【正文】 兒的就想著多玩點(diǎn)兒，就是不想著把學(xué)習(xí)和鍛煉放在心上。這使我感到非常的吃驚：他們這樣培養(yǎng)后代，我們就不能和他們比一比嗎？我們要努力學(xué)習(xí)，振興中華，就要從我做起，從現(xiàn)在做起，就要自覺(jué)地向海娃學(xué)習(xí)，養(yǎng)成吃苦耐勞的好習(xí)慣，培養(yǎng)機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，鍛煉強(qiáng)健的身體，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，準(zhǔn)備為保衛(wèi)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。在實(shí)際操作中，最簡(jiǎn)單的是把選作評(píng)講作文的作文本直接放在實(shí)物展示臺(tái)上通過(guò)大屏幕反映出來(lái)（注意：學(xué)生的作文書寫筆色最好是黑色的），也可以通過(guò)復(fù)印機(jī)事先把學(xué)生的作文復(fù)制到透明膠片上（便于保存），再放在實(shí)物展示臺(tái)上通過(guò)大屏幕反映出來(lái)。比如對(duì)下面這篇似通不通的小短文的修改：〖原文〗0分我的好朋有你在漫漫的向我靠進(jìn)0分你如些多情南到你也把我當(dāng)住一個(gè)無(wú)用的人不我是人我還有一棵自遵心在見(jiàn)吧0分〖改通〗 再見(jiàn)吧，0分0分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。我在近幾年來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生自編優(yōu)秀作文選，已經(jīng)用過(guò)了這樣幾種形式：第一，“寫”出來(lái)的作文選。這樣，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，自己的優(yōu)秀作文選就編成了。第三，“集”出來(lái)的作文選。教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)動(dòng)感化的講解與示范向?qū)W生傳授知識(shí)與技術(shù)，學(xué)生在積極的身體練習(xí)中伴之以積極的思維活動(dòng)，從而達(dá)到掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)與技能，發(fā)展自我身體之目的。而應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)組合教學(xué)可以大大的彌補(bǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中的這種缺憾，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)的基礎(chǔ)上，達(dá)到會(huì)學(xué)和掌握相關(guān)技術(shù)、技能，從而提高教學(xué)效果。中學(xué)體育教師不同于專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員，往往各個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練、教學(xué)一肩挑，要求是“全能型”的，既要田徑中跳高、跳遠(yuǎn)示范好，又要鐵餅、標(biāo)槍動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，還要短跑、跨欄，甚至是球類、體操、武術(shù)動(dòng)作都要很規(guī)范，如此等等。這不僅讓同學(xué)們欣賞到了優(yōu)美而準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，還起到了榜樣的作用。常言說(shuō)得好，“百聞不如一見(jiàn)”。這些動(dòng)作，教師在做示范時(shí)，由于受到地球引力的作用，不可能把這瞬間完成的動(dòng)作以慢動(dòng)作展示出來(lái)，學(xué)生就很難看清楚這瞬間的動(dòng)作過(guò)程，而這時(shí)，如果利用電教媒體，情況就不同了，我們可以把這瞬間的動(dòng)作，按照自己的意愿以任何想要的速度展示出來(lái)，并可配上音效，這種以不同的方式，不同的音效及不同示范動(dòng)作速度的技術(shù)處理，更能刺激學(xué)生的好奇心和新鮮感，引起他們的注意，真正讓學(xué)生看得清清楚楚，明明白白。在跨欄教學(xué)時(shí)，激發(fā)學(xué)生的審美能力和成就感。這些動(dòng)作都是日常生活中從來(lái)沒(méi)有過(guò)的動(dòng)作，這給教學(xué)帶來(lái)很大難度。突破時(shí)間和空間的限制，把許多瞬間的或漫長(zhǎng)的、簡(jiǎn)單的或復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)技能規(guī)律，體育知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，集中展現(xiàn)在學(xué)生面前。五、結(jié)束語(yǔ)現(xiàn)代教育技術(shù)組合教學(xué)適用于體育教學(xué)活動(dòng)，利用其手段能充分展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，具有直觀、真實(shí)、具體、生動(dòng)形象、精確、合理等特點(diǎn)，有利于揭示體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律和培養(yǎng)美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高掌握運(yùn)動(dòng)技能的方法和手段，體現(xiàn)因材施教的個(gè)性化教學(xué)理念，對(duì)減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，擴(kuò)大教學(xué)容量，縮短教學(xué)時(shí)數(shù)，提高教學(xué)效果和課堂教學(xué)質(zhì)量具有顯著作用。（4）運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段，可啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。（2）可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)行各教學(xué)方法的優(yōu)化組合，對(duì)于改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，具有較大的創(chuàng)新意義。從心理角度看，由于教學(xué)信息容量的增大，以及多種形式的信息交叉釋放，對(duì)人腦的左右半球同時(shí)進(jìn)行刺激，讓它們都處于工作狀態(tài)，以產(chǎn)生多種神經(jīng)聯(lián)系，達(dá)到形象思維和抽象思維的和諧統(tǒng)一。