊一學年我以行為習慣的培養(yǎng)為切入點，根據中年級學生的特點，心理比較脆弱，好勝心強，好表現，情緒化比較嚴重。為此，我緊密結合胡錦濤總書記提出的“勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展”，創(chuàng)建了特色中隊“快樂中隊”，積極開展豐富多彩的主題教育和社會活動。少先隊員只有開展好活動才會充滿活力，只有參加活動才會熱愛組織、提高技能。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體。”利用晨會時間和班隊會活動日，對學生進行指導，或者組織經驗交流會，針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子，做值日時，要求值日生佩帶好小老師的標志，各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、紀律、以及佩帶紅領巾情況等。二是在學校體驗規(guī)范和合作。工作中，我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，始終以老優(yōu)秀輔導員為榜樣，注重加強自身的思想政治業(yè)務學習，不斷提高自身的綜合素質，把理論與聯系實際相結合，潛心鉆研教育教學工作，收到交好的效果。學生的養(yǎng)成教育也不可忽視，這是在日常生活中時時刻刻點點滴滴匯聚成的?，F在的孩子大多是獨生子女，自理能力甚差，勞動觀點淡薄，經不起挫折，為了激發(fā)孩子們熱愛集體的熱情，增強集體凝聚力，培養(yǎng)主人翁精神，我把中隊的日常工作交由隊干部包干，全體隊員作為監(jiān)督員，使我們的中隊做到“人人有事做，事事有人做”，隊員們獲得了真正意義上的“小主人”的體驗。二、組織——從民主實施中隊干部是一個中隊榜樣的代表，只要中隊干部真正做到位，中隊工作就會事半功倍的，百花齊放。對于學生在平時的學習生活上的表現，多與隊干部進行談話，及時掌握班級同學的思想動態(tài)，對于個別有不良行為習慣的同學，采取面對面的交流方式，深入他們的內心世界，及時糾正其不良行為。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候輔導員應該教他們一些工作方法和技巧。難道做輔導員一定要做到鞠躬盡瘁、死而