【摘要】第9課“貴姓何來(lái)”:中華諸姓的來(lái)歷——學(xué)習(xí)與探究之一課堂同步訓(xùn)練[通過(guò)這次練習(xí),意味著你]1、以中國(guó)諸姓的知識(shí)位載體,激起了喜歡歷史,熱愛(ài)中華民族的態(tài)度。2、通過(guò)探究中華姓氏的由來(lái)及發(fā)展、變化,使你樹(shù)立正確的中華民族大家庭的觀念。3、鍛煉了查閱歷史資料的方法來(lái)研究歷史現(xiàn)象,培養(yǎng)探究精神,以及與人協(xié)作態(tài)度。[課堂同步練習(xí)(A)]一
2024-12-03 03:52
【摘要】第3課氣度恢弘的隆盛時(shí)代課堂同步訓(xùn)練[通過(guò)這次練習(xí),意味著你]1、知道武則天和“開(kāi)元盛世”的基本史實(shí)。2、會(huì)收集有關(guān)隆盛時(shí)代的材料,能從歷史材料中最大限度地獲取有效信息的能力。3、通過(guò)多武則天與唐玄宗有關(guān)用人史實(shí)的了解,明白“用賢則昌,失賢則亡”的道理。4、了解曲轅犁這一先進(jìn)生產(chǎn)工具的發(fā)明與使用對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的積極推動(dòng)作用的史實(shí),樹(shù)立求實(shí)、創(chuàng)
2024-12-01 00:38
【摘要】第4課昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌課堂同步訓(xùn)練[通過(guò)這次練習(xí),意味著你]1、了解了隋唐朝科舉制度的主要內(nèi)容。2、通過(guò)對(duì)唐朝衣食住行的時(shí)尚和博大宏放的精神風(fēng)貌的了解,感知制度創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。3、通過(guò)想象唐人的生活,培養(yǎng)豐富的想象力。[課堂同步練習(xí)(A)]一、課堂訓(xùn)練1、下列各項(xiàng)制度中,為隋朝創(chuàng)立的有:①郡縣制②均田制
2024-11-15 14:19
【摘要】第7課重大發(fā)明與科技創(chuàng)新課堂同步訓(xùn)練[通過(guò)這次練習(xí),意味著你]1、知道雕版印刷術(shù)的發(fā)明何唐末印刷術(shù)的發(fā)展情況,認(rèn)識(shí)了它對(duì)世界文明發(fā)展貢獻(xiàn)2、知道火藥的發(fā)明及其在軍事上的最初運(yùn)用。3、知道世界上保存完好、最古老的石拱橋——趙州橋,以及它的設(shè)計(jì)者李春;了解它的設(shè)計(jì)巧妙之處[課堂同步練習(xí)(A)]一、課堂訓(xùn)練1、.西漢發(fā)明
【摘要】2筏子⊙收獲平臺(tái)一、請(qǐng)根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字:膽驚心jì吞shìtuān急驚濤hài浪如lǚ平地馬不停tí一xia千里安xiáng參考答案:悸噬駭履蹄瀉詳二、閱讀下面的文段,回答問(wèn)題。這就是黃河上的羊皮筏子!
2024-12-03 06:21
【摘要】快樂(lè)探究海燕波浪⊙收獲平臺(tái)一、朗誦是欣賞的一個(gè)重要途徑。我們正是在富有感情的反復(fù)朗誦中,感受到作品熾烈的感情、動(dòng)人的形象、明快的節(jié)奏、和諧的韻律和凝煉的語(yǔ)言。哪些句子適合用下列語(yǔ)氣來(lái)朗讀?你能從課文《海燕》中舉出相應(yīng)的例子嗎?速沉穩(wěn),語(yǔ)氣舒緩,帶有敘述性,抒情地:答:,語(yǔ)氣平緩,
2024-12-03 21:17
【摘要】《長(zhǎng)江》同步訓(xùn)練王緒春一、基礎(chǔ)知識(shí)積累1、給下面黑體字注音。曙()哺育()停泊()浦()2、填空:郭風(fēng),1918年生,福建莆田人。他的代表作有:《》、《》、《》、《》散文詩(shī)集《》。3、仿例造句:“使你的心好像黎明一般的舒暢,青春一般的歡
2024-12-03 06:20
【摘要】第6課開(kāi)放與交流同步測(cè)控名師導(dǎo)航●要點(diǎn)導(dǎo)學(xué)[第一,唐朝國(guó)家統(tǒng)一,國(guó)力強(qiáng)盛,經(jīng)濟(jì)繁榮,文化昌盛,是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)、最文明、最強(qiáng)大的國(guó)家。各國(guó)景仰向往中國(guó)文化,東方各國(guó)尤其如此。第二,唐朝對(duì)外政策開(kāi)明,對(duì)外國(guó)人不歧視。第三,唐朝對(duì)以漢文化為主的中國(guó)傳統(tǒng)文化高度自信。唐朝認(rèn)為自己的文化水平最高,對(duì)外來(lái)文化、藝術(shù)毫無(wú)恐懼感
