人教版必修二56《向心力》word教案13(文件)
【正文】 類似的做圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，并就剛才討論的類似問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明． (學(xué)生的回答和討論這里略去 ) 師：在剛才的研究中，同學(xué)們已充分感知 了做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體所受的力或合外力指向圓心，所以物體的加速度也指向圓心．是不是由此可以得出結(jié)論：“任何物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的加速度都指向圓心” ?暫時(shí)不能，因?yàn)樯厦嬷谎芯苛擞邢薜膶?shí)例．還難以得出一般性的結(jié)論．然而，這樣的研究十分有益，因?yàn)樗鼜?qiáng)烈地向我們提示了問(wèn)題的答案，給我們指出了方向． 點(diǎn)評(píng)：剛才的敘述主要是給學(xué)生進(jìn)行物理問(wèn)題研究方法上的指導(dǎo)． 下面我們將對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)的加速度方向作一般性的討論． 二、速度變化量 師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材“速度變化量”部分，同時(shí)在練習(xí)本上畫出物體加速運(yùn)動(dòng)和 減速運(yùn)動(dòng)時(shí)速度變化量△ v 的圖示，思考并回答問(wèn)題： 速度的變化量△ v 是矢量還是標(biāo)量 ? 如果初速度 v1 和末速度 v2 不在同一直線上，如何表示速度的變化量△ v? 生：認(rèn)真閱讀教材，思考問(wèn)題，在練習(xí)本上畫出物體加速運(yùn)動(dòng)和減速運(yùn)動(dòng)時(shí)速度變化量的圖示．每小組 4 人進(jìn)行交流和討論：如果初速度 v1 和末速度 v2不在同一直線上，如何表示速度的變化量△ v? 學(xué) 生 活 動(dòng) (交流與討論 )投影學(xué)生所面的圖示，并與課本上的圖 6． 6— 3 和圖 6． 6— 4進(jìn)行對(duì)比． 師：同學(xué)們?cè)趧偛诺慕涣髋c討論中是否有什么問(wèn)題提出來(lái) ? 生：我們小組把相互問(wèn)畫出的速度變化量的圖示，進(jìn)行了交流、比較，一起討論了如何表示做曲線運(yùn)動(dòng)的物體在一段時(shí)間內(nèi)的速度變化量△ v，并與課本上的圖進(jìn)行對(duì)比．覺(jué)得課本上表示做曲線運(yùn)動(dòng)的物體在一段時(shí)間內(nèi)的速度變化量△ v，是由直線運(yùn)動(dòng)中速度變化量的做法推廣而來(lái)的，缺乏一定的說(shuō)服力，能否更完善地把這一做法推出來(lái) ? 師：這一問(wèn)題提得很好，不過(guò)現(xiàn)在我想把這一問(wèn)題再拋給所有的同學(xué)們?nèi)ビ懻?，看看有沒(méi)有哪一組能解決這一問(wèn)題． 點(diǎn)評(píng)：學(xué)生提出的問(wèn)題，老師可不立即回答，可將該問(wèn)題再交給學(xué)生討論；甚至可以由老師提出另 一個(gè)與之相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生討論． 生 l：速度變化量實(shí)際上就是速度的差值，但由于速度是矢量，故應(yīng)是矢量差．同一直線的兩個(gè)矢量相減，可以通過(guò)選取正方向?qū)⑹噶肯鄿p轉(zhuǎn)化為代數(shù)量相減．而不在同一直線上的兩個(gè)矢量的相減，我們現(xiàn)在無(wú)法處理． 生 2：好像把我們?cè)诘谌轮袑W(xué)過(guò)的兩個(gè)矢量相加的三角形法則逆過(guò)來(lái)運(yùn)用就可以得出兩個(gè)不在同一直線上的矢量的相減． 師：剛才同學(xué)們回答得很好，說(shuō)明
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