【正文】 一些啟示，便于以后的進(jìn)一步探究。這時(shí)再來做酒精和水混合的實(shí)驗(yàn)，由宏觀的現(xiàn)象聯(lián)想到微觀世界中微小的粒子間也存在著間隙，從而幫助學(xué)生理解這一性質(zhì)。、純凈物和混合物?！景鍟恳弧⑽镔|(zhì)的微粒性物質(zhì)是由分子、原子和離子等微粒構(gòu)成的。圖36 用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖像 圖37 通過移走硅原子構(gòu)成的文字【提問】那么分子，原子有什么特征呢？ 【板書】二、分子的基本特征【講述】一個(gè)水分子的質(zhì)量約是3*1026kg，*1021個(gè)水分子?！咎釂枴繛槭裁碅燒杯中的溶液會(huì)變紅呢？ 【回答】氨氣使酚酞變紅【提問】可是氨氣并沒有與酚酞接觸，為甚么還是會(huì)變紅呢？【回答】這是因?yàn)榘睔夥肿釉诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)到了酚酞溶液中，所以酚酞溶液變紅了?！局v解】分子總在不斷的運(yùn)動(dòng)，像氨氣的擴(kuò)散，品紅在水中的擴(kuò)散以及水的揮發(fā)都是分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。這主要是因?yàn)槲镔|(zhì)分子間是有間隔的，其中氣態(tài)時(shí)物質(zhì)分子之間間隔最大，而固態(tài)時(shí)，分子之間間隔最小?！景鍟俊？梢姺肿邮潜３治镔|(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。說明在化學(xué)變化中，分子發(fā)生了改變，而原子不變?！景鍟课?、原子是化學(xué)變化中的最小粒子【小結(jié)】通過這節(jié)課我們知道物質(zhì)是由分子、原子和離子等微粒構(gòu)成的。板書設(shè)計(jì)；分子和原子一、物質(zhì)的微粒性物質(zhì)是由分子、原子和離子等微粒構(gòu)成的。五、原子是化學(xué)變化中的最小粒子六、分子與原子的聯(lián)系與區(qū)別。，且溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快。分子間是有間隔的，且是由原子構(gòu)成的。【講解】又比如：氧化汞受熱分解成氧氣和汞，在這個(gè)過程中，氧化汞分子破裂成氧原子和汞原子，氧原子重新組合成氧分子，汞原子大量聚集成金屬汞。氯化氫分子是由氯原子和氫原子構(gòu)成的。而水的分解生成了氫氣和氧氣，在這個(gè)過程中，水分子破裂成氫原子和氧原子，氫原子重新組合生成氫分子，氧原子重新組合生成氧分子，由于生成了新的物質(zhì)，因此是化學(xué)變化。同樣的物質(zhì)的熱脹冷縮現(xiàn)象也是因?yàn)槲镔|(zhì)分子間的間隔在受熱時(shí)增大，遇冷是縮小的緣故。有比如：給自行車輪胎打氣時(shí)，我們能將空氣壓入輪胎，這是為什么？這是因?yàn)闅怏w分子之間是有一定間隔的?！景鍟?，且溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快?！具^渡】分子還具有什么特征呢？活動(dòng)與探究 ：溶液由無色變?yōu)榧t色?！咎釂枴繛槭裁茨汶x得那么遠(yuǎn)卻仍能聞到氨氣的味道？【分析】這是因?yàn)榘睔馐怯稍S多肉眼看不到的微粒構(gòu)成的，這些微粒有氨氣的味道，一旦它運(yùn)動(dòng)到你的周圍，刺激你的嗅神經(jīng)，你就聞到了氨氣的氣味了。那么物質(zhì)又是由什么構(gòu)成的呢？這節(jié)課我們從微觀的角度來研究這個(gè)問題。第五篇：課題2分子和原子課題2 分子和原子一、教學(xué)目標(biāo)，原子，離子等微粒構(gòu)成的。學(xué)生只是接受了這一個(gè)知識點(diǎn)，但是沒有一個(gè)非常形象的認(rèn)識。結(jié)果，學(xué)生們七嘴八舌地很快就提出了實(shí)驗(yàn)方案：（1）單獨(dú)放一杯酚酞溶液在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，驗(yàn)證空氣是否可以使之變紅色；（2）用大燒杯罩一個(gè)盛有酚酞溶液的小燒杯，驗(yàn)證大燒杯壁上是否有可以使酚酞溶液變紅色的物質(zhì)；（3）用大燒杯分別罩一個(gè)盛有酚酞溶液的小燒杯和一個(gè)盛有蒸餾水的小燒杯，驗(yàn)證水分子是否可以使酚酞溶液變紅色；（4）在一杯盛有酚酞溶液的小燒杯中滴幾滴氨水，驗(yàn)證氨分子是否可以使酚酞溶液變紅色。由于產(chǎn)生了思維定勢，學(xué)生一致回答酚酞變紅是因?yàn)榘彼某煞诌M(jìn)入了酚酞溶液（因?yàn)閷W(xué)生在物理課中已經(jīng)學(xué)過分子的有關(guān)性質(zhì)），然后得出“分子在不斷地運(yùn)動(dòng)”的結(jié)論。