如果利用多媒體教學(xué)，通過(guò)電視屏幕，將復(fù)雜的技術(shù)用慢鏡頭或定格的方式從不同角度逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前，就可以從容不迫的講解個(gè)分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過(guò)程，進(jìn)而抓取動(dòng)作的關(guān)鍵部分，講深、講透突出重點(diǎn)，例如，在講支撐跳躍教學(xué)時(shí)，教師不可能停留在完整動(dòng)作的某一個(gè)片斷去演示，借助電視屏幕卻可以讓學(xué)生在慢鏡頭中清晰看到助跑、踏跳、推手、騰空、展體、制動(dòng)、落地等一系列動(dòng)作，從而加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，進(jìn)而讓學(xué)生去練習(xí)，使技術(shù)動(dòng)作更為規(guī)范，從而提高學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力?！斌w育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需瞬間完成，而且還是一些非常態(tài)動(dòng)作。體育學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成一般經(jīng)過(guò)好奇—求知—愛(ài)好—入迷等過(guò)程，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，由于教法單調(diào)，呆板，有些教師對(duì)教學(xué)規(guī)律把握不準(zhǔn)以及學(xué)生對(duì)體育課缺乏正確的認(rèn)識(shí)等原因，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課不感興趣，而借助于多媒體優(yōu)化組合教學(xué)，利用其形象、直觀、生動(dòng)圖文并茂，色彩艷麗的鮮明特征，可提供新穎性，奇特性，趣味性的音像教材，去刺激學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。田徑項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作，往往都是瞬間完成的。教育心理學(xué)家的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，人類獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，%來(lái)自嗅覺(jué)，%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)。方法如下：教師預(yù)先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找該項(xiàng)目?jī)?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作資料，對(duì)所收集到的資料進(jìn)行剪切、整理，制成相關(guān)的圖片、課件，最后以“文件”的形式存儲(chǔ)于電腦中。體育教學(xué)中，教師在教某一新技術(shù)動(dòng)作時(shí)，往往都必須先做一遍完整技術(shù)動(dòng)作的示范，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)技術(shù)動(dòng)作有個(gè)大體的印象。在此種單向注入式的教學(xué)模式下，學(xué)生的練習(xí)是被動(dòng)的、機(jī)械的造成學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能得不到充分發(fā)揮，從而影響學(xué)習(xí)效果。手捧自己的“優(yōu)秀作文選”，你知道同學(xué)們是怎么樣的喜形于色、喜不自勝嗎？雖然這樣的“優(yōu)秀作文選”還有點(diǎn)稚嫩，但是，誰(shuí)敢否認(rèn)，這樣的小苗就是明天的參天的大樹(shù)呢？第五篇：現(xiàn)代教育信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用摘要：現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)活動(dòng)，是以體育科學(xué)理論和教學(xué)原理為指導(dǎo)，使傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)、內(nèi)容、方法、手段及其結(jié)構(gòu)向全新的現(xiàn)代化教育理論體育轉(zhuǎn)變，從而起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，優(yōu)化教師的教學(xué)效果。第二，“選”出來(lái)的作文選。扉頁(yè)作為目錄，一行一行地往下追加。0分，你如此多情，難道你也把我當(dāng)作一個(gè)無(wú)用的人？ 不!我是人!我也有一顆自尊心！再見(jiàn)吧，0分！分析比較這三段短文，可以得出下面表格中的結(jié)論： 毛病 改通 改好缺標(biāo)題 加標(biāo)題 更新穎引人 格式不當(dāng) 改恰當(dāng) 更恰當(dāng)切實(shí) 缺標(biāo)點(diǎn) 加標(biāo)點(diǎn) 更準(zhǔn)確有力 有錯(cuò)別字 改正確 更精煉恰當(dāng)五、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，倡導(dǎo)選優(yōu)編書 學(xué)生的作文積累到一定的程度，就可以選擇其中的優(yōu)秀者編一本作文選了。然后引導(dǎo)同學(xué)們分兩步進(jìn)行評(píng)改：一是改通，主要是通過(guò)觀看、朗讀、討論、發(fā)言，找出找準(zhǔn)有問(wèn)題的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、格式等，并進(jìn)行改正。幫助學(xué)生找出作文中的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能不斷提高學(xué)生作文的質(zhì)量和水平，才能夠有可能使學(xué)生逐步走上自己寫作的道路。如果有朝一日，在我們的生活中出現(xiàn)了海娃當(dāng)年遇到的那種情況，我們也能夠像海娃那樣機(jī)智勇敢地完成任務(wù)嗎？我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到過(guò)這樣的一個(gè)消息：外國(guó)的一個(gè)幼兒園，在寒冷的冬天，只讓小朋友們穿著背心褲頭在操場(chǎng)上跑步，而他們的家長(zhǎng)就在旁邊監(jiān)督。例如我制作的《讀后感寫法》順口溜、表格和例文： 寫作讀后感的表格 名稱 簡(jiǎn)稱 歌訣 比例 點(diǎn)題 點(diǎn) 讀了之后心潮漲 二小句 引述 引 如此這般概括講 一大句 議論 議 抓住核心說(shuō)一句 一句 聯(lián)想 聯(lián) 古今中外正反想 ≥1/2 結(jié)尾 結(jié) 結(jié)尾方法需注意 上掛下聯(lián)談希望 二句吃苦耐勞從小