【正文】 的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。并對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有個(gè)好的支持作用。面積要求：50平米左右（1個(gè)教室大?。Ｋ栊睦韺W(xué)產(chǎn)品配置：學(xué)生心理健康檢測(cè)系統(tǒng)（包括心理檔案系統(tǒng)）、團(tuán)體心理輔導(dǎo)箱、藝術(shù)心理輔導(dǎo)箱、游戲心理輔導(dǎo)包、沙盤游戲成套設(shè)備、心靈加油站、感覺(jué)統(tǒng)合玩具（小學(xué)）、放松椅、合理宣泄人、涂鴉墻、宣泄球、心理劇舞臺(tái)、心理學(xué)專業(yè)用書(shū)、放松音樂(lè)光盤、心理學(xué)電影、心理學(xué)掛圖等。面積要求：約300平米左右（6個(gè)教室大?。?2)注意：注意范圍小，注意力的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱；注意有強(qiáng)烈的興趣性、直觀性和色彩感；不善于調(diào)節(jié)和控制自己的注意力；無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定，容易分心，但有意注意隨著年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展。意志力薄弱，自制力差。我們主要目標(biāo)為引導(dǎo)中學(xué)生的心理平衡發(fā)展，幫助中學(xué)生健康成長(zhǎng)。(3)能較自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但控制情緒、自我監(jiān)督的能力還不高。(1)抽象辯別能力有較好發(fā)展，獨(dú)立性要求高，不愿接受約束與限制。讓學(xué)生知道只要有毅力堅(jiān)持不懈什么困難都可以克服的道理，并在自己的人生路上嘗試堅(jiān)持不懈。請(qǐng)記?。禾觳盘幱谇趭^。而沿著這勝利連接起來(lái)的云梯，我就一定能達(dá)到那光輝的云端，碧天的深處，我希望的絕頂。其實(shí)不然，在當(dāng)今日益復(fù)雜的社會(huì)中，我認(rèn)為不僅要身體健康，還要心理健康，二者缺一不可。其中，人類的心理適應(yīng)最主要的是人際關(guān)系的適應(yīng)，而人類的心理變態(tài)最主要的是人際關(guān)系的失調(diào)。其次就是自我性，通常情況下人都是在利益相關(guān)的時(shí)候?yàn)樽约嚎紤]的多一些，不過(guò)這也是人的一種正常的心理現(xiàn)象，還有就是在某種情況下會(huì)出現(xiàn)嫉妒之心，這是很不好的心理不健康的表現(xiàn)，所以我們教師在平時(shí)的教育過(guò)程中，及時(shí)地觀察了解學(xué)生，盡量避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，否則有的后果會(huì)很嚴(yán)重。使他們不覺(jué)得孤獨(dú)。通過(guò)今天上午李教授的講解后，讓我明白，學(xué)生出現(xiàn)逆反、任性等問(wèn)題，是由于多種原因造成的，并非故意和老師作對(duì)。2）集體外出時(shí)，最好有組織、有秩序地列隊(duì)行走；結(jié)伴外出時(shí)，不要相互追逐、打鬧、嬉戲；行走時(shí)要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書(shū)報(bào)或做其他事情。1）穿越馬路，要聽(tīng)從交通民警的指揮；要遵守交通規(guī)則，做到 “ 綠燈行，紅燈停 ”。5）不要突然橫穿馬路，特別是馬路對(duì)面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經(jīng)進(jìn)站，千萬(wàn)不能貿(mào)然行事，以免發(fā)生意外。3）紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行。但是，自行車結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、一碰就倒、穩(wěn)定性差，因此它是交通工具中的弱者。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭(zhēng)搶。