【正文】 個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)行思考。水、燈光等側(cè)面展現(xiàn)雨。也可以結(jié)合歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”，說明只有付出才有回報(bào)的道理。的，它可以沖毀橋梁，淹沒、破壞莊稼，羅列與雨有關(guān)的奇特現(xiàn)象：梅雨、錢雨、給人類帶來災(zāi)難。本課總結(jié)作為詩歌單元的總結(jié)，這個(gè)主題活動(dòng)，以流暢優(yōu)美的文字表述開篇，四個(gè)部分的內(nèi)容一氣貫穿，很有詩意。2．你能夠聽到“雨的訴說”嗎?請你展開合理的想象和聯(lián)想，講給同學(xué)和老師聽。2．在班里舉辦一次詩歌朗誦會(huì)，鼓勵(lì)自我創(chuàng)作。秦觀《浣溪沙既見君子，云胡不喜？——詩經(jīng)《風(fēng)雨》上邪！我欲與君相知，長命無絕衰?！獌蓾h樂府《迢迢牽牛星》歷稔共追隨，一旦辭群匹。何遜《臨行與故游夜別》客心已百念，孤游重千里?！瓢拙右住独颂陨场凤L(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明?！瓢拙右住杜眯胁⑿颉芳t板江橋青酒旗，館娃宮暖日斜時(shí)。隔窗知夜雨，芭蕉先有聲?！瓢拙右住渡详柊装l(fā)人》涼冷三秋夜，安閑一老翁?！乒嗜思以谔一ò?，直到門前溪水流。川從陜路去，河繞華陰流。武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。崔顥《行經(jīng)華陰》山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。戴叔倫《蘇溪亭》君不見，青海頭，古來白骨無人收。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。杜甫《春夜喜雨》鴻飛冥冥日月白，青楓葉赤天雨霜?！浦鞣Q會(huì)面難，一舉累十觴?！贫拍痢肚迕鳌酚赀^一蟬噪，飄蕭松桂秋。雨點(diǎn)連在一起像一張大網(wǎng)，掛在我的 眼前。窗外下著蒙蒙細(xì)雨，滴滴的小雨點(diǎn)，好像伴奏著一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所誘惑。傾盆大雨下個(gè)不停，從房檐上流下來的雨水在街道上匯集成一條條小溪。毛毛細(xì)雨，悄悄無聲地飄落著，像是無數(shù)蠶娘吐出的銀絲。雨絲很細(xì)，很綿，像春天時(shí)空飄浮的柳絮?？耧L(fēng)卷著暴雨像無數(shù)條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。春雨，像牛毛、像花針、像細(xì)絲，密密地斜織著。風(fēng)呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著。雨越下越大，很快就像瓢潑的一樣，看那空中的雨真像一面大瀑布！一陣風(fēng)吹來，這密如瀑布的雨就被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵。這時(shí)一陣風(fēng)猛刮過來，那白紗裊裊地飄去，雨點(diǎn)斜打在街面的積水上，激起朵朵水花。一霎間雨點(diǎn)連成了線，嘩的一聲，大雨就像塌了天似的鋪天蓋地從天空中傾斜下來。雨越下越大。地上的水越來越多，匯合成一條條小溪。太陽照亮了大地。雨,從暗沉的空中飄落,從空曠的窗望去,街邊褐色樹枝的葉已退盡生命的綠,在雨中換成憂郁的蒼黃,隨著寒風(fēng)輕顫,網(wǎng)線上懸著的晶亮雨滴,正急速墜下,宛如一幅年代久遠(yuǎn)的油畫,擠著忙于生計(jì)的人,他們著各色雨衣的身影,在涼涼的雨里,呆立著幾只流浪的鴿,滿腹的心事,在雨里顯得更加沉重.此刻,唯有庭院里的那株桂花樹,青幽幽的樹葉間綻放著精巧的小花,這飄香的花,雨漸漸大了,噼噼啪啪的雨聲響在別人家的雨棚上,本就煩亂的思緒,見遠(yuǎn)處都市的霓虹,陰冷的寒意浸上心來,只覺暗夜里的一切,似一顆煌煌然的人心,不知?dú)q月從何時(shí)開始,，白云在上面自由自在地飄著。