【正文】 分和“甲”。戴：里邊上邊是田，下邊是共三、當堂訓練聽寫生補錯（師收集錯題）教學反思：第二課時學習目標：理解課文內(nèi)容，了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美。二、第一次“先學后教”（一）先學 自學指導（一）請同學們自由讀課文第一自然段，思考：民族小學有什么特點？（3分鐘后比誰說得好?！常ǘ嗝褡鍒F結、服裝不同、語言不同）那我們讀這一段時該用什么樣的語氣來讀？（自豪、贊美）你能讀出這種語氣嗎？ 生練讀指名讀（生評價）同學們剛才讀得都非常好，接下來我們看自學指導（二）三、第二次“先學后教”（一）先學 自學指導（二）：請同學們自由讀課文二、三自然段，用“”畫出描寫窗外安靜的句子。讀得真不錯，現(xiàn)在請同學們找到自己最喜歡的部分，5分鐘后，比誰背得熟。二、生做題。三、生提出疑問，共同討論。正確、流利地朗讀課文。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。二、這節(jié)課我們的學習目標是：能正確、流利地朗讀課文。朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。）有錯及時糾正，師適時板書、引導。接下來我們進行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。來齊讀第二自然段。）第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。3分鐘后，我們比賽。四、當堂訓練聽寫生補錯（師收集錯題）教學反思：第二課時學習目標：讀懂課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。為了更好地達到目標，老師為你們準備了自學指導。指名讀，其他同學們評價。）生自學，師巡視（二）后教指學生回答。）你能用文中的詞語來形容蒲公英嗎？生回答（有趣、可愛〔說出原因〕）讓我們最后一段，讀出蒲公英的有趣、可愛，讀出對蒲公英的喜愛。請看本節(jié)課的目標：能運用本課知識完成練習冊上的習題。生做題，師巡視。教后反思：爬天都峰學習目標：會認6個生字，會寫5個生字。課時安排：2課時第一課時學習目標：會認6個生字，會寫5個生字。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一、板書標題今天我們一起來學習第1課《我們的民族小學》請同學們和我一起書寫課題。自己練習讀，還有不認識的字舉手問老師。指名輪讀課文（一人一兩句，以后進生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。字音大家能讀準了，句子也讀流利了。哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。四、課堂作業(yè)（第二次“先學后教”）（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對。請同學們認真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結構，并在練習本上每個練寫1遍。學習過程一、揭題示標：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《爬天都峰》。二、第一次“先學后教”（一）先學請看自學指導（一）： 自學指導（一）請同學們默讀課文，邊讀邊思考：小作者爬天都峰時的心理變化，并畫出相關的詞句。）剛開始為什么猶豫？（看到天都峰這么高、陡，所以猶豫，引導學生讀出天都峰的高、陡。指名讀（評價）三、第二次“先學后教”（一）先學 出示自學指導（二）請同學們再讀課文，思考：老爺爺和“我”爬上天都峰后，為什么要互相道謝呢？（4分鐘后比誰說得好）生自學（二）后教指名回答〔這個問題需要學生自己總結語言，所以可以讓學生同桌先互相說說。四、小結通過本課地學習，你從中學到了什么？ 生說。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。生做題，師巡視。四、同桌互換，對改。課時安排： 1課時 學習過程：一、揭題示標：同學們，今天我們一起去看看槐鄉(xiāng)的孩子們是如何享受他們的快樂的。生自由讀，師巡視。i 塞 s226。要求：讀準字音，讀通句子。（3）孩子們不怕熱，起早到山上采摘槐米，表現(xiàn)孩子們勤勞，不怕苦的品質。師評講四、第二次“先學后教”（二讀課文，理解內(nèi)容）課文同學們讀得很不錯，相信接下來一定會表現(xiàn)得更好。（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自理精神。板書設計：4*、槐鄉(xiāng)的孩子勤勞懂事 吃苦耐勞 以苦為樂 教學反思：第二課時【學習目標】能運用本課知識完成練習冊上的習題。師：目標明確了，請大家打開練習冊第一課，做題要求：認真審題，字體端正。閱讀短文：這篇短文與《槐鄉(xiāng)的孩子》有哪些相似的地方？————————————————————————————————。能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習作。