中班數(shù)學(xué)教案10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)及擴(kuò)展資料(文件)
【正文】 輯性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí) 110 ，有一定的點(diǎn)數(shù)能力。師：寶貝們，你們都數(shù)完了嗎?哦，真能干，我請(qǐng)小朋友分享一下他是怎樣助數(shù)字寶寶找朋友的?：小朋友們真厲害，都數(shù)字寶寶找到了朋友，我們數(shù)的時(shí)候要按順序一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)數(shù)，不能漏數(shù)，也不能不重復(fù)數(shù)就能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出總數(shù)啦。注意喲，是蒙住眼睛，用我們的小耳朵去聽，聽到一次鼓掌的聲音數(shù)一個(gè)數(shù)字，然后接著聽聲音再往下數(shù)一個(gè)數(shù)字，最后一個(gè)聲音所數(shù)的數(shù)字就是掌聲的總數(shù)。，出示規(guī)則示意圖在 ppt 上，以圖片的形式更為直觀地告知幼兒。小熊玩具一個(gè)，PPT課件。請(qǐng)小朋友一起跟我玩游戲吧”。PPT圖片出示散落的積木，“看，小熊進(jìn)了一批積木，但是還沒有分裝，想請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫?？”觀察糖果籃、理解操作規(guī)則提問：出示有點(diǎn)卡標(biāo)簽的小筐：“這是裝積木的小筐，看看上面有什么？表示什么意思？”“誰(shuí)來試著給這個(gè)筐子裝一下積木？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作間接示范）幼兒分組操作、教師觀察指導(dǎo)教師觀察巡視幼兒“裝積木”的操作情況，了解幼兒是否理解操作規(guī)則、關(guān)注幼兒按總數(shù)取物的能力。然而創(chuàng)設(shè)良好的情境，可以激發(fā)幼兒產(chǎn)生積極的情緒和態(tài)度，讓幼兒身臨其境，所以我創(chuàng)設(shè)了去玩具店的路上遇到各種小動(dòng)物的情境，讓幼兒嘗試手口一致地點(diǎn)數(shù)，因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情境比較吸引幼兒，所以幼兒很投入地進(jìn)入到點(diǎn)數(shù)的活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的情況，對(duì)幼兒的點(diǎn)數(shù)情況進(jìn)行進(jìn)行了小結(jié)，并用孩子喜歡的擬人的方法“伸出食指媽媽”進(jìn)行集體數(shù)數(shù)，點(diǎn)數(shù)到最后的時(shí)候用手畫圈說出總數(shù)，孩子們?cè)谶@一過程中，反復(fù)練習(xí)、掌握了點(diǎn)數(shù)的方法。根據(jù)這點(diǎn)，我覺得后面的延伸活動(dòng)可以讓幼兒在教室自主尋找一些物品進(jìn)行練習(xí)點(diǎn)數(shù)，多給幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，同時(shí)能夠感覺到數(shù)與量的實(shí)際意義。三：結(jié)束部分：“為了表示感謝，小熊送給我們一些玩具，我們?nèi)ネ姘伞被顒?dòng)反思：小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺活動(dòng)思維為主，其思維離不開自己的動(dòng)作和具體情景。開展游戲，注意幼兒所拿數(shù)量是不是正確。“看到了什么？有幾只蝴蝶？讓我們一起數(shù)一數(shù)，可以用數(shù)字幾來表示？” “讓我們跟小蝴蝶飛一飛”（飛五下）出示PPT四,去玩具店的路上看到六朵花。嘗試根據(jù)數(shù)字或點(diǎn)取相應(yīng)數(shù)量的物體?；顒?dòng)總結(jié)通過本次活動(dòng)的開展，幼兒通過量的操作活動(dòng)和游戲來激發(fā)幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細(xì)致觀察、主動(dòng)探索、動(dòng)手操作、不斷驗(yàn)證，基本實(shí)現(xiàn)了我教學(xué)的目標(biāo)，幼兒能夠手口一致進(jìn)行10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)，活動(dòng)氛圍輕松、愉快，幼兒沉浸在生動(dòng)有趣的“魔數(shù)表演”情境中，激發(fā)了幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細(xì)致觀察、主動(dòng)探索、動(dòng)手操作、不斷驗(yàn)證，體驗(yàn)到了點(diǎn)數(shù)
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