雨點(diǎn)掉在河塘中，泛起了無數(shù)漣漪，就好像是金魚頭上的花朵。雨水嘩嘩地落在水泥馬路上，把馬路沖刷得干干凈凈。剛才消失得無影無蹤的小動(dòng)物們，也從四下里跑出來了，它們似乎要爭著呼吸一下這雨后特別清新的空氣。春雨綿綿，像花針，如細(xì)絲，密密的斜織著。春雨紛紛，染綠了山，；染綠了水，染綠了石板小路。當(dāng)雨點(diǎn)落到池水中的時(shí)候，雨點(diǎn)就在水面上畫出了一個(gè)一個(gè)的音符。雨越下越大，往遠(yuǎn)處看去，好象一塊灰幕遮住了視線，灰蒙蒙一片，樹啊，房子啊，什么也看不見。如絲，如絹，如霧，如煙。細(xì)密的雨絲在天地間織起一張灰蒙蒙的幔帳。如絲的小雨從空中降落，雨點(diǎn)是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上蟬翼般的白紗。一霎時(shí)，雨點(diǎn)連成了線，“嘩”的一聲，大雨就像天塌了似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來。驟雨抽打著地面，雨飛水濺，迷瀠一片?！短祁〔蝗枋姑饭适滤茉炝司S護(hù)國土、不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的義士形象，揭示了弱國戰(zhàn)勝強(qiáng)國和正義戰(zhàn)勝非正義的范例。（三）單元教學(xué)要求學(xué)習(xí)四篇史傳，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)貌，體會(huì)歷史人物的思想感情和歷史作用，把握杰出人物的才略和相關(guān)文中名句，積累文言詞語，增強(qiáng)文言語感。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歷史地評價(jià)古代人物，吸收風(fēng)流人物的精華，樹立正確的人生觀，寫出感受深刻的文章。初中生已經(jīng)具備了一定的理解能力，可以結(jié)合有關(guān)的逸聞趣事引出話題，增強(qiáng)學(xué)生興趣；還可以先用有關(guān)的音像資料調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性；也可以在學(xué)生理解內(nèi)容要點(diǎn)，或先掌握部分特別優(yōu)美的語句后，再逐步成誦。㈢注重拓展練習(xí)除了課堂上的比較閱讀外，還可以組織一些拓展性的語文活動(dòng)。如果有的詞以修辭的方式出現(xiàn)，當(dāng)直譯不能達(dá)意時(shí)就該用意譯的方法。另外還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代觀念來審視作品，理解作品的思想內(nèi)容，從中汲取民族智慧，評價(jià)作品的積極意義與歷史局限，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力?！贾饕虒W(xué)步驟〗一、整體感知明大意１、教師范讀并指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)讀好人物語言）；學(xué)生朗讀課文、注釋，初知文意。３、學(xué)生依據(jù)話題，分小組研討、評價(jià)陳勝。二、精讀質(zhì)“疑”學(xué)生精讀“二世元年??吳廣為都尉”，就內(nèi)容及人物自主質(zhì)“疑”：⑴課文詳寫起義的準(zhǔn)備和發(fā)生的意圖是什么？⑵陳勝為什么要詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕并裝神弄鬼？⑶“召令徒屬”與“并殺兩尉”，能否顛倒？⑷司馬遷為什么把陳涉歸入“世家”？三、合作解“疑”學(xué)生之間研討、學(xué)生與教師交流、學(xué)生與文本對話，解決以上“疑”點(diǎn)，全課自然收束。