人教版小學五年級語文下冊《草原》說課稿(文件)
【正文】 聯(lián)系課文說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解與體會指導讀這句話，要讀出蒙漢兩族人民的深情厚誼，讀出主人的熱情好客。（全文要用歡快、喜悅、贊嘆的語氣來讀。1作業(yè)：課后練習3板書 景 美 情 深 空氣清 迎 客 天空明 相 見 顏色美 款 待 線條柔 聯(lián) 歡 蒙漢情深何忍別, 天涯碧草話斜陽!第四篇：五年級語文《草原》說課稿（精選）《草原》說課張家川縣梁山學區(qū)陽洼小學：陳三信一、說教材著名作家老舍先生以他親身的經歷和感受寫下了《草原》這篇訪問記。作者筆下的草原風情圖如詩如畫令人陶醉，是感情朗讀的極好素材。通過突出重點借以突破教學難點，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”的深刻含義。下面，我就談談自己的教法與學法。(二)目標完成過程。請同學們根據課后習題1的提示，說說課文寫了哪些內容。(2)學習第二段。但是，我堅信，在有色小學的這方沃土上，下次，我一定能夠更精彩?！睹利惖牟菰业募摇?，多媒體課件展示草原的美麗風光和人土風情的畫片，請學生談談觀后的感受。過渡：在預習課文中，大家知道了這篇課文描寫的是著名的作家老舍先生，第一次訪問內蒙古大草原時的所見所聞。，用自己喜歡的方式朗讀課文。這種做法，很值得我們學習。過渡：剛才老師參與了同學們小組的活動，每個同學參與合作的積極性特別高，很多同學還發(fā)表了自己獨特的見解。〔你體會的很好，能否用書上的重點的詞語加以總結，把它板書在黑板上。（聽了同學們談的對草原的感受，一定想走入草原了，來吧！放課件）。（出示課件）（二）研讀老舍先生在訪問中被熱情招待的部分。（1）迎接遠客：學生先讀重點的語句談體會，然后看錄像，學生再練習有感情地朗讀課文。學生概括板書詞語）五、拓展延伸，感情升華。六、課內外結合：我們學習的課文是作者五六十年代在草原的所見所聞，課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片，準備在班上交流展評。在斜陽下，怎么舍得分別？作者感嘆：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。（2）學生齊讀蒙古包外迎接的部分。作者在訪問的過程中又什么的感受呢？，放聲朗讀課文。選擇本段中自己喜歡的句子進行有感情地朗讀，把自己的感受讀進去。學生板1書時，教師要關注學生的錯別字。（一）指名研讀草原景色部分的同學，匯報學習的情況。教師深入到小組內，和同學一起交流探討，了解學生的學習情況，以便于組織教學。教師相機指導。（板書課題）今天，讓我們隨著作家一起走進草原，齊讀課題。，體會蒙漢情深，民族團結的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。四、教后反思：《草原》這節(jié)課孩子們聲情并茂的朗讀和精美的課件給聽課者留下了深刻的印象，但是也留下了一些遺憾。教師點撥，突破重、難點。引讀課文，學生自悟。利用多媒體課件展現(xiàn)美景，動聽音樂想象情境，有感情地朗讀再現(xiàn)場景等多種形式，喚起了學生對美的向往和求知的渴望，使他們能夠更好地拓展思維，更深層次地體味美的意境，最終“水到渠成”，輕松地突破了難點，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”的深刻含義，并大膽鼓勵學生質疑，巧妙引導，資料鋪墊，將“蒙漢情”升華為“民族情”，進行民族大團結的教育，實現(xiàn)整個教學目標。在第一課時中，師生一起解決了為數(shù)不少的生字，讀熟了課文，理清了文章的脈絡是著力表現(xiàn)草原的“景色美、人情美”。因此，第二個教學目標確定為有感情地朗讀課文，感悟、積累優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學生的審美情趣。作者通過對草原景色美和人情美的不斷認識這條明線，以及自己情感發(fā)展的暗線，表達了蒙古族人民對漢族人民的深情厚誼，充分體現(xiàn)出祖國是各族人民團結友愛的大家庭。說之前可引導學生將說的內容列成提綱，然后圍繞提綱介紹，介紹時盡量用上課文中的好詞佳句。同時，也說明了蒙漢人民的深情厚誼。（4）指名朗讀這一段指名讀第四段1）思考、討論：a這一段講的是發(fā)生在什么地方的事情？b出示課件115主人是怎樣款待客人的，說明了什么？c出示課件117 “`鄂溫克姑娘?..不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑”，“會心”是什么意思，大家為什么露出會心的微笑？２）、有感情地第三、四段?！弊髡甙褮g迎遠客的男女老少比作什么？為什么這樣比喻？表達了草原人民的什么感情？（4）、指導朗讀第二段，從語氣的變化上，要突出草原由靜到動的變化。如：“來到幾十里外歡迎遠客”，“在汽車左右與前面引路
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