2024-12-03 03:54
【摘要】最后一課·綜合能力測(cè)試題一、下列詞語(yǔ)中加粗字注音全都正確的一項(xiàng)是()A.赫叟(hǎosǒu)詫異(chà)哽住(gěng)B.祈禱(qí)懊悔(ào)挾(jiá)C.懲罰(chěng)板凳
【摘要】第6課開(kāi)放與交流一、遣唐使與鑒真東渡中日兩國(guó)是一衣帶水的鄰邦,友好交往的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。唐代中日之間的交流盛況空前。遣唐使船什么是遣唐使?日本為何要派“遣唐使”來(lái)唐朝?“遣唐使”給日本社會(huì)帶去了什么?1、遣唐使遣唐船遣唐使吉士長(zhǎng)丹?遣唐使是日本政府派遣
2024-12-08 14:33
【摘要】第12課經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移優(yōu)化訓(xùn)練●5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練,可用于課前),有效地遏止了金統(tǒng)治者發(fā)動(dòng)的______戰(zhàn)爭(zhēng),使______地區(qū)相對(duì)穩(wěn)定,符合當(dāng)時(shí)廣大人民的利益。______年,宋金訂立和議,至此形成了宋金南北對(duì)峙的局面。思路解析:此題主要考查南宋與金對(duì)峙局面形成的過(guò)程和背景,加深對(duì)上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。岳飛抗金有利于
2024-12-03 03:53
【摘要】第10課遼、西夏和北宋的并立教學(xué)目標(biāo):知道遼、宋、西夏是三個(gè)并立的政權(quán),了解耶律阿保機(jī)、趙匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功績(jī);分析宋遼、宋夏戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)以及兩次和議的影響,提高客觀評(píng)價(jià)歷史事件的能力;通過(guò)對(duì)遼、西夏與宋的戰(zhàn)和關(guān)系的史實(shí)了解和歸納分析,認(rèn)識(shí)到和平與融合是民族關(guān)系的主流;通過(guò)對(duì)契丹族、黨項(xiàng)族的發(fā)展和變遷及其與漢族的密切交往,認(rèn)
2024-11-19 08:13
【摘要】第14課元帝國(guó)拓展統(tǒng)一多民族國(guó)家基業(yè)課堂同步訓(xùn)練[通過(guò)這次練習(xí),意味著你]1、了解成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈改制、文天祥抗元、人分四等和文化趨同等歷史史實(shí);提高語(yǔ)言表達(dá)能力。2、通過(guò)對(duì)比蒙古民族與漢民族的人口比例、生活習(xí)性,能分析忽必烈的一系列政策。3、通過(guò)對(duì)成吉思汗、忽必烈等人物的學(xué)習(xí),形成不畏艱難、積極進(jìn)取的個(gè)人品質(zhì)和人生態(tài)度;學(xué)習(xí)文天祥的
2024-11-30 05:22
【摘要】第18課昌盛的文化[通過(guò)這次練習(xí),意味著你]1.知道佛教與道教產(chǎn)生的時(shí)間,傳入的路線及基本教義,對(duì)中國(guó)文化深遠(yuǎn)影響2.了解了司馬遷生平及《史記》內(nèi)容特點(diǎn)及紀(jì)傳體。領(lǐng)悟他的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和實(shí)事求是的態(tài)度。3.掌握兵馬俑發(fā)掘情況及意義,認(rèn)識(shí)它的陣勢(shì)與設(shè)計(jì)原因K][課堂同步練習(xí)(A)]一、課堂訓(xùn)練1.世界三大宗
2024-12-03 18:11
【摘要】(一)論青年和老年培根①一個(gè)年歲甚輕的人可以是富于經(jīng)驗(yàn)的人,他不曾虛度生活的話;這畢竟是罕有的事。②一般說(shuō)來(lái),青年人富于直覺(jué),而老年人則長(zhǎng)于深思。這兩者在深刻和正確性上是有顯著差別的。③青年的特點(diǎn)是富有創(chuàng)造性的想象和發(fā)明力。然而,熱情熾烈而情緒太敏