【正文】 重音；能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。（重點)教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程一導(dǎo)入新課教師口述：春姑娘藏在哪里呢？讓我們一塊兒去找找吧！資料鏈接二春天：又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。三初讀課文:邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。n）害羞（xiū）姑娘（gū）遮掩（zhēyǎn）探頭（t224。）杜鵑（d249。認(rèn)讀指導(dǎo)：“遮、觸”為翹舌音，“尋、掩、探、嫩、鵑”為前鼻音?！傲弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊是“卯”。（4）展評學(xué)生的書寫。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本30厘米左右）（2）指名朗讀課文。（2）她在（柳枝）上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝頭笑……，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來連一連。(難點)。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。）（二）春天的樣子1.“我們”從哪些景物中找到了春天？預(yù)設(shè)：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（“探”字運用擬人的修辭手法，寫出了小草悄悄鉆出地面時的模樣。）解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？（“叮叮咚咚”是擬聲詞，說明小溪解凍了，讓人感到很歡快。小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，樹木的嫩芽是她的音符，小溪的叮咚聲是她的琴聲。）朗讀指導(dǎo)：“看、聽、聞、觸”四個字要重讀，讀出節(jié)奏，讀出孩子們愉悅、激動的心情。寫比喻句，先要找到兩個事物之間的相似之處，再把一個事物說成另外一個事物。課堂小結(jié)五這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。學(xué)生根據(jù)自己的特長，從下列任務(wù)中任選其一，然后組成小組開展活動。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。不足之處：本課教學(xué)中，教師對講解的內(nèi)容涉及過多，讓學(xué)生自讀和小組合作交流的部分過少?！霸丛床粩?，無憂無慮”等詞語的特點，并能寫出結(jié)構(gòu)相同的詞語。“邯鄲學(xué)步、濫竽充數(shù)”等來源于寓言故事的成語。（重點）；試著對人物的神態(tài)和動作進行描寫。寓言故事蘊含著道理。學(xué)生自主閱讀上面的句子，談?wù)勥@些句子揭示了寓言故事的哪些特點?！稙貘f喝水》《狐假虎威》《揠苗助長》……這些故事我讀過以后就不會忘。預(yù)設(shè)：《揠苗助長》中，我印象最深的是種田人，因為他太愚蠢了，竟然做違背禾苗成長規(guī)律的事。預(yù)設(shè)：《鹿角和鹿腿》告訴我們：并不是美麗的東西就一定是有用的東西，難看的東西有時比美麗的東西更有用。小組派代表做匯報發(fā)言。，我積累。如《南轅北轍》《刻舟求劍》等。（1）讀一讀：自由讀詞語，體會詞語的意思。說說下面兩組詞語有什么特點，照樣子寫幾個?！斑@次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐，想一想。第二句加點的“高興地叫起來”也是抓住了人物的神態(tài)和動作來寫的。哥哥接到了大學(xué)的錄取通知書，：“啊，我被錄取了!”他，向著隊長吼道：“你確定不會為今天的決定后悔嗎？”突然聽到父親去世的消息，他一下子愣住了，：“爸爸，你怎么就這樣走了……”（1）寫一寫：讀句子，結(jié)合所給的情境，發(fā)揮想象，補充句子。詞句段運用部分注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，并能進行仿寫和積累，同時要求學(xué)生在讀描寫人物語言和神態(tài)的句子時，體會其表達效果。（重點）。通知月日下午點，請全體同學(xué)到操場集合，觀看文藝表演。（1）讀一讀這個通知。分兩行寫，日期寫在下面一行。，學(xué)運用。通知今天下午5：00，請各班班長帶領(lǐng)三名同學(xué)到學(xué)校少隊室，領(lǐng)取新校服。（1）標(biāo)題：寫在第一行中間。正文因內(nèi)容而異，如開會的通知就要寫清開會的時間、地點、參加會議的對象以及開什么會，還要寫清參加會議的要求。（1）學(xué)生自由觀察生字在田字格中的位置及筆畫筆順等。多關(guān)注橫畫或豎畫之間的距離，長短變化要寫出來。（3）優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評議。（2）思考：這些詞語有什么特點？教師點撥：這些四字詞語都源自我國有名的寓言故事。出自《莊子后借指沒有真正的才干，而混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。偷鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵。自相矛盾：矛：進攻敵人的刺擊武器；盾：保護自己的盾牌。