【正文】 才能交匯；我喜歡漫步在繁華的街頭，盡力呼吸科技造就的現(xiàn)代氣息，但我討厭現(xiàn)代工業(yè)，因?yàn)槭撬鼈儗⒚篮眉覉@破壞得滿目瘡痍。在高山上遇到身陷困境的人，我一定會選擇伸出援助之手；在沙漠中遇到干渴的人，我一定會選擇讓出最后一滴水；在金錢名利與國家利益面前，我告訴自己：永遠(yuǎn)是中國人，我的生命在中國；在正義與生命之間，我告訴自己，道德與氣節(jié)是生命的精魂，人，不能沒有靈魂。因?yàn)槲沂冀K告誡自己：能登上象牙塔的可以是雄鷹，也可以是蝸牛。人生答卷上的選擇太多，也許我的選擇并不完美，但我用心做出的一切選擇，我將永遠(yuǎn)相信，永不改變！第四篇：以選擇為話題的作文營丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級語文寫作指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)者：陳安建以“選擇”話題寫作指導(dǎo)寫作要求：站在生活的十字路口，我們時(shí)常面對人生的重大選擇。準(zhǔn)確抓住中心要求，認(rèn)真審題，過了審題關(guān)，構(gòu)思就容易了。其次，“選擇”無論寫哪種內(nèi)容，都應(yīng)當(dāng)縮小范圍，否則不容易寫出具體的內(nèi)容來。第二步：立意文章的立意很重要，所謂“立意”就是提煉和確立文章的主題。還可以考慮，選擇什么，為何選擇，怎樣選擇等；這類文章，在立意上，反映 營丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級語文寫作指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)者：陳安建出作者的一定的思辨能力，可以在立意上取勝。第四步，材料重點(diǎn)的確定文章寫作時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮材料呈現(xiàn)的方式，哪些 營丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級語文寫作指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)者：陳安建材料應(yīng)當(dāng)先出現(xiàn)，哪些材料應(yīng)當(dāng)后出現(xiàn)，為什么要這樣安排，是不是有助于文章的表達(dá)；另外應(yīng)當(dāng)考慮詳略的安排，不能像流水帳一樣無輕無重，應(yīng)當(dāng)考慮突出文章中心的內(nèi)容詳細(xì)地寫，與中心無關(guān)的內(nèi)容不寫，寫中心有關(guān) 營丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級語文寫作指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)者：陳安建系但是并不起到突出中心的材料略寫。你若擅長形象思維，會“編”故事，就寫一篇感人的記敘文；你若多愁善感，就寫一篇?jiǎng)尤诵南业纳⑽?；你若以說理見長，就選擇寫議論文或 營丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級語文寫作指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)者：陳安建雜文。在這里，以“選擇”為題就較適合寫議論文，因?yàn)檫x擇本身就是矛盾的，你選擇了這個(gè)，勢必就要放棄另一個(gè)。另外要注意文章應(yīng)當(dāng)點(diǎn)題，應(yīng)當(dāng)有過渡語，還應(yīng)該注意文章的前后呼應(yīng)?；▋好鎸Ω孀儞Q的四季選擇綠意盎然的春天，青松面對遼闊的大地選擇峻峭懸崖，臘梅面對大地選擇了冰 營丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級語文寫作指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)者：陳安建天雪地的北國，大自然是豐富多彩的，與眾不同的精靈們都有著與眾不同的選擇。