二、師生說“戲”１、師生說“舞臺(tái)提示”（人物、時(shí)地、布景、服裝、道具、幕次、戰(zhàn)國末期的背景、人物臺(tái)詞的表情心理、動(dòng)作、上下場等）。四、學(xué)生評“戲”１、學(xué)生主要就以上兩組同學(xué)在塑造人物方面發(fā)表“觀后感”，提出表演建議?！贾饕虒W(xué)步驟〗一、朗讀，精心梳理情節(jié)學(xué)生梳理的情節(jié)是：１、秦王野心吞安陵，唐雎臨危受使命；２、秦王咄咄逼人，唐雎寸步不讓；３、秦王欲發(fā)“天子怒”，唐雎挺劍效古人；４、秦王長跪致歉，唐雎不辱使命?！堵≈袑Α方虒W(xué)新點(diǎn)子【方案一】〖教學(xué)角度〗說讀──通過讓學(xué)生形式多樣的“說”，多角度深刻理解課文。１、先說隆中“對”的層次：論“不可爭”與“不可圖”──論“可爭”與“可圖”──如何去“爭”與“圖”。１、扣住細(xì)節(jié)如“好為《梁父吟》”、“臥龍”、“三顧茅廬”、“魚水之情”評說。〖主要教學(xué)步驟〗（學(xué)生已在課前熟讀課文、通讀《三國》材料即《三國演義》第三十七、三十八回）一、課件展示《聯(lián)讀探究題》１、課文和《三國》材料各側(cè)重寫了什么內(nèi)容？二者有無相同的內(nèi)容？２、課文和《三國》材料側(cè)重寫的人物分別是誰？作者為什么這樣處理？３、課文和《三國》材料，你更喜歡前者還是后者？為什么？４、挑出兩文中你最感興趣的細(xì)節(jié)，說幾句評析的話。２、學(xué)生以小組為單位發(fā)言，教師補(bǔ)充、明確、小結(jié)。二、聽讀，整體閱讀１、一男生讀全文，學(xué)生帶著問題傾聽。２、學(xué)生討論回答，教師明確并小結(jié)。２、學(xué)生朗讀課文、注釋，讀好長句短句、語氣語調(diào)，讀出作者豐富的情感。２、以課文及收集的材料為依據(jù)，組織“千秋諸葛我評說”討論會(huì)，評說其“才智”、“忠誠”、“得失”等。２、學(xué)生美讀，醞釀品詞的藝術(shù)氛圍。３、教師明確、小結(jié)。二、學(xué)會(huì)背讀１、教師引領(lǐng)學(xué)生理解詞的主題、情感、思路，并要求學(xué)生標(biāo)出每首詞上下片的首字、韻腳。３、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。C、詞可以沒有詞牌，但必須有題目。C、忍冬的新苗：忍受冬寒。C、中國現(xiàn)實(shí)主義詩歌的源頭是《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》。C、《夜鶯頌》。D、她的歌聲委婉動(dòng)聽，余音繞梁，三日不絕。（暗喻）D、江南雨，是阿婆河邊搗的衣，是阿媽屋前舂的米。（明喻）B、那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青綠山水畫。不含通感修辭的一項(xiàng)是（）（5分）A、秀色可餐B、微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上緲茫的歌聲似的。下面人物不屬于朦朧派詩歌代表人物的是（）（5分）A、舒婷 B、琦君 C、江河 D、海子不是英國浪漫主義詩人濟(jì)慈的代表作的一項(xiàng)是（）（5分）A、《伊莎貝拉》。文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是（）（5分）A、《雨說》的作者是香港詩人鄭愁予，他被稱為“浪子詩人”。劃線詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）（5分）A、惟余莽莽：無邊無際。到了宋代，經(jīng)過長期不斷的發(fā)展，進(jìn)入到詞的全盛時(shí)期。三、高效背讀１、學(xué)生背誦比賽。〖主要教學(xué)步驟〗一、感知“背讀”１、學(xué)生大聲誦讀課文，１０分鐘之后，當(dāng)堂檢驗(yàn)背誦效果。２、學(xué)生自選任一首詞進(jìn)行鑒賞，并與同類詞比較?！对~五首》教學(xué)新點(diǎn)子【方案一】〖教學(xué)角度〗比較鑒賞──指導(dǎo)學(xué)生對五首詞進(jìn)行比較鑒賞，體會(huì)詞的情感與藝術(shù)特色。