在接下來的班級授課時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做了以下修改：在講完“1021個(gè)水分子”之后，先給一分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生在心里默數(shù)，然后問他們在一分鐘的時(shí)間里數(shù)了多少個(gè)數(shù)字，再告訴他們“如果10億人來數(shù)一滴水中的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，需要3萬多年才能數(shù)完”。在第一次授課過程中，由于學(xué)生在物理上已經(jīng)學(xué)過分子運(yùn)動(dòng)，很快就提出聞到香味是因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動(dòng)，沒有引起學(xué)生的積極思考?！拘〗Y(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么? 結(jié)發(fā)言。應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。)【提問】請你分別用“◎”表示酒精分子，用“○”表示水分子，畫圖模擬酒精分子和水分子相互擴(kuò)散。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):(方案匯總)。培養(yǎng)學(xué)生由形象思維到抽象思維的能力。觀察,并描述現(xiàn)象:下面瓶中的紅棕色的氣體逐漸進(jìn)入上部的氧氣中,隨時(shí)間的推移,兩瓶趨近一致,但顏色變淺。溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)加快。（學(xué)生設(shè)計(jì)方案匯總：）4．其他方案。2．必須在一個(gè)密閉的環(huán)境中才能完成?！疽龑?dǎo)分析】方案一,燒杯A與燒杯B哪些條件相同,什么條件不同?為什么這樣設(shè)計(jì)?【巡回引導(dǎo)】肯定學(xué)生的發(fā)言的正確性，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案?！咎釂枴坑惺裁船F(xiàn)象？【提出問題】不直接滴加濃氨水，你能使酚酞試液變成紅色嗎？【提供實(shí)驗(yàn)儀器】濃氨水、酚酞溶液、大小燒杯、大試管、膠頭滴管、棉花、濾紙條，錐形瓶、橡皮塞等。【提供資料】濃氨水易揮發(fā)出氨氣，氨氣極易溶解于水，氨水可使無色的酚酞試液變成紅色?！緞?dòng)畫2】水分子的小黑點(diǎn)與乒乓球比較，漸漸變大，變成乒乓球和地球模樣【板書】分子很小。第二部分：分子的基本性質(zhì)分子很小；【指導(dǎo)閱讀】“分子的質(zhì)量和體積都很小”這一段話?！具^渡】物質(zhì)是由分子、原子等微小的粒子構(gòu)成的，這些粒子我們?nèi)庋劭床坏降覀兘柚冗M(jìn)儀器不僅能看到，而且我們還能移動(dòng)它們。閱讀教材。用分子的觀點(diǎn)解釋。通過多媒體模擬展示微觀世界，引導(dǎo)學(xué)生形成想象。通過生活中的常見現(xiàn)象，啟迪思維?！炯とぁ空埻瑢W(xué)們分組實(shí)驗(yàn)，滴一滴醫(yī)用酒精在紙上、手上或衣服上，并注意觀察現(xiàn)象。建立微觀粒子想象表象，初步體會(huì)它與宏觀物體運(yùn)動(dòng)的不同。形成想象——鞏固深化，反饋交流。我在教學(xué)過程中依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教科書上的例子，采取多種教學(xué)手段來組織教學(xué)。（結(jié)合課題后習(xí)題5進(jìn)行）6．分子、原子概念要淡化，但理解不能含糊，利用習(xí)題2的化學(xué)反應(yīng)，可通過分子原子觀點(diǎn)解釋化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)來強(qiáng)化。4．活動(dòng)探究：建議彩色銀幕實(shí)驗(yàn)，并安排討論。教師演示：品紅擴(kuò)散，組織學(xué)生討論。學(xué)苑新報(bào)討論：從分子的角度看，水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？請予以說明？ 思考：氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫。不同的分子和原子無法比較它們的大小。[要點(diǎn)3］原子 1．原子的概念原子是化學(xué)變化中的最小粒子，是化學(xué)反應(yīng)中不能再分的粒子。2．分子的性質(zhì)①分子的體積和質(zhì)量都很小②分子間有一定間隔，且分子間的