陶淵明不為五斗米而折腰，選擇了歸園田居，享受著“飛鳥相與還”的樂趣；孟子面對生與義，主張“舍生取義”，才有了我們今天的正義觀。營丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級語文寫作指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)者：陳安建抱殘守缺是苛求者臉上丑陋的皺紋，而果斷放棄是學(xué)者們臉上淺淺的酒窩。學(xué)會選擇放棄吧，不必用殘碎的石頭添補(bǔ)不盡完美的人生大廈?！庇袝r(shí)失去并不是一種悲傷，而有可能就是幸運(yùn)；有時(shí)失去，并不是一種憂愁，而恰恰就是一種歡樂。一個(gè)星期后，被困的人缺食而死，另一個(gè)回到了陸地和家鄉(xiāng)。我們背著行囊上路，要選擇要放什么樣的食物；我們停在十字街頭，要選擇向左還是向右；我們抄筆做題，要選擇是正確還是錯(cuò)誤；我們遇上困難虎，33 營丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級語文寫作指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)者：陳安建要選擇是跨越還是停駐。如果你一不小心，選中了黑色弊劍，沒關(guān)系，將它放下，再操起白色利劍。我聽到心在叫我，它說要振作，它說要努力奮進(jìn)，它說要重新選擇。人是生活在兩座島嶼之間，在夾縫中喜怒哀樂，在島嶼間不斷徘徊。也許你會說，我的選擇不是最營丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級語文寫作指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)者：陳安建好，但，我的選擇，我相信。也許你會說，我的選擇太矛盾，但人本來就是矛盾的統(tǒng)一體，因此，我的選擇，我相信。也許你會說，我的選擇不明智，44 營丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級語文寫作指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)者：陳安建但，我的選擇，沒有理由，我只知道，這是我的心做出的選擇，而我，不能背叛我的心。如果上天注定我不能成為雄鷹，我也要做一只小小的蝸牛，向著自己的目標(biāo)營丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級語文寫作指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)者：陳安建前進(jìn)，永不低頭，永不言棄。“以瀾滄為界，勒住你的戰(zhàn)馬！如果非要強(qiáng)行吞并武林的話，請想像你將要付出的代價(jià)如果你不想讓她成為月神的祭品……”在亂糟糟的腦海里，唯有這句話顯得特別清晰。那時(shí)，自己像公主一樣驕傲，對身邊的事都視而不顧，只在乎自己的感受。一旦做出了決定，就難以收手。但是，到最后才真正明白脆弱的，其實(shí)還是自己。自己慎重的考慮一切，讓付出的代價(jià)不那么的多，也就是讓自己失去的不那么多。永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)將曾經(jīng)埋葬，重新開始自己的人生，不要再失去那么多。美與丑是造化對人的恩寵與戲弄，你我無法選擇，其實(shí)青春美貌也只是嬌艷一時(shí)，終歸有人老珠黃，面目滄桑的一天，這是大自然無法抗拒的選擇。被選當(dāng)然慶幸自己朝著心愿邁出了決定性的一步；失敗了，畢竟也曾有過執(zhí)著，也曾不沉默，是魚兒又何必癡情海洋！更何況愛與被愛是一個(gè)人的權(quán)利呢？生與死，愚昧與科學(xué)，勝利與失敗，執(zhí)著與淡泊，清貧與富有，每個(gè)人無時(shí)不面臨著挑戰(zhàn)，不面臨著選擇，每次擺在面前的都是一份沉重的答卷和人格的寫照。選擇的過程是山花爛漫前的精誠播種，嬌兒誕生時(shí)刻骨銘心的陣痛。你選擇了不幸，也就選擇了幸福。不過花落花會再開，月缺月會再圓。