小學(xué)生安全知識(shí)歌小朋友，仔細(xì)聽(tīng)，安全常識(shí)有本經(jīng)，時(shí)時(shí)注意言和行，眼要明，一路縱隊(duì)靠右行，車輛靠近早避身，莫急跑，以防對(duì)方來(lái)撞倒，夜晚走路更小心，注意玩，千萬(wàn)別往口中含，一旦下肚有麻煩，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細(xì)嚼慢咽成習(xí)慣，不要玩，千萬(wàn)不能摸電線，電線處處有危險(xiǎn)，119，火警電話記心頭，速離險(xiǎn)境求援助，不認(rèn)識(shí)，接待不可太隨便，哄你出門找爹媽，雷聲?shū)Q，自然現(xiàn)象不虛驚，高墻大樹(shù)不靠近，110，匪警電話要記清，機(jī)智靈巧去周旋，要小心，壺倒瓶翻燙壞身，誤時(shí)花錢且哀痛，走遠(yuǎn)程，切記莫把生水喝，肚子痛來(lái)頭發(fā)昏，莫玩火，星星之火可燎原，燒了房子燒了山，要取暖，火區(qū)電器要檢點(diǎn)，亂七八糟遍地?cái)[,，要收好，千萬(wàn)不能亂了套，老人小孩分不清，不罵人，文明禮貌樹(shù)新人，德智體美全發(fā)展，莫要聽(tīng)，影響學(xué)習(xí)誤青春，黃色書(shū)碟更莫看，時(shí)刻小心理當(dāng)然，偶出事故總難免，促平安，安全知識(shí)記心間，園丁精心勤澆灌，道安全，安全工作重泰山，教師學(xué)生齊參與，校內(nèi)校外享平安小學(xué)生怎樣防止火災(zāi)發(fā)生點(diǎn)燃的蠟燭、蚊香應(yīng)放在專用的架臺(tái)上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤r(shí)，要關(guān)緊閥門，打開(kāi)門窗，不可觸動(dòng)電器開(kāi)關(guān)和使用明火。學(xué)生交通安全知識(shí)守則堅(jiān)持徒步上下學(xué)，不準(zhǔn)在街道、公路上、攔車、爬車、追車和強(qiáng)行搭車。在無(wú)來(lái)往車輛時(shí)，從人行橫道線內(nèi)通過(guò)。前進(jìn)途中，遇到路邊堆放障礙物時(shí)，要特別注意來(lái)往車輛，待無(wú)來(lái)往車輛通過(guò)時(shí)再通過(guò)，并且要靠安全一側(cè)。要克服的消極行為經(jīng)受挫折是任何人一生中難免的事，遭受挫折后，人們往往采取一些不恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)對(duì)待、去解決，結(jié)果使事情越來(lái)越遭。按其表現(xiàn)方式可分為兩種：第一、直接攻擊：受挫者將憤怒的情緒發(fā)泄到構(gòu)成挫折的人或物上，多以動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、文字等方式表現(xiàn)出來(lái)。第二、轉(zhuǎn)向攻擊：直接攻擊不能達(dá)到目的或出現(xiàn)不良后果時(shí)，受挫者產(chǎn)生轉(zhuǎn)向攻擊。當(dāng)逆境來(lái)源不明，可能是個(gè)人內(nèi)在因素；也可能是日常生活中許多因素導(dǎo)致情緒低潮，沒(méi)有明顯的對(duì)象，從而，將不良情緒發(fā)泄到毫不相干的人或物上。如：吳晗：明史專家，文化大革命之前，任北京市主管文教的副市長(zhǎng)，文化大革命開(kāi)始后，由于新編歷史劇《海瑞罷官》，被卷入一這場(chǎng)政治**，由于不能忍受“四人幫”的摧殘與迫害，自殺身亡；羅瑞卿：林彪拉他入伙，羅瑞卿不與之同流合污，于是，林彪對(duì)他百般刁難，羅瑞卿不能忍受林彪的刁難，跳樓自殺，摔折一條腿。表現(xiàn)為對(duì)任何人或任何事無(wú)動(dòng)于衷、漠不關(guān)心、甘拜下風(fēng)、失去喜怒哀樂(lè)的表情。就其時(shí)間而言，可分為永久性冷漠和暫時(shí)性冷漠。個(gè)體先天的神經(jīng)特性是躲避行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)。如：強(qiáng)制方法養(yǎng)教出來(lái)的孩子，從小膽小怕事，缺乏意志力，稍遇到挫折，就會(huì)放棄目標(biāo)。三、固執(zhí)：個(gè)體遭受挫折后，不去分析失敗的原因和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而是采取刻板的方式盲目重復(fù)這種無(wú)效的行為，這種人缺乏思維的靈活性和機(jī)敏的應(yīng)變能力。在班里被老師列為差生的同學(xué)大多數(shù)會(huì)有這種心理。受到家長(zhǎng)或教師嚴(yán)厲批評(píng)的同學(xué)，應(yīng)通過(guò)家長(zhǎng)或教師的批評(píng)，找到自己的不足之處，改正錯(cuò)誤，積極進(jìn)步，才是正確的態(tài)度，堅(jiān)決不能和教師或家長(zhǎng)對(duì)著干，那是最不明智的做法。