４、重點(diǎn)朗讀課文六、七段，體會(huì)文章寓情于事的特點(diǎn)，把握作者的“感激”之情和“興復(fù)漢室”的決心?！痉桨付俊冀虒W(xué)角度〗擴(kuò)讀──立足課文，輻射拓展，多層面理解課文內(nèi)容和人物形象。三、聽讀，精品精讀１、一女生讀第六段，學(xué)生傾聽思考：⑴這段文字的主要內(nèi)容是什么？⑵作者寫這段話的目的是什么？⑶用原句回答下列問題，并作簡析：寫作者志趣的句子寫劉備知人求賢的句子。〖主要教學(xué)步驟〗一、聽讀，正確朗讀１、教師范讀，學(xué)生聽音正字，明白朗讀節(jié)奏、語氣語調(diào)。２、教師巡回指導(dǎo)。３、教師小結(jié)。戰(zhàn)略藍(lán)圖：三分天下，興漢室，成霸業(yè)；戰(zhàn)略方針：西和諸戎，南撫夷越，外聯(lián)孫權(quán)，內(nèi)修政理；治國方略：恤民舉賢，重視“人和”與“人謀”。２、學(xué)生簡說該故事的寫作意圖。如：可以依據(jù)以上情節(jié)，通過懸念、對話展開情節(jié)，將文章改寫為四回目的章回體小說，可以通過添加舞臺(tái)提示、人物臺(tái)詞將文章改寫為劇本，可以以隨行史官的身份寫一篇新聞報(bào)道唐雎使秦的經(jīng)過，可以以日記的形式寫《針鋒相對──我與秦王戰(zhàn)斗的日子》，可以以書信的形式寫唐雎向安陵君匯報(bào)與秦王交鋒的情況，抒寫為國捐軀的赤誠和不畏強(qiáng)暴的精神??２、學(xué)生改寫課文。３、教師小結(jié)。三、演“戲”競賽１、學(xué)生四人一組（分別是解說、“安陵君”、“秦王”、“唐雎”）嘗試進(jìn)行自導(dǎo)自演?！贾饕虒W(xué)步驟〗一、朗讀入“戲”１、學(xué)生試讀──教師指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)是人物對白）──學(xué)生表情朗讀?！痉桨付俊冀虒W(xué)角度〗自主質(zhì)“疑”，合作解“疑”──轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在貴“疑”處質(zhì)疑，合作解“疑”。二、巧設(shè)話題“評”陳勝１、教師出示話題：⑴陳勝的鴻鵠之志；⑵陳勝的“天下”觀；⑶陳勝之“智”；⑷陳勝之“詐”；⑸陳勝的口才；⑹陳勝的領(lǐng)袖才能；⑺陳勝、吳廣之“謀”；⑻聯(lián)系課后練習(xí)三，評陳勝之“敗”。當(dāng)然，還應(yīng)重點(diǎn)理解文言字詞句的含義，讀懂文章的內(nèi)容，通過誦讀、鑒賞和積累培養(yǎng)文言語感。３、對文言文中的一些特殊句式，如倒裝句，它與現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣差別較大，如不合順序而采用直譯，可能就會(huì)顯得生硬，此時(shí)應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整語序，以求順暢。；還可以組織一次古代詩歌的朗誦比賽，對于一些情節(jié)性較強(qiáng)的詩1可以編成詩劇表演。㈡注重比較閱讀注重比較閱讀，在比較閱讀中增強(qiáng)對課文的理解。注重誦讀教學(xué)，在誦讀在體會(huì)語感，把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格。（四）綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：以開展“話說千古風(fēng)流人物”的學(xué)習(xí)活動(dòng)為內(nèi)容，落實(shí)讀寫訓(xùn)練?！冻鰩煴怼繁颈砦谋磉_(dá)了諸葛亮勸說后主廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，繼承遺志，復(fù)興漢室的決心。情感態(tài)度價(jià)值觀：要?dú)v史地看問題，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強(qiáng)不息?？