【正文】 好地配合學校的教育教學工作，這也是值得關注的問題。從縱向看，每一條線索都按由易到難，由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按有機聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則把幾個訓練點組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。學會把一件事的經過分幾步寫具體；初步學會把長文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡潔；初步學會寫文章“開頭”、“結尾”的寫法，會寫啟事。四、教學重點、難點教學重點（1）閱讀訓練方面的重點是概括段落大意。①把一件事情寫完整，即把事情的起因、經過、結果寫清楚。五、質量目標讓每一個學生都能掌握本冊教材的有關基礎知識。六、提高教學質量的具體措施隨著課改的深入，本學期的語文教學一定要努力體現(xiàn)教改趨勢，努力提高學生的語文能力。開創(chuàng)更多的交流機會，讓學生展示自己，相互學習，互相提高，全面提高學生的綜合素質。文章五年級上冊教學教學計劃12一：學生情況分析：我校五年級五班共38人，他們經過二年的科學學習，已經具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄?。愿意合作交流。愿意合作與交流。3. 對待科學學習：想知道，愛提問，喜歡大膽想象。：尊重證據。關注與科學有關的社會問題。： 能參與中長期科學探究活動。對待科學、技術和社會的關系：樂于用學到的知識改善生活。了解地球表面是在不斷變化的。了解人類活動對地表改變的影響。：能辨認出北斗星和北極星。：認識到水蒸發(fā)要吸收熱量。，利用科學方法，為人類創(chuàng)造出更多的財富 。以發(fā)展學生為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現(xiàn)了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機的整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)內容。利用現(xiàn)有的信息技術知識，根據教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質量的關系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學美術理論聯(lián)系實際的教學方式和自主化多操作學習方式。三、教材分析教材的課目編制以《義務教育美術課程標準》的課程理念為依據，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生不斷發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關懷，關注學生長期的健康成長。四、學習目標提高學生的美術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的美術興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發(fā)，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。二、學情分析五年級學生對計算機的學習沒有基礎，基本知識與技能的也沒有掌握，但大部分學生都喜好計算機，或多或少接觸過計算機，對于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學生正確使用計算機的習慣還沒形成，考慮到五年級學生本學期的上課特點，所以，本學期將繼續(xù)激發(fā)學生學習計算機的興趣外，著重加深對電腦基本操作的學習，讓學生能盡快了解、熟悉windows7系統(tǒng)，學會使用系統(tǒng)自帶的一些小軟件，為下階段的計算機學習打下較扎實的基礎。四、教學措施備課：力爭集體備課，明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題及有關微機實踐。布置作業(yè)：要求學生每節(jié)新課前做好預復習工作，以利于鞏固教學重點和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強化信息技術術語、信息技術基礎知識、基本技能的訓練。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去他們但缺少社會經歷。三、教學目標：引導學生走進家庭深處，走進父母的內心世界。引導兒童逐步建構起共生型的人格。，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。三、習作目標培養(yǎng)學生習作興趣，讓學生樂于表達加強習作與閱讀，口語交際，綜合性學習的聯(lián)系鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方法，豐富自己的表達注意好的作品對習作的引用作用重視習作以后的交流和展示，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂引導學生修改自己的習作四、教學中應注意的問題要注意聯(lián)系學生實際，寫學生熟悉的人和事鼓勵學生多讀，多觀察，讓學生堅持寫觀察日記在習作內容和形式上給學生留有比較大的自由注意采用多種形式引導學生習作后的交流和展示，使學生從中獲得習作的快樂，逐步提高習作的能力結合課文學習，以多種形式讓學生經常練筆五、改進教學的措施引導學生多觀察生活培養(yǎng)學生的習作興趣加強個別指導，注重學生的差異性引導學生習作后的交流和展示六、教學重，難點習作指導七、教具學具準備課件、圖片搜集相關資料八、教學時間安排全冊8次習作，每次習作12課時，講評1課時，共約1620課時擴展資料：五年級上冊教學計劃有關五年級上冊教學計劃有關五年級上冊教學計劃1一、本學期教學目標與任務：結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。二、教學分析：唱歌是學習一些適合小學生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。識譜教學是學生學習音樂的必要環(huán)節(jié)。三、提高教學質量措施：認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。最大限度的調動學生的積極性。響應新課標要求。四、課時安排：第一單元 西部風情 六課時第二單元 綠色的暢想 五課時第三單元 美麗的草原 四課時第四單元 歡快的舞步 四課時第五單元 音樂中的故事 四課時第六單元 愛滿人間 五課時有關五年級上冊教學計劃2一、學情分析：本學期我擔任五年級的英語教學工作，他們已經有了一定的英語基礎，但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。每個單元圍繞一個主題展開其相關的單詞及句型學習，教材編寫詞不離句，句不離篇。2．養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。具體四點。4．按四會要求掌握所學句型。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有意義的語言任務，即——話題——功能——結構——任務。二、教材分析全書共六個新授單元和兩個復習單元。教師從中總結經驗。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。欣賞教學是培養(yǎng)學生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。