一些意志薄弱的人明知吸毒和酗酒有負(fù)面作用，也自甘如此。固執(zhí)的人不會(huì)把現(xiàn)狀引向積極的一邊；吸毒和酗酒更是毫無(wú)益處之舉。牛頓曾說(shuō)過(guò)：“如果你問(wèn)一個(gè)善于溜冰的人如何學(xué)得成功時(shí)，他會(huì)告訴你：跌倒了，再爬起來(lái)。即使是在等待，他們也是在積極主動(dòng)保持潛力，猶如櫻花雖然靜靜等待著春天，卻無(wú)時(shí)不在蓄銳養(yǎng)神。兩個(gè)人歷盡千辛萬(wàn)苦，找齊了所需材料，調(diào)和好密封，然后等待那一時(shí)刻的到來(lái)。失敗與成功的區(qū)別往往關(guān)鍵在于多堅(jiān)持一刻而已。為了不拖累父母和這個(gè)貧困的家，他選擇了流浪，帶著一身的殘疾，獨(dú)自一人，開(kāi)始了對(duì)命運(yùn)的博弈。它們站在一個(gè)壇子沿兒跳舞時(shí)，不小心掉到里面。反正沒(méi)希望了，還游什么呢！這樣想著四肢越發(fā)劃不動(dòng)了而青蛙已呢？它想今天真糟糕，怎么都出不去。就在幾乎劃不動(dòng)時(shí)，后腿碰到了堅(jiān)實(shí)的固體。一粒種子，要經(jīng)過(guò)春天的播種，夏天的澆灌，秋天的收割，還有好多工序才能變成碗中香噴噴的米飯。二、確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)：挫折是由于行為受阻、目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)而導(dǎo)致的。如果再一味地考下去，隨著身心的發(fā)展與變化，恐怕一般的大學(xué)也考不上了。如：優(yōu)秀的拳擊經(jīng)理人，都是為他的拳手先安排較容易對(duì)付的對(duì)手，而后漸的使他和較強(qiáng)的手交鋒；舉重者練習(xí)舉重之初，通常是先從他們舉得動(dòng)的重量開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，才慢慢增加重量，就是這個(gè)道理。40多公里的路程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。改換奮斗目標(biāo)應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：第一、要做到深思熟慮，決不能輕而易舉而為之。正在此時(shí)，右邊又跳出一只梅花鹿，楚王又重新掉轉(zhuǎn)箭頭對(duì)準(zhǔn)梅花鹿。第二、應(yīng)考慮將自己的目標(biāo)定在自己的某些特長(zhǎng)上，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)輝自己的特長(zhǎng)。如：一道數(shù)學(xué)題，用這種方法做不出來(lái)，我們可以采用其它的方法來(lái)解開(kāi)。挫折產(chǎn)生后，我們應(yīng)認(rèn)真分析造成挫折的原因，具體問(wèn)題，具體分析，如果是自己努力不夠，就應(yīng)堅(jiān)定目標(biāo)，加倍努力要有不達(dá)目標(biāo)決不放棄的決心和信心；如果目標(biāo)過(guò)高，可加以調(diào)整；如果客觀條件不允許，就要改換一下或選擇其它達(dá)到目標(biāo)的方法或途徑。而弱者在逆境中選擇了隨波逐流，在絕境中選擇了放棄。如稱心如意時(shí)不要洋洋自得、忘乎所以；遭受挫折時(shí)不要悲觀失望、自暴自棄，而要堅(jiān)定信念、咬牙挺住。世界衛(wèi)生組織近年來(lái)對(duì)許多國(guó)家的調(diào)查研究證明，在全世界的人口中，每時(shí)每刻都有13左右的人有這樣或那樣的心理問(wèn)題。六、活動(dòng)目的：端正學(xué)生的心理發(fā)展方向，避免學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。③有較好的社會(huì)適應(yīng)性。⑦有心理自控本事。（三）、分析現(xiàn)狀及原因初中。⑨有自信心。⑤反應(yīng)本事適度與行為協(xié)調(diào)。（二）、青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)①智力正常。有關(guān)部門還對(duì)中、小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生中有25左右的孩子有不一樣程度的心理障礙。要知道誰(shuí)都有可能成為弱者，如果人世間沒(méi)有關(guān)愛(ài)，誰(shuí)能擔(dān)保自己不會(huì)吞咽那遭遇冷漠的苦果。