又是新的一天，又是新的挑戰(zhàn)，又是選擇的開始。從生疏到熟練整首曲子，從熟練整首曲子到有感情地演奏出，我花了許多時(shí)間練習(xí)。原來那本書是——小珊珊的故事。愛迪生，選擇一試再試，終發(fā)明燈泡。選擇，沒有對與錯(cuò)，重要的是面對它，接受它，挑戰(zhàn)它。而一旦閑來無事，便空得左顧右盼，真的不知道自己該做什么。至于那寥寥無幾的書，到底從何而來，恐怕也只是一個(gè)電話的`事吧！面對那未點(diǎn)擊發(fā)送的郵件，竟呆坐著望到眼睛發(fā)痛才意識到，還有這樣一件事等著自己。就好像選擇走路會遇到劫匪，選擇坐車會遇到車禍。對于這樣的人，我們也許會毫不猶豫地說出瘋子之類的話。直至最后，在長年累月中喪失了選擇的能力。如果說人生是一輛不斷輾轉(zhuǎn)前進(jìn)的車，那么一個(gè)個(gè)需要選擇的難題就是一個(gè)個(gè)待下的車站。一昧地讓他人幫忙，只會讓我們迷失下車后的路。承受很痛苦，然而，承受了我們的人生就多一份精彩，少一份黯淡，人生將化作群星永遠(yuǎn)閃耀在天際。這是一個(gè)風(fēng)華正茂的少年，卻不幸“折枝”，無情的疾病正一點(diǎn)一點(diǎn)吞噬著他的雙腿，剝奪他的自由，是生，是死，他在徘徊。是他，命運(yùn)的捉弄并不能阻擋他對音樂的追求，在無聲的世界里，他獨(dú)演獨(dú)奏，用心靈敲擊出《命運(yùn)交響曲》這位從小就對音樂獨(dú)具天賦的音樂天才，正在舞臺上萬丈光芒的他卻發(fā)現(xiàn)他的聽力漸漸減退，在他指揮完最后一場樂會后，他不得不告別心愛的舞臺。選擇承受，選擇做一個(gè)生命的勇者.以選擇為話題的作文 篇6六年小學(xué)生活即將結(jié)束，我們都即將踏入自己希望踏入的初中。如果我現(xiàn)在就去呼呼大睡，明日的月考沒有考出理想的成績，讓那些對我信心十足的老師、同學(xué)們會是多么地失望?。∪松拿詫m中，又有了我走向左邊的身影，我開始認(rèn)真地讀著資料，針對自己的不擇做一條默默的流水，既不會對生命造成威脅，又可以不斷的擴(kuò)充、充實(shí)自己，沿著蜿蜒的小路，奔向浩瀚的大海。因此我會選擇做一片繁茂的樹林，既不會引發(fā)悲劇的發(fā)生，又能夠以團(tuán)隊(duì)的力量抓住水分和沃土。因此我會選擇做一團(tuán)明亮的篝火，既不會造成巨大的損失，又可以很清晰的照亮周圍的環(huán)境。透過歷史，我看到了一種選擇，而作出這種選擇的人，已被國家作為合格公民寫進(jìn)中國歷史就成了心靈的選擇變幻著的場景。于是，稽康被冤枉，上了刑臺，理由是亂謀，行刑前，執(zhí)刑官問他有何話要說，他抬頭看到臺下三千太學(xué)生稽首向著一個(gè)高高在上的人，司馬昭也看著稽康，稽康知道，以他的名望，只要向司馬昭說一句懇求的話，結(jié)果便皆大歡喜。他勇于赴死的精神給歷史一個(gè)永恒的背景，現(xiàn)在成為絕響的《廣陵散》余音繞耳。當(dāng)她要?jiǎng)澣ヒ粯訒r(shí)，她劃去了滿足感，因?yàn)闈M足感與其他四樣相比，無過之而有不足，沒有了那四樣，要滿足感又有何用呢?而當(dāng)她劃去另一件時(shí)她劃去了快。我讀過遺篇文章叫《痛苦的游戲》。于是他說了一句我至今未懂的話：“把琴拿來。一代名將鐘會慕名往謁，結(jié)果被拒之門外。也許我們不是最強(qiáng)大的那個(gè)，但我相信，憑著我們的努力和奮斗，做最好的那個(gè)，為我們的祖國貢獻(xiàn)自己的一份力量。因?yàn)樾苄艿牧一痣m然很有能量，但它卻能燒毀一切。但它卻也成為了各種生物為之競爭殘殺的棲息地。左邊？右邊？普通班？實(shí)驗(yàn)班？普通中學(xué)？重點(diǎn)中學(xué)？有的人迷茫了。他是音樂界的奇跡，他就是音樂巨人貝多芬。他就是史鐵生。但世界并不缺乏生命的勇士，他們承受痛苦，為自己人生一點(diǎn)點(diǎn)增添光亮。學(xué)會承受，學(xué)會享受過程，學(xué)會在失敗中成功。就算會有乘客好心地為我們按鈴，提醒我們下車，但他們終究不是我們。卻不知，自己的這一逃避讓自己扯上了更大的懲罰——不再懂得選擇。或許剛開始，他們只是想少一點(diǎn)兒選擇的煩惱。面對要穿的衣服，要吃的食物，要看的風(fēng)景。仿佛這樣就能讓自己安心，即使是怎樣的后果都與自己無關(guān)。