我會采取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應用所學過的`知識。一、習作內容分析六年級上冊教材與五年級一樣，對習作有了兩條新的安排，一是在每組語文園地中安排一次習作，全冊安排八次習作，有四次與口語交際合并安排，二是結合課文的學習，安排了四次小練筆，八次但愿次做分別是：一處景物，觀察日記，童話故事，自己喜歡的小動物，寫導游詞，成長的故事，想象作文。培養(yǎng)學生明辨是非的能力。四、教材重點難點重點：“我們的民主生活”和“我愛祖國山和水”這一教育主題是本冊教材的重難點，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過對祖國山河了解，對學生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。呈現(xiàn)歷史的“人化”，引導兒童走進歷史。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成。五、教學進度每周一課時進行授課。領會大綱精神，鉆研教材內容，從學生實際出發(fā)。過程與方法培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。教材共4個單元，每個單元3課。，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，滲透人文。本冊教材的課目是單元設課，每一課目即為一個單元。但據了解這個班的學生學習態(tài)度不夠好，因此在課堂上免不了用新穎的手法，自身過硬的基本功來吸引學生、感染學生，讓學生對美術活動一定的興趣，從而感受美術所帶來的樂趣。在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的意義，掌握一定的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。(三)能力培養(yǎng)本冊教材的構建密切聯(lián)系學生生活和經驗，以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，重點強調發(fā)展學生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問題的能力及進行專題研究的能力，在探究目標的落實上，以親身探究為手段，重點落實、強化《課程標準》中“讓學生逐步學會科學地看問題、想問題”的要求。知道水的冰點和沸點。能根據不同物質性質進行分類，知道各種物質的作用。知道聲音要通過物質傳播到達人的耳朵。了解地震現(xiàn)象。(二)科學知識目標。對待自然：意識到人與自然要和諧相處。：意識到人與自然要和諧相處。對待科學：認識到科學是不斷發(fā)展的。愿意合作交流。對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。2 。二：教學目標：(一)情感態(tài)度與價值觀.(各個單元要求)1. 對待科學學習。做好階段性的質量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，提高教學效率。在具體的教學過程中，要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導原則，主要措施如下：要通過互借圖書，推薦好文章，評閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴大學生的閱讀面，增強學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力。注重學生情感態(tài)度價值觀的教育，培養(yǎng)學生良好的，高尚的道德情操。（3）聽說訓練方面的重點是有條理，較具體地進行敘述。②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。會流利地朗讀課文；背誦指定的課文，有的還會默寫。繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；毛筆字臨帖，坐的姿勢，握筆姿勢必須正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。雖然我不能讓他們成為最好的學生，但我會努力讓他們變得更好。語文能力方面：在閱讀水平方面，陳美如、文靜等同學具有優(yōu)勢，理解感悟能力強，對文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌；在寫作方面，王童語、陳美如等同學表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書寫水平上，多數同學自跡清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目；在朗讀能力方面，都比較欠缺，但音準，讀通順，還是沒問題的。從前幾個學期的成績檢測中來看，本班學生的總體成績還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有蔣萍萍、文靜、王童語等同學，也存在基礎比較差的同學。主要是利用在校的空閑時間，加強對后進生的輔導，做到知識日清月結。好的學生側重能力型作業(yè)，如“筆記”、閱讀，學習有困難的學生側重基礎性作業(yè)，如識字，聽寫，做習題，也適當布置少量的能力型作業(yè)，如習作，閱讀。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。選一些較容易寫的題目，讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。學習瀏覽，根據需要搜集信息。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。三、教學目標（一）共性目標（參考教學參考書）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導良好的文風。此外，結合課文學習，安排4次小練筆，作為片斷練習。本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。而選讀課文，可按課文內容分別插入相關專題單元讓學生自讀，也可以作為期末綜合復習材料，讓學生課外獨立完成。⑥拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系教學中應當注意的問題——全面準確地把握教學目標①識字、寫字教學對于書寫練習，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。其次，適當調整教材體例，將“口語交際、習作”單列。本冊教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外，還有訪問記《小苗與大樹的對話》。導語導學，整合單元內容。教材的主要特點①專題組元的角度更加靈活多樣。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。班級學生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學生語文能力強，習作能力強，熱愛閱讀，書寫也美觀，但是學困生陣容亦不容忽視，他們中有的是接受能力不強導致，有的則因學習態(tài)度不端正引起的。作文計劃：內容習作要求輔助活動1你和書的故事讀書的體會采訪記錄辯論賽經過對“開卷是否都有益”的看法模仿《竊讀記》寫一個和書的故事模仿季羨林老爺爺談談你讀書的體會認真采訪一個身邊愛讀書的人，做好筆記，整理成一篇采訪記錄開展一次關于“開卷是否都有益”的班級辯論賽，記錄下辯論賽的精彩經過把自己對“開卷是否都有益”的看法寫下來，舉適當的例子來讓自己的觀點更有說服力開展關于讀書的綜合性學習