刻舟求劍：舟：船。察今》。出自劉向《戰(zhàn)國策借指為不必要憂慮的事情而憂慮。比喻見識狹小的人。比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。，我積累。會選擇詞語說句子。課時教學(xué)課時第一課時課時目標(biāo)“程、魔”等11個生字，認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點。（重點），寫一寫自己的一個好朋友。）術(shù)（sh249。ng）業(yè)員服務(wù)（w249。（1）自由朗讀，認(rèn)準(zhǔn)字音。）建（ji224。）判（p224。提示我們在日常生活中可以隨時隨地識字。（1）想一想：先讀詞語想一想這些詞可以形容哪些人。，我拓展。（1）學(xué)生自由朗讀句子。練，學(xué)運用。（3）教師給出示例，引導(dǎo)學(xué)生品評交流。小朋友，你還積累了哪些比喻句？（1）細(xì)細(xì)的春雨就像春姑娘紡出的線?！筮@糕要很多很多人才能做成，一定特別大。小朋友，上面句子中加點的詞語有什么特點？預(yù)設(shè)：“特別”在第一組第一句中是“格外”的意思，在第二句中是“與眾不同；不普通”的意思。這就需要我們聯(lián)系具體的語境理解詞語的具體意思。◇經(jīng)過（）堅持不懈的努力，我終于學(xué)會了騎自行車。（3）將自己猜測的意思的序號填入句子括號中，再通讀一遍句子，看看是否合理。（難點），能交流書寫的經(jīng)驗和體會。二學(xué)用結(jié)合板塊三寫話出示課件：照樣子，寫一寫你的一個好朋友?！笪覀兘?jīng)常一起打乒乓球。預(yù)設(shè)：寫出他的名字、長相、你們經(jīng)常做的事情。②注意寫清楚你們經(jīng)常做的事,選擇典型事例。，學(xué)運用。她有一張櫻桃小嘴，皮膚很白，扎著兩根小辮子。受她的影響，我也愛上了朗誦。板塊四展示臺出示課件：（教材第26頁“展示臺”的內(nèi)容），找規(guī)律。（2）我們可以拿出最滿意的書寫作品，互相說說這些作品好在哪里，不好在哪里，提出建議。與其錦上添花，不如雪中送炭。意思是：。（1）讀一讀上面的幾句話，把字讀正確，并說說這幾句話的意思。板塊五日積月累出示課件：予人玫瑰，手有余香。，學(xué)寫字。只要一有空，我們就會伴著優(yōu)美的音樂朗誦幾篇經(jīng)典詩文，感受其中蘊含的音韻之美、意境之美，陶冶自己的情操。和伙伴們玩捉迷藏游戲的時候，在公園里蕩秋千的時候，只要一聽見優(yōu)美的音樂，她就情不自禁地朗誦起來，把玩游戲的事忘得一干二凈了。（2）教師給出示例，引導(dǎo)學(xué)生品評鑒賞。③寫話時要有一定的思路，我們可以這樣寫：“我的好朋友是……，他長著……。①注意抓住人物的外貌特點寫。（1）自由閱讀：學(xué)生自由閱讀以上內(nèi)容?！笏哪槇A圓的，笑起來有個小酒窩。（重點）、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛之情?！白衷~句運用”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仿照例句寫景物，并體會詞語一詞多義的特點。（1）自由閱讀上面的句子結(jié)合語境和生活經(jīng)驗猜測“特別、經(jīng)過”的意思。練給下列加點的詞語選擇正確的意思。小結(jié)：這些都是多義詞。◇鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。（3）茫茫的草原像一張無邊無際的地毯。湖　面平平靜靜的好像一面大鏡子。__________________________________________________________________________________________________________________（1）選好自己喜歡的景物，觀察或回憶這個景物的特點，照樣子寫下來。它們在表達上有相同之處，都是第一行寫景物，第二行寫景物的特點，第三行寫“像什么”。板塊二字詞句運用出示課件：（一）照樣子說一說，再把自己喜歡的景物寫下來。出示示例：我的爸爸是一名建筑師。（課件出示以上10種職業(yè)人員的圖片），學(xué)運用。）養(yǎng)（yǎng）（2）討論交流：讀一讀這些詞語，看看有什么特點。）演（yǎn）營（y237。ng）魔（m243。n）員飼（s236。n）筑（zh249。二學(xué)用結(jié)合板塊一識字加油站出示課件：教師工程（ch233。（重點），展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。教學(xué)重點認(rèn)讀詞語，體會詞語的多種意思，展示書寫成果，積累諺語。，寫一寫自己的一個好朋友。三課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了通知的格式，練習(xí)了寫通知；練習(xí)了書寫橫畫或豎畫較多的字的寫法，積累了很多源自寓言故事的成語。怪神》。秋水》。天瑞》。杞人憂天：杞：周代諸侯國名，在今河南杞縣一帶。比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。比喻拘泥而不知變通，不懂得根據(jù)實際情況處理問題。出自《韓非子出自《呂氏春秋內(nèi)儲說上》。濫竽充數(shù):濫：失實的，假的。戰(zhàn)國時趙國的都城；學(xué)步：學(xué)習(xí)走路。）板塊四日積月累邯鄲學(xué)步自相矛盾杞人憂天濫竽充數(shù)刻舟求劍井底之蛙掩耳盜鈴畫蛇添足杯弓蛇影出示課件：，想一想。（1）學(xué)生照樣子寫一寫這個字。