【正文】 鐵路的過程中，帶領(lǐng)工程人員做了哪些事情？2．檢查生字詞語，以及課文讀通情況。在修筑鐵路的四年也就是1400多個日子里，有許許多多讓人難以忘懷的動人細節(jié)?！蟾拧畈欢唷@類說法，不應(yīng)該出自工程人員之口。1．對句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點也就不一樣，你認為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。你強調(diào)修不好鐵路的后果。帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。指名讀──齊讀：遇到困難，他總是想??5．詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想，他也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員──指名學(xué)生讀：遇到困難，他總是勉勵工程人員：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。第五自然段讓學(xué)生用話筒當(dāng)火車，在老師畫的“人”字形線路上表演火車是怎么上山的，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑設(shè)計人字形線路是一個了不起的創(chuàng)造。面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對國人的殷切期望，面對高山深澗，我們可以想象詹天佑所承受的巨大壓力。這是危難中的奮進！艱辛中的輝煌！7．來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌?。R讀最后一段?；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。寫的時候，可以適當(dāng)借助于課文中的詞句來表達你的情感。2回顧課始的提問：今天，我們?yōu)槭裁匆獮橐粭l鐵路的動工而舉行隆重的紀念？（學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容自由發(fā)言）3．教師總結(jié)：是啊，紀念一條鐵路，是為了緬懷一個偉人，牢記一段歷史，傳承一種精神??（語重心長地）老師更希望，我們不要只在紀念日的時候才想起詹天佑。，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，抓住群眾激動、興奮的表現(xiàn)和主席言行的語句感受人民對領(lǐng)袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情。教學(xué)準備：多媒體課件、相關(guān)歷史資料。，感受典禮的盛大與隆重，感受人們參加典禮的激動、興奮心情。教學(xué)難點：體會重點詞句所包含的情感。【設(shè)計意圖：題目是文章的眼睛，通過對課題的解析、朗讀，讓學(xué)生從整體上感知開國大典的隆重和盛大，為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。②課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？ ，邊讀邊批注；教師巡視指導(dǎo)。：①正確認讀生詞（課件出示），指導(dǎo)個別難讀、難寫的生字。根據(jù)板書導(dǎo)讀寫作順序，這是寫大場面的一個重要寫法。【設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生去讀，通過匯報交流，找出典禮前會場布置的情況，使同學(xué)們對典禮前的情況有一個整體的感知。(抓住關(guān)鍵詞“直奔”“趕”，理解人們激動、興奮的心情??)。六、布置作業(yè)：“丁”字形廣場，并按書上講的方位標上相應(yīng)的位置名稱。，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學(xué)準備：多媒體課件、相關(guān)歷史資料。層次清楚，有條不紊，為下面學(xué)習(xí)場面描寫做好鋪墊。（生默讀課文。（1）出示：下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。誰再讀？通過朗讀把聲音傳遠一點。）聽出不同了嗎？（把第二處“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”換成“它”）哪一句更好？為什么？（反復(fù)的手法，起到強調(diào)的作用。再讀讀這宣告。我緊緊圍繞文本，引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字、品詞析句，實現(xiàn)語文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。（生齊背第七自然段。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。這是神舟九號起飛前鮮艷的五星紅旗。這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中永不褪色的記憶，那是因為，讀——五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了?！浚?）誰接著讀描寫群眾反應(yīng)的句子。