課時安排3課時第一課時學習目標 : 圍繞“我們的課余生活”這個題目，開展口語交際活動。）自己說。聽了大家的建議，你自己今后課余生活有什么打算？ 生討論，指名說。為了讓大家能更好地達到目標。三、學生自選材料、自編提綱。指名讀提綱（或提示出來），“兵教兵”評議，教師點撥指導，糾正選材、構思方面的傾向性問題。學生互改時，可成立評改小組（前后兩桌4人），由寫作水平較高的學生任組長，執(zhí)筆幫助差生修改草稿（主要改錯別字、病句）。教學反思：第三課時學習目標 :讀準和理解同一個字在不同的語言環(huán)境中不同的語音和不同的意思。讀背小兒垂釣。）意思有什么不同？ 生說（意思對即可）你還能給這些多音字組詞嗎？ 生組詞。稚：翹舌音。（一）先學出示自學指導（二）：請同學們認真觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2分鐘后比誰說得好）生觀察（二）后教指名說（形聲字去掉偏旁，）那用什么方法能記住這些生字？ 生說（減一減）生記生字師檢測教學反思：第四課時【學習目標】能運用本課知識完成練習冊上的習題。師：目標明確了，請大家打開練習冊，做題要求：認真審題，字體端正。四、同桌互換，對改。分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。二、這節(jié)課我們的學習目標是：能正確、流利地朗讀課文。朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。）有錯及時糾正，師適時板書、引導。接下來我們進行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。來齊讀第二自然段。）第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。3分鐘后，我們比賽?；颍豪镞吙谠谏希嵩谙?。體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。為了更好地達到目標，老師為你們準備了自學指導。三、第二次“自學指導”（一）先學 出示自學指導（二）請同學們自由讀課文3－10自然段，你從哪些地方看出是男孩捉走灰雀的？當時男孩心里想什么？（3分鐘后比誰找得準）生自學，師巡視（二）后教指名回答〔可以讓后進生說，其他同學補充，并且說為什么，讓學生說說男孩心里在想什么?！策@個問題要從兩個方面來回答，一方面是列寧知道男孩是誠實的，另一方面是列寧關愛、尊重少年兒童。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。生做題，師巡視。藝術家：四、同桌互換，對改。分角色有感情地朗讀課文。一、板書標題今天我們一起來學習第1課《我們的民族小學》請同學們和我一起書寫課題。自己練習讀，還有不認識的字舉手問老師。指名輪讀課文（一人一兩句，以后進生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。字音大家能讀準了，句子也讀流利了。哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。六、課堂作業(yè)（第二次“先學后教”）（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對。請同學們認真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結構，并在練習本上每個練寫1遍。生補錯（師收集錯題）教學反思：第二課時學習目標：分角色有感情地朗讀課文。為了更好地達到目標，老師為同學們準備了自學指導。〕 通過本課的學習，你認為高爾基是個怎樣的人？并說出理由。這種方式雖然是不正規(guī)的，不禮貌的，但是高爾基沒有因此生氣、拒絕孩子的請求，說明他理解、愛護孩子。學生在朗讀時，語氣要溫和親切，語調(diào)要舒緩輕柔。這里強調(diào)“大聲喊道”“孩子，回來”，是反映出高爾基想幫助孩子，但又擔心孩子聽不見的急切心情。從中可見高爾基對媒體宣傳自己并不關心，相反，對于這個少先隊員卻非常重視。（3分鐘后比誰說得好）。三、第二次“先學后教”剛才同學們說得非常好，相信接下來會更棒。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。（5）當孩子跑出房間后，高爾基大聲喊道：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。特別是“很久很久”，表明在這樣長的時間內(nèi)高爾基沒有厭煩，反映了他對孩子懷有極大的耐心。（愛護少年兒童。（4分鐘后比誰回答得好）自由讀課文（二）后教指名回答，其他同學補充，在說時要說出原因。學習過程：一、揭題示標今天我們繼續(xù)學習第6課（老師板書課題，生讀）本節(jié)課我們的學習目標是分角色有感情地朗讀課文。生臨摹（注意它們的筆順筆畫及間架結構）① 投影出示學生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時進行范寫 ④、生更正⑤、生自由記這些詞語秘：注意必的筆順。師出示會寫詞語。齊讀課文文章讀得真是既正確又流利。