耧L(fēng)卷著暴雨像無數(shù)條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。/雨，像天庭飄下來的千萬條銀絲。千萬條細(xì)絲，蕩漾在半空中，迷迷漫漫的輕紗，披上了黑油油田野。蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，像滿天飛舞的細(xì)沙；為大地綠物，帶來一份希望，滋潤在葉梢，也為河塘的水鴨，帶來一股愉悅的情趣，覓尋著秋的奧秘。朵朵白云猶如揚(yáng)帆起航的輕舟，在水面上慢悠悠地飄浮著。夏天，雨點(diǎn)嘩啦啦。下雨了，雨點(diǎn)“劈劈啪啪”地敲打著玻璃窗。你聽！雨掉在屋面上“嘀塔嘀嗒”，就像奏著打擊樂。雨，是純潔的，也是美好的。那傘五彩繽紛，各式各樣，就像一朵朵美麗的“大花”在雨中飄來飄去，十分漂亮。雨點(diǎn)掉在那些嬌滴滴的花姑娘身上，她們頓時(shí)都垂下了小腦袋，看上去十分害羞。不一會(huì)兒，天空全被染黑了?？諝庀駷V過似的，格外清新。我仿佛看到雨水流進(jìn)地里，流進(jìn)果園里，流進(jìn)人們的心窩里。雨落在對面屋頂?shù)耐咂希瑸R起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。風(fēng)，使勁地吹著，樹枝被風(fēng)吹得喀嚓喀嚓作響，頃刻之間，傾盆大雨就落了下來。剎那間，狂風(fēng)大作，烏云布滿了天空，緊接著豆大的雨點(diǎn)從天空中打落下來，打得窗戶啪啪直響。水花落在地上的時(shí)候，又變成了一個(gè)個(gè)小水泡，小水泡看起來就像一頂頂透明的小帽子。風(fēng)夾著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭，西一頭地亂撞著。段落：雨從空中灑向各個(gè)角落，雨滴很像一顆顆晶瑩透明的珍珠，好看極了。驟雨抽打著地面，雨飛水濺，迷瀠一片。一霎時(shí)，雨點(diǎn)連成了線，“嘩”的一聲，大雨就像天塌了似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來。天際邊滾來了團(tuán)團(tuán)烏云，一瞬間傾盆大雨，從天而降。風(fēng)追著雨，雨趕著風(fēng)，風(fēng)和雨聯(lián)合起來追趕著天上的烏云，整個(gè)天地都處在雨水之中。雨點(diǎn)兒落在我的頭上、身上，我仰面向上，閉著眼，張著口品著那點(diǎn)點(diǎn)雨珠，頓時(shí)，我覺得自己仿佛在細(xì)雨的澆灌下又長了許多。雨水灑下來，各種花草的葉子上都凝結(jié)著一顆顆晶瑩的水珠?！平鑶柧萍液翁幱?？牧童遙指杏花村。杜甫《贈(zèng)衛(wèi)八處士》千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！贫鸥Α都捻n諫議注》床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。曉看紅濕處，花重錦官城?！拼魇鍌悺短m溪棹歌》蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風(fēng)十二闌？燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒?！平鑶柭放悦?，何如此處學(xué)長生?！瞥＝ā度諏だ罹徘f》客行逢雨霽，歇馬上津樓。君去試看汾水上，白云猶似漢時(shí)秋？——唐灰宿溫瓶火，香添暖被籠。耿耿殘燈背壁影，蕭蕭暗雨打窗聲。白居易《夜雨》巴東船舫上巴西，波面風(fēng)生雨腳齊?！凄朽星星绣e(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成。愁見灘頭夜泊處，風(fēng)翻暗浪打船聲。——南北朝夜雨滴空階，曉燈暗離室。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。既見君子，云胡不夷？風(fēng)雨瀟瀟，雞鳴膠膠。綜合性學(xué)習(xí)《雨的訴說》