：（1）文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請三名學(xué)生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。）（5）天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。三、創(chuàng)新文本，拓展延伸。：《七律?長征》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為詩人的風(fēng)采，《開國大典》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為領(lǐng)袖的風(fēng)采，那么，作為普通人時，毛澤東的情感世界又是怎樣的呢？以后我們將再走進《青山處處埋忠骨》，走進《毛主席在花山》，走進毛澤東作為普通人時的情感世界?！驹O(shè)計意圖：通過小練筆，學(xué)生把自己的情感融入到場景描寫中去?！堕_國大典》。此外給有條件的學(xué)生提供《毛澤東紀念館》《民族魂》等網(wǎng)站，那里有更多同學(xué)們想要了解的關(guān)于偉人的資料，為學(xué)生提供了課余自主了解知識的平臺。學(xué)情分析本文是一篇講讀課文，基于五年級學(xué)生有了一定的理解、分析和概括的能力，教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生合作交流，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，通過朗讀和對重點詞句的推敲，加強學(xué)生對課文內(nèi)容理解，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力，學(xué)習(xí)作者精妙的寫作手法；體會人與貓之間那份和諧、美好，感受人與動物和諧相處的美好意境。，抓住重點，詳略突出，通過小練筆培養(yǎng)學(xué)生合理想象與書面表達能力。搜集整理2009國慶大閱兵的圖片資料。（展示課件第四屏）1．看到這些圖片，你有什么想說的？2．這一切在哪一天發(fā)生了根本的變化？3．那讓我們一起走進1949年的10月1日，來共同回憶那一次開天辟地的開國大典。（二）自讀課文的時候，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。三、理清課文條理課前讓學(xué)生搜集整理相關(guān)資料，學(xué)生能說出這是國慶，引導(dǎo)學(xué)生說出“這是慶祝新中國成立60周年而舉行的”。（三）理清文章思路。2．從哪些地方看出這是“大典”？（交流）（展示課件第六屏）(成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集而來”；來得早：早上六點鐘就入場；人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點排列。3．根據(jù)對課文的理解，畫出天安門廣場的示意圖。3．讀了之后，你覺得這些詞都是描寫典禮會場的什么的？4．課文第5—10自然段中還有很多描寫會場熱烈、激動、莊嚴氣氛的句子，邊讀邊把它們畫出來。誰來讀讀？（展示課件第八屏）“排山倒?！笔裁匆馑?？體會“一齊”。（4）所以，今天五星紅旗升起來了代表：中國人民從此站起來了?。ㄔ诶蠋熞I(lǐng)下一起朗讀）（5）（展示課件第十二屏）從那時起的60年里，我們的五星紅旗在大江南北，國際場合一次次冉冉升起??（6）面對這五星紅旗一次次莊嚴升起，激起中華兒女多少豪情壯志，讓我們再次朗讀課文的第8自然段。）作業(yè)設(shè)計如果你親身參加了當(dāng)時的開國大典，你會在哪里？會看到什么？想到什么？做什么？根據(jù)這個主題，寫一個小片段。四、課堂總結(jié)。（展示課件第十屏）（1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？（2）你知道這一宣告為什么能讓三十萬人如此激動，為什么能讓全國人民的心一齊歡悅嗎？（3）想象一下，這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音會傳到哪里？那里的人們聽到這樣的聲音會怎樣？（4）再讀讀，有什么感覺？3．研讀第8自然段。1．研讀第5自然段。誰還記得“開國大典”的意思是什么？又是為什么而舉行的典禮？這節(jié)課我們就走進開國大典，通過一個個盛大隆重的場面重溫那激動人心的時刻，去感受開國大典的意義吧！二、突出重點，初識典禮1．默讀第二部分，（展示課件第七屏）出示詞語組。五、作業(yè)布置1．有感情地朗讀課文。（1）開國大典之前（第1—4自然段）（2）開國大典之時（第5—14自然段）（3）開國大典之后（第15自然段）2．交流討論，通過部分瀏覽讀文，找出課文的重點部分。（一）讀課文第一句話，解釋課題意思。2．看看課文寫了一件什么事，說出事情發(fā)生的時間、地點、主要人物、主要場面。（查字典，交流理解）開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。學(xué)習(xí)時數(shù)三課時學(xué)習(xí)過程：第一課時一、激發(fā)興趣，揭示課題（一）順序呈現(xiàn)2009年國慶閱兵的盛大場面，請同學(xué)們說一說這是為慶祝什么而舉行的，談?wù)剬@次國慶盛典的了解。難點：體會莊嚴宣告的重大意義，理解“中國人民從此站起來了”的含義。，理解課文內(nèi)容，在理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受中華人民為新中國的誕生無比激動、自豪的思想感情。