找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？小組賽讀。（充分發(fā)揮兵教兵）請同學們輕輕合上課本，請看（手指黑板），這是有的同學讀錯的字音，我們齊讀兩遍。首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認識的字注音。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。課時安排：2課時第一課時學習目標：會認8個生字，會寫14個生字。教后反思：小攝影師學習目標：會認8個生字，會寫14個生字。拓展。師：目標明確了，請大家打開練習冊第五課，做題要求：認真審題，字體端正。（關愛兒童）通過本課的學習，你從中學到了什么？ 生說 板書設計：灰雀關愛兒童教學反思：第三課時【學習目標】能運用本課知識完成練習冊上的習題。當灰雀找到時，男孩卻低著頭。（2分鐘后比誰找得準）生自學，師巡視（二）后教指名回答〔學生可能一下子說不完整，可以讓其他同學補充。通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。六、當堂訓練聽寫生補錯（師收集錯題）教學反思：第二課時學習目標：分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。低：下面有點。請同學們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。最后我們進行第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。一小組一段。齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。生聽錄音同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認識的字舉手問老師，準備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）生自由練讀下面開始比賽，比誰能讀準字音，其他同學比誰聽得認真能給他糾正。（一名學生讀，其他人聽）目標明確的請舉手，能達到的請放下，非常棒！為了你們勝利達到目標，我們要進行三場比賽，請看：三、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）第一場比賽：比誰課文字音讀得正確聽錄音，聽清字音，給不認識的字注音。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。教后反思：灰雀學習目標：會認5個生字，會寫12個生字。生做題，師巡視。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。）意思理解了，那相信你們一定能很很快地背下來，時間：4分鐘（1）自由背（2）同桌互背（3）指名背四、第三次“先學后教”（日積月累－讀讀認認）剛才大家表現(xiàn)得非常好，相信接下來會更棒。三、第二次“先學后教”（日積月累－讀讀背背）多音字記住了，接下來我們來學習一首古詩。只要努力，就一定能達到目標。運用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。②謄寫作文（要求書面整潔、無涂改、書寫規(guī)范、無錯別字，正確使用標點符號，段落分明。五、當堂完成作業(yè)。②其他同學在草稿本上寫提綱。（5分鐘后比誰說得好）①抽生說要求，不完整，其他同學補充。一、板題示標：同學們，今天我們一起來寫作文《我們的課余生活》，（師板書課題），請看這節(jié)課的學習目標。（二）后教指名說（先讓后進生說，盡量讓學生把話說完整，如果說得不是特別好，可以讓她再說一遍，其他同學認真聽，如果有問題可以舉手說，幫助他把話說完整。二、第一次先學后教（一）先學出示自學指導：請同學們回憶自己的課余生活，說一說你的課余生活。讀背小兒垂釣。五、生訂正，師收復查。生做題，師巡視。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。你能讀出他們的勤勞嗎？（生找到一個就讀一個，不是一起讀，其他同學評價。（二）后教指名回答〔這個問題比較難，需要同學們從文中找到相關句子，并且要用詞語概括，可以讓其他同學補充。學生自由劃分段落?？偨Y各段段意，（屏幕出示）（1）形象的寫出了槐鄉(xiāng)的孩子與槐樹的關系。i。（二）后教指名讀學生糾錯，師板書師生共同解決易錯字。讀懂課文內(nèi)容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。教后反思：4*、槐鄉(xiāng)的孩子學習目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。按課文內(nèi)容填空，再回答問題這段話寫了天都峰的兩個特點：又——又——。師：目標明確了，請大家打開練習冊第三課，做題要求：認真審題，字體端正。）五、板書設計：爬天都峰相互鼓舞 汲取力量教學反思：第三課時【學習目標】能運用本課知識完成練習冊上的習題。）讓我們再現(xiàn)當時的情景，同學們自由結合10自然段，2分鐘比一比哪一組讀得最好？生自由讀。）同學們