一個(gè)電話后，便毫不猶豫地拿起了被介紹的那一本。以選擇為話題的作文 篇4當(dāng)一個(gè)人害怕選擇時(shí)，他便被困住了。生命中，處處充滿岔路，這可能是條平穩(wěn)道路，也可能崎嶇，而這，就看在自己的選擇。比賽當(dāng)天，我呈現(xiàn)了自己最佳狀況。連續(xù)心情低落了幾天，連續(xù)哭了幾夜，連老師也發(fā)現(xiàn)我的異狀，我便將我的感受說出。僅管當(dāng)時(shí)未有過鋼琴比賽經(jīng)驗(yàn)，但我仍選擇接下這個(gè)挑戰(zhàn)，卻不知我也選擇了一個(gè)噩夢。既然選擇了遠(yuǎn)方，便有風(fēng)雨兼程。選擇意味著探索，探索意味著犧牲，花不總是爛漫，月不總是圓滿。選擇往往是雙向的，社會在選擇著你，你也在選擇著社會。其實(shí)不是一切選擇都無法補(bǔ)償，無可選擇的，并非不可改變，該選擇的，何必等到百分之百的把握？誠然選擇需要比較，選擇需要時(shí)間，選擇需要環(huán)境，選擇更需要魄力與膽量，執(zhí)著與勇氣。還有女人的溫柔，就象美酒，時(shí)光愈久愈醇香。能做到的只是“痛改前非”，將曾經(jīng)所犯的錯(cuò)誤當(dāng)作一個(gè)教訓(xùn)，要自己學(xué)會慎重的考慮事情。河呢？那么，就讓焚燒三界的火焰燒掉心中的一切。如果真的有月寫到的忘川河，不管跋涉多少艱難的路途，我也要找到它，喝一口忘川河水。自己曾經(jīng)教會別人要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。難道，這是所謂的代價(jià)嗎？我看，命運(yùn)就像是在做一筆買賣，買主是自己，而賣主，也是自己，需要考慮的，只是自己到底愿不愿意付出相應(yīng)的代價(jià)。曾經(jīng)，做過的一切一切，都只是茫然。也許你會笑我的選擇太傻，但我的執(zhí)著，促使我作出了自己的選擇，我永遠(yuǎn)堅(jiān)信。在生與死之間的無數(shù)種人生中，我選擇一條最曲折的路。你不美，我不會夸你傾國傾城，但我會告訴你，心靈的充實(shí)勝過所有美貌；你駑鈍，42 營丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級語文寫作指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)者：陳安建我也不會說你絕頂聰明，但我會開導(dǎo)你，勤奮會使你成功！也許你會說，我的選擇不夠含蓄，但，我喜歡率直，真誠是我的本性。也許你會說，我的選擇太老土，但，我的選擇，我相信。無論你最后登上了哪一座山，無論結(jié)果怎樣，一定要先營丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級語文寫作指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)者：陳安建聽聽你的心的述說，它會教你如何選擇。漸漸地，我成績一路上升。我也曾經(jīng)選擇過一把“弊劍”。人們常說，有正必有反，這句話我們不能否定。結(jié)果因人而異，是因?yàn)檫x擇因人而營丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級語文寫作指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)者：陳安建異。只有學(xué)會選擇放棄，你的前途才會更加光明！此岸？彼岸？ 有兩個(gè)被困在小島上的人。只有懂得學(xué)會選擇放棄的人才明白，山，如何站成一種尊嚴(yán)，水，如何淌成一脈智慧。有這樣一件事，一位老人在火車行駛的途中，不小心把鞋弄掉了一只，人們正在為他 營丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級語文寫作指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)者：陳安建惋惜，而老人卻果斷地把第二只鞋從窗口扔了出去。