巴爾扎克說(shuō)：“絕境是天才的進(jìn)身之階，是信徒的洗禮之水，能人的無(wú)價(jià)之寶，弱者的無(wú)底深淵”。要相信雨總會(huì)停，云彩不會(huì)總是遮住太陽(yáng)的。我們要學(xué)會(huì)多動(dòng)腦筋，想出多條達(dá)到目標(biāo)的方法和途徑，從中選擇最佳方案。四、改變方法和途徑，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：“上山千條路，共仰一山高”。楚王回過(guò)頭來(lái)找其它獵物時(shí)，前面的目標(biāo)已無(wú)跡可尋了。楚王在狩獵的現(xiàn)場(chǎng)，一只兔子從草叢中躥出，楚王彎弓搭箭，正要射獵時(shí)，忽然從他的左邊跳出一只山羊?！比?、改換目標(biāo)，取而代之：當(dāng)主觀條件和客觀條件不具備實(shí)現(xiàn)自己預(yù)定的目標(biāo)時(shí)，就應(yīng)改換預(yù)定目標(biāo)，以便使自己擺脫由于挫折而產(chǎn)生的逆境心理，用另一種活動(dòng)彌補(bǔ)心理的創(chuàng)傷，增強(qiáng)自己的信心和勇氣。這樣一直畫(huà)到賽程的終點(diǎn)?！吧洳坏皆铝?，射到星星也是不錯(cuò)的”。是否符合客觀實(shí)際和主觀條件，如果是由于目標(biāo)過(guò)高、不切合實(shí)際而導(dǎo)致的挫折，就應(yīng)調(diào)整過(guò)高的目標(biāo)。我們要在失敗面前要有不屈不饒的精神；面對(duì)厄運(yùn)，我們不灰心、不動(dòng)搖、不悲觀、頑強(qiáng)地與厄運(yùn)抗?fàn)?；在困難面前，我們?cè)谟y而上，要記住歌德一句名言“你若失去了財(cái)產(chǎn)，你只失去了一點(diǎn)；你若失去了榮譽(yù)，你就丟掉了許多；你若失掉了勇敢，你就失去了一切。后來(lái)，青蛙已踩在黃油上跳出了壇子。四肢雖然累了，可它還是堅(jiān)持著。幾經(jīng)嘗試，沒(méi)有結(jié)果。少一條腿，他就“金雞獨(dú)立”作畫(huà)，通常一站就是幾個(gè)小時(shí)，歷經(jīng)艱苦努力，他終于成為有名的畫(huà)家，也贏得的社會(huì)的尊重，他的事跡，在臺(tái)灣家喻戶曉，成為無(wú)數(shù)青年人的楷模。隨后，愛(ài)人悄然離去。另外一個(gè)人咬緊牙關(guān)，全神貫注地堅(jiān)持到第三遍雞鳴，打開(kāi)之后，是甘甜清澈的美酒?！敝灰獔?jiān)持可行的目標(biāo)，不懈努力，我們就會(huì)品嘗到成功的喜樂(lè)，就會(huì)見(jiàn)到風(fēng)雨過(guò)后艷麗的“彩虹漢字中的“灑”和“酒”的區(qū)別僅僅在于其中的一小橫?！背h戰(zhàn)爭(zhēng)中，劉邦與項(xiàng)羽為爭(zhēng)奪天下，進(jìn)行了為期四年的戰(zhàn)爭(zhēng)，歷經(jīng)無(wú)數(shù)次戰(zhàn)斗，多以劉邦失敗而結(jié)束，但是，劉邦并沒(méi)有因多次失敗而放棄自己的宏圖大志，最終，劉邦贏得了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。正確對(duì)待挫折一、堅(jiān)持目標(biāo)，不懈努力：這是面對(duì)挫折，我們必須應(yīng)有的態(tài)度。我們要克服以上四種不正確的應(yīng)對(duì)挫折的方式，是因?yàn)楣粜袨榈慕Y(jié)果是不但不利于事情的解決，反而會(huì)害別人，更會(huì)害自己；比如：別人打了你，并沒(méi)有把你打壞，而你反過(guò)來(lái)打別人，把別人打住院了，你的父母肯定要出錢給人家看病，造成家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。由于挫折使人被痛苦、悲傷、憤怒、焦慮等負(fù)性情緒包圍之后，一些人往往采用吸毒、酗酒的方式去麻醉自己、去追求飄飄欲仙的感覺(jué)，企圖用這種方法使自己擺脫精神上的痛苦?？赡茉谧耐瑢W(xué)中就有過(guò)這樣體會(huì)的。第一、嚴(yán)厲的批評(píng)，長(zhǎng)時(shí)間的懲罰容易產(chǎn)生固執(zhí)。大清國(guó)的順治皇帝由于經(jīng)受不起愛(ài)情上的挫折，放棄了皇帝的寶座，遁入空門就是一個(gè)典型的例子。這是后天不易改造的。永久性的冷漠是弱者的專利。第三是處于艱難的困境里、沒(méi)有人幫助、感覺(jué)自己沒(méi)有希望的人。二、冷漠與躲避：冷漠。