預(yù)設(shè)：田字格里的八個字，四個左右結(jié)構(gòu)，四個上下結(jié)構(gòu)，但是它們都有一個共同的特點就是橫畫或豎畫較多。（3）落款：分兩行寫在正文右下方，上一行寫署名，下一行寫日期。有時也在“通知”前面寫上下發(fā)通知的單位名稱，或通知的主要內(nèi)容。，我積累。（1）寫一寫：選擇一種情況，理順寫作要點，然后開始寫通知。標(biāo)題要寫在正中間，下一行前面空兩格寫正文的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：“通知”是標(biāo)題，居中寫，正文空兩格，寫清楚具體的時間、通知對象、地點、事件等。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)怎樣寫通知，怎樣寫好橫畫豎畫較多的字。第二課時課時目標(biāo)，另選一種情況，寫一個通知。（3）出示答案：教師給出答案，引導(dǎo)學(xué)生品評交流。，學(xué)運用。（2）想一想：加點部分是動作和神態(tài)描寫，那么該怎樣對動作、神態(tài)進行描寫呢？（3）教師點撥：加點的部分是帶有動作、神態(tài)的提示語，這樣寫能使讀者更清楚地了解故事中人物說話時的心情、語氣。出示答案：一干二凈一表人才九牛一毛千秋萬代同甘共苦此起彼伏舍生忘死承上啟下（二）句子運用讀一讀，注意加點的部分，照樣子把句子補充完整。（3）教師點撥：讀一讀這兩組詞語，我們會發(fā)現(xiàn)它們都是四字詞語，但是第一組的詞語是AABC式結(jié)構(gòu)的，而第二組詞語是ABAC式結(jié)構(gòu)的。板塊二詞句段運用（一）（一）詞語運用說說下面兩組詞語有什么特點，照樣子寫幾個。如《狐假虎威》《烏鴉喝水》等。預(yù)設(shè)：讀了《池子與河流》，我想到了生活中有很多成功人士，他們像河流一樣，創(chuàng)造了自己人生一個又一個的輝煌。（3）寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。預(yù)設(shè)：《烏鴉喝水》中，我印象最深的是烏鴉，因為烏鴉很聰明，遇到困難時會想辦法解決。，學(xué)運用。寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。二學(xué)用結(jié)合板塊一交流平臺許多寓言故事給我留下了深刻印象。積累來源于寓言故事的成語。這一點是教師在以后的教學(xué)中需要改進的。第一單元課后反思成功之處：本課的重點是幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容，說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。既寫出了春天的特點，又激發(fā)了我們到大自然中尋找春天的強烈愿望?！边@句話把云彩比作羽毛，生動形象，把云彩輕飄飄的感覺寫出來了。預(yù)設(shè)1：迎春花吐出黃色的花蕊，那是春天的眼睛吧？預(yù)設(shè)2：小燕子飛來了，那是報春的使者吧？三寫法探究本文主要運用了比喻的修辭手法。2.“我們”是如何感受到春天的？預(yù)設(shè)：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。朗讀指導(dǎo)：朗讀時，要讀出孩子們的天真、讀出疑問的語氣。）早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（“一朵兩朵”說明野花十分稀少，開得稀稀拉拉的。（“脫掉”“沖出”“奔向”連用三個動詞，表達了孩子們尋找春天時急切、激動的心情。：“我們”找到春天了嗎？她是什么樣子的？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《找春天》一文。(重點)。四當(dāng)堂檢測，送詞語寶寶回家。春天尋找姑娘野花柳枝桃花杏花?！疤摇弊值诎斯P是豎彎鉤，不是斜勾。出示課件：沖尋姑娘吐柳蕩桃杏（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。（2）指名讀詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。n）音符（f。氣候?qū)W上以連續(xù)5天日平均氣溫在10℃以上的時段為春季的開始。教學(xué)課時課時第一課時課時目標(biāo)“脫、襖”等14個生字，會寫“沖、尋”等9個字，會寫“春天、尋找”等7個詞語。在教學(xué)中要注意方法，可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞“讀了課文，你體會到了什么思想感情？你是從哪里體會到的？”這個話題交流。六課后作業(yè)你眼中的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫下來?！边@段話寫的是“三味書屋”的陳設(shè)，是按空間順序來描寫的：書屋正中的墻上（掛著畫）→畫前面（先生的座位，八仙桌、高背椅）→四面（學(xué)生的書桌）→東北角（魯迅的書桌），這樣寫一目了然。畫前面是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子，桌子上照從前的樣子，放著筆墨紙硯和一把戒尺。有時可以從左到右，或從右到左；有時可以從上到下，或從下到上；有時也可由遠到近，或由近到遠；還可以從四周到中間，或從中間到四周。如：本文中的“探”換成“冒”“鉆”好不好，一比較，就知道換成“冒”“鉆”不好，“探”表現(xiàn)了作者對春筍的喜愛之情。二是先分析出句子運用的修辭手法，重點理解，如，比喻、擬人、夸張等，然后結(jié)合句子的具體內(nèi)容，想想作者所要表達的情感。三方法探究關(guān)鍵詞句是指能體現(xiàn)課