體育舞蹈說課稿(文件)
【正文】 （2）能夠運用所學知識欣賞舞蹈作品。：教師應該指導學生不斷的練習，已達到動作的規(guī)范度。在實際教學過程中，選擇“邊講解邊示范”的體育教學模式。主 題：發(fā)展學生興趣、培養(yǎng)學生技能，增強學生體質、提高學生創(chuàng)新能力。實踐證明，學生參加體育舞蹈學習的過程，是一個從不會到會經歷許多困難、挫折、協調和磨合的過程，一支舞蹈的完美完成，充分體現了學生之間的默契、協調、理解和合作精神；不僅提高了學生的身體素質，還鍛煉了學生之間的團隊合作精神，更重要的是通過這種獨特的雙人協作體育運動形勢，為學生今后更好更快的融入社會提供了一次有益的校內實踐，使學生的身體和心理素質及運動技能都得到了提高。三、學情分析生理分析本節(jié)課是針對大一年級學生設計的，該階段學生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)功能日趨完善，與高中階段相比，肌肉力量變大、機體協調更強、動作領悟更深、學習意愿和相互配合更好。對在學習中個別學生出現的自卑、挫折等不良情緒，教師要找出癥結、正確引導、適當鼓勵；對不守紀律、不認真學習的學生要及時糾正，批評時要注意方式、方法和語氣，避免產生逆反心理。五、教學方法：教師講解、示范法，學生觀察模仿練習法。練習中隨時口令糾錯，適當時予以口頭鼓勵。培養(yǎng)學生的文明舉止、優(yōu)雅氣質、團隊精神和協作能力；陶冶學生的情操。溝通恢復階段（結束部分）：伴隨著輕松、舒緩的音樂與學生進行思想交流，傾聽學生的感受和想法及下次課須要改進和提高的地方；布置課后作業(yè)；在優(yōu)美的樂曲中結束本次課。為每一位學生提供優(yōu)質的體育教育和服務，始終貫穿于體育課堂教學之中。激發(fā)求知欲階段（熱身部分）：以柔韌性練習幫助學生回憶與復習上節(jié)課內容；教師表演一段華爾茲（本課要學習的內容）激發(fā)學生的學習興趣，產生我要學的想法。發(fā)展學生柔韌、協調和靈敏等身體素質，塑造學生挺拔的身姿、優(yōu)雅的氣質、良好的音樂感和豐富的表現力，培養(yǎng)學生的團隊精神、協作能力及自控力。先男女分開各自練習，熟練后再搭伴共同完成完整動作。教學重點：按教材規(guī)定要求完成全套動作。情感方面：這一時期學生心理較脆弱，情感易波動。⑵音樂的配置：鼓點清晰、節(jié)奏舒緩的三拍音樂。華爾茲是體育舞蹈中的一支，它源于歐洲宮廷舞蹈，融合形體、舞蹈、服飾、音樂為一體，給人形體提拔、動作優(yōu)美、服飾華麗和音樂抒情四位一體的精神和身體的享受。使學生體驗到和諧、默契和成功的快樂；在學習中陶冶情操，增強自信，從而表現出大學生健康的形體美、優(yōu)雅的氣質美、飽滿的精神美。（二）教學過程復習舊課、導入新課、講授新課、課堂練習、課堂小結、布置作業(yè)第五篇：體育舞蹈課(華爾茲)說課稿華爾茲說課稿一、指導思想根據學校體育“健康第一”的指導思想，真正促進學生身心健康，體育課也應更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學生在歡樂的中氣氛，精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。：標準的示范是很重要的，在講解完以后，應該自己示范給學生看，在示范的同時再給予一定的講解，如重點、難點、要注意的地方。我感受漢唐古典舞真正浮現了中國特色。課程性質為考查課。第四篇：小學體育舞蹈說課稿說課是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，小編精心為你整理了小學體育舞蹈說課稿，希望對你有所借鑒作用喲。遵循人體生理機能活動的變化規(guī)律，依據本課的目標，教學程序分為：第一階段：導入熱身、第二階段：講述體育舞蹈的基本分類及其特點。練習法：由易到難，逐步提高。二、所用的教學方法：根據人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實際，結合中學生形象思維能力較強，善于模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，采取了下列教學法：講解法：語言精煉、講解適度。第三篇：體育舞蹈說課稿體育舞蹈課后說課稿本課課題：體育舞蹈 斗牛舞體育舞蹈化具含有藝術的內涵，又具備體育競技的特點，既能通過鍛煉強身健體，又能陶冶情操，娛悅身心，是集體育、音樂、舞蹈于一體的新型體育運動項目，同學們應該好好學習，有機會還可以上舞臺表演，展示你們自己的特長。（三）基本部分：學生站成圓形，教師在圓中心講解，根據知識的理解性規(guī)律，在教學中新課的引入由音樂來引入，教師在引導學生感知新舞步的同時，要注意聯系學生已有的知識經驗，充分利用他們的知識經驗來正確認識和理解新技術
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