放棄也是一種美麗選擇 營丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級語文寫作指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)者：陳安建與其抱殘守缺，不如選擇果斷放棄。是什么樣的人就有什么樣的選 營丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級語文寫作指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)者：陳安建擇，但無論是什么選擇，我們都要讓它成為我們的驕傲。在前進(jìn)中我們披兩肩霜花，灑一路豪歌，譜寫了一曲又一曲優(yōu)美的樂章。第六步，確定寫作的方法可以考慮抑揚(yáng)法，對比法等，寫作時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意描寫的作用，注意環(huán) 營丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級語文寫作指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)者：陳安建境描寫的作用，以及人物細(xì)節(jié)描寫的作用，還要注意描寫的層次性，運(yùn)用修辭。你可以寫抒情文，文辭要優(yōu)美一些，使用排比、比喻、夸張的修辭方法，抒發(fā)自己對某一選擇的切身感受，但切記無病呻吟。這是一個(gè)揚(yáng)長避短的好方法。這類文章，選材內(nèi)容比較寬泛，只要有關(guān)“選擇”的材料的內(nèi)容，是積極向上的都可以入題。如果用推理的方法，我們倒是可以達(dá)到立意高遠(yuǎn)的目的。參考為：A、增加定語方法如：錯(cuò)誤的選擇、無奈的選擇、心靈的選擇、生命 營丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級語文寫作指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)者：陳安建 的選擇等；B、增加動詞，組成動賓短語如：選擇遠(yuǎn)方、選擇執(zhí)著、選擇高尚、選擇誠信等； C、考慮增加中心語如：在這里“選擇”作為動詞，不宜添加。正確的選擇可以造就生命中燦爛的前程，營丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級語文寫作指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)者：陳安建錯(cuò)誤的選擇可以毀掉生命的夢想而感受遺憾的結(jié)果。請以“選擇“為話題寫一篇文章，文體自選，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字。每一次挫折，都留下一處傷痕，每一處傷痕，讓我又多了一雙看世界的眼睛。在花前月下與埋頭苦讀之間，我選擇了求知這條充滿艱辛與坎坷的旅途；在出外游玩與題海泛舟之間，我選擇了向心中的“象牙塔”邁進(jìn)的人生站臺。演講成功了，我選擇自信的笑而不是虛偽的平靜；球賽失敗了，我選擇淋漓盡致的哭而不是假裝滿不在乎，“失敗是成功之母”。在俞伯牙與周杰倫之間，我選擇《高山流水》，那時(shí)而磅礴，時(shí)而悱惻的旋律，勝過一切浮躁的時(shí)尚；在李白與 F4 之間，我選擇《蜀道難》，那大膽的想像，浪漫的色彩，足以抵御一切無聊的庸俗。走出考場，我的心里有著從來沒有過的輕松和充實(shí)感，不是因?yàn)槲易鰧α艘坏腊朔值念}，而是因?yàn)槲以谌松拇鹁砩洗饘α撕苤匾囊活}，我戰(zhàn)勝了我人性上的一個(gè)對手，讓我的人生向著光輝的道路邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，為我今后的人生的征程豎起了明確的路標(biāo)。因?yàn)槲覐膩矶紱]有這么做過。這時(shí)的我很痛恨平時(shí)的自己，為什么不在考試之前再仔細(xì)地復(fù)習(xí)幾遍呢，為什么在上課時(shí)不再用心點(diǎn)呢，老是覺得自己能行了……正想著，忽然我的眼睛一亮，我看見一個(gè)同學(xué)正在偷偷地翻書，他一邊翻書，一邊做題，還偷偷看別人是否發(fā)現(xiàn)了他。正