理解課文，學(xué)習(xí)場面描寫的方法，這是教學(xué)的重點。：網(wǎng)絡(luò)搜索《毛澤東紀念館》和《民族魂》等網(wǎng)站?！课?、布置作業(yè)?！克摹⑿〗Y(jié)寫法，片段訓(xùn)練。出示；當(dāng)中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上時，三十萬人的目光一齊投向主席臺；當(dāng)毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了 ”時，全場三十萬人一齊歡呼起來；當(dāng)毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，五星紅旗徐徐上升時，三十萬人一齊脫帽，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國旗；當(dāng)毛主席讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”時，廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一整熱烈的掌聲；當(dāng)毛主席向空中招手時，群眾看見了，都把帽子、報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲；當(dāng)人們高呼“毛主席萬歲”“毛主席萬歲”時，毛主席向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲”“同志們?nèi)f歲”。（體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點，體會中國人民當(dāng)家做主人的無比幸福的心情。從“拋”“蓋”你讀懂了什么？（4）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。（二）學(xué)習(xí)“閱兵式”和“群眾游行” ?！驹O(shè)計意圖：語文課程標準指出：語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用。假如你親眼見到這些時刻的五星紅旗的升起，你的心情會如何呢？你有什么想說的？說話訓(xùn)練：看到五星紅旗在 升起，我。歲月流逝，我們的新中國剛剛度過了63歲的生日，在這63年里，五星紅旗一次次地升起。】（3）接著，升國旗?！?讓我們親眼見證這偉大的時刻吧?。úシ琶飨贾腥A人民共和國成立的視頻。有倒在長征途中的小紅軍，有寧死也要保住黨的機密的小雨來，有頂天立地、英勇跳崖的狼牙山五壯士，有用自己的生命為部隊開辟前進道路的董存瑞，他犧牲前說的最后一句話是：“為了新中國，前進！”無數(shù)革命先烈用自己的血肉筑成了我們新的長城，才迎來了新中國在今天的成立。（生齊讀。（師讀：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？ 眼前有畫面，心中有畫面，一定能讀好。從“排山倒?！?，你讀出了什么？從“一齊”中，你讀出了什么？三十萬人動作一樣，有人指揮嗎？這就叫不約——而同。同時把課堂的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標自讀自悟，走進文本，與文本進行心靈的對話交流，使課堂在“靜”中增效。二、品詞析句，深入探究。（典禮協(xié)商誕生瞻仰排山倒海）？試著用最簡潔的語言概括出來。教學(xué)重點：抓住群眾的表現(xiàn)和主席言行的語句感受人民對領(lǐng)袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情；學(xué)習(xí)場面描寫的方法。多讀幾遍。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點的字、詞、句和段去體會開國慶典場面的隆重和熱鬧以及參加典禮的人們那種激動、興奮心情。課件出示句子：，一下火車就直奔會場。】四、學(xué)習(xí)“大典前”這部分 “大典前”?！竣谕ㄟ^閱讀，您把握了這篇課文的哪些主要信息呢？課件：你了解開國大典的時間、地點、人物及參加總?cè)藬?shù)嗎？（開門見山）③理清課文脈絡(luò)：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？（學(xué)生快速閱讀后匯報，課件同時出示）【設(shè)計意圖：理清課文的思路，整體感知課文的主要內(nèi)容，利于與文本進行初次對話，對開國大典的盛況有整體的印象，抓住文本的主線。通過學(xué)生的自主閱讀，理清文章的脈絡(luò)，初知寫作特點。請大家?guī)е?，自由高聲朗讀課文。：同學(xué)們，你們知道，每年的 10月1日是什么節(jié)日嗎？那么誰又知道1949年的10月1日是個什么日子呢？（這一天，在天安門廣場舉行隆重的開國大典。初步了解場面描寫的方法。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。3組織交流。2．面對著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心里一定有許多話想說。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加重。5．引讀：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢？學(xué)生接讀──“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則