當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己缺乏信心，或是悲觀失望時(shí)，攻擊自己。比如：有的同學(xué)，老師批評(píng)他了，他不服，又不能同老師打鬧，干什么呢？偷著破壞老師的自行車或衣物等。對(duì)于同學(xué)們而言，多半是由于缺乏理智，其攻擊的原因是很簡(jiǎn)單的，雙方不會(huì)有多大的仇恨，無(wú)非是你碰了我一下，我打了你一下或罵了你一句，你欺服了我們親戚或朋友，我要為他出氣，或者看這名同學(xué)有些牛氣，想教訓(xùn)教訓(xùn)他而已，這種直接攻擊最為普遍的表現(xiàn)為罵人或打架，攻擊后造成了嚴(yán)重的后果了，給學(xué)校、老師、家長(zhǎng)帶來(lái)不同程度的麻煩。一、攻擊行為：個(gè)體遭受逆境后，常常引起憤怒的情緒。不同的人在挫折面前的表現(xiàn)是不同的，所產(chǎn)生的行為也是不同的，主要分為兩大類，一類是被挫折打倒，失去理智、失去進(jìn)取心和上進(jìn)心，產(chǎn)生一些消極的行為，如：冷漠、躲避、吸毒等；另一類是積極地、理智地面對(duì)挫折，在挫折面前表現(xiàn)出剛毅，勇敢和不屈的性格，最后依靠自己的力量戰(zhàn)勝挫折，展示出人生的美麗。不準(zhǔn)在有機(jī)動(dòng)車通過(guò)的道路上做游戲。不管步行或在公路街道上行走時(shí)，必須 靠右行走或人行道上行走。吸煙危害健康，學(xué)生不要吸煙，躲藏起來(lái)吸煙更危險(xiǎn)。中小學(xué)生不要隨身攜帶火柴、打火機(jī)等火種。3）乘車時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對(duì)面來(lái)車或路邊樹(shù)木等刮傷；也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。在我國(guó)，少年兒童年滿 12周歲，方能在道路上起自行車，并要遵守交通規(guī)則在慢車道上騎車。5）黃燈閃爍時(shí)，車輛、行人在確保安全的原則下可以通行。我國(guó)交通法規(guī)也對(duì)交通指揮信號(hào)燈做出了規(guī)定：1）綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛、行人通行，但轉(zhuǎn)彎的車輛不準(zhǔn)妨礙直行的車輛和被放行的行人通行。3）穿越馬路時(shí)，要走直線，不可迂回穿行；在沒(méi)有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒(méi)有機(jī)動(dòng)車通過(guò)時(shí)才可以穿越馬路。4）小學(xué)生在放學(xué)排路隊(duì)時(shí)要頭戴小黃帽，在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機(jī)動(dòng)車司機(jī)盡早發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，提前采取安全措施。當(dāng)我們把問(wèn)題學(xué)生當(dāng)成一個(gè)個(gè)研究對(duì)象“對(duì)癥下藥”時(shí)，就會(huì)覺(jué)得有樂(lè)趣在其中了。之所以我們經(jīng)常聽(tīng)到現(xiàn)在有很多學(xué)生跳樓自殺的、離家出走的、誤入歧途的這些悲劇發(fā)生。還有就是心理歸屬感。所以我們教師就要抓住這一特點(diǎn)在教學(xué)中做出相應(yīng)的措施，比如賞識(shí)、贊賞。師生關(guān)系、家長(zhǎng)關(guān)系和同伴關(guān)系的不協(xié)調(diào)是導(dǎo)致當(dāng)今中小學(xué)心理不健康的主要原因，其中師生關(guān)系是最主要的因素。日寒。閱讀材料我碰到了不可勝數(shù)的障礙，跌倒了，然后我一次次堅(jiān)強(qiáng)的爬起來(lái)，邁步向前。只要不斷地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)久堅(jiān)持，毫不懈怠，面對(duì)落后不氣餒，就一定會(huì)靠自己的努力取得成功。(3)學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高，但也容易表現(xiàn)出獨(dú)斷性，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，堅(jiān)持錯(cuò)誤，但仍稚嫩。(5)開(kāi)始意識(shí)兩性關(guān)系，萌發(fā)性欲、性愛(ài)和戀愛(ài)需求，人際關(guān)系逐漸頻繁，渴望找到朋友。(1)渴望獨(dú)