【正文】 感受能力。學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。小組活動：分析自己帶的圖片中哪些是暖色。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。（二)教學重點與難點重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。組織教學欣賞書中圖片《水》。分析、交流活動。2組織評價作業(yè)。2隱性內容與目標培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。激情引趣讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。教師就出現(xiàn)的問題進行有制對性．的指導。第5課自行車局部寫生(一)教學內容與目標 1顯性內容與目標通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和線造型能力。難點：如何用線精細地表現(xiàn)自行車。教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。巡視輔導。第6課猜猜我是誰(一)教學內容與目標 1顯性內容與目標通過學習，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。)板書課題。提問：你喜歡哪幅?為什么? 小組討論：賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生。欣賞教材中兩幅學生的創(chuàng)作．提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內容？ 你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作? 學生發(fā)言，小組同學進行討論。引導學生回家進一步學習。(2)在創(chuàng)作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。(三)學習材料鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。4．剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣。3它的附屬資料如印章紀年、漢語拼音等也應統(tǒng)一。展示、評價 l展示學生的作業(yè)。第8課棋牌樂——棋篇(一)教學內容與目標 通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學生有目的地設計自己的棋，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計能力以及相互協(xié)作能力。(三)學習材料圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物?？偨Y回答。課后展示讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。(二)教學重點與難點重點：牌的設計制作和玩的方法。如果你制作這副牌會注意什么? 3．你們組成員認為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀? 討論與分請同學們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據(jù)問題明確每個人的分工。(2)認識中外不同藝術表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。(2)通過欣賞，發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪l畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學生珍視民族文化的情感。(2)理解、感悟繪畫作品中藝術家的思想情感。(聞一聞花香)帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國)具體分析：(學習觀察細節(jié))(1)生動的花瓣。具體分析兩幅畫的不同繪畫風格：(1)工整、細膩(2)大氣、豪放3嘗試并對比中西方繪畫的不同特點小組合作探究：中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?對照書中作品談談自己的觀點。(花的造型、線條的運用、做工的精細等。應會：嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組水果靜物。(五)學習材料毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種水果等。3．新授課(1)學生分組欣賞。(2)教師可在學生初次探究的基礎上做示范。(學生臨摹畫法。5．小結組織交流。(四)教學重點與難點重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。l組織教學 2引入新課看到教室里陳設的鮮花，同學們會想到今天的學習內容一定會和什么有關系? 出示課題：嬌艷的花： 3新授課(1)提出問題：①誰認識這些花兒．并叫得出它們的名字？②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。提出問題：這些作品哪一幅你更喜歡?為什么? 4學生作業(yè)(老師指導)作業(yè)要求：(1)以小組為單位，臨摹老師提供的范畫。隱性目標：感受民間剪紙的質樸、單純，體會其特殊的藝術魅力，培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國熱情?；丶覍ふ易约合矚g的剪紙資料。（課件出示）A欣賞團花，回憶紋樣種類。請仔細看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認為應該怎樣應用？仿照書上的剪紙做一做吧。仿制。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。小組交流，討論。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。板書設計剪紙中的陰刻和陽刻紋樣寓意陽刻色彩技法陰刻圖案構思時要考慮混合刻用途 教后小結：這節(jié)課學生們欣賞了不少剪紙，對剪紙的陽刻技法有了比較深刻的認識，同時，在設計是應用陽刻技法的學生也比較多。教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。B、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征?！鍟骸昂啙崱?出示啞鈴、小飛機，看到它你會想到什么課呢？還有什么課也可以用工具材料表示？——科學課、信息課、數(shù)學課？數(shù)學課還可以用什么表示？——板書：“特有符號” 還有什么課具有很典型的符號？五線譜？同學們看這個是什么課程的活動形式？——板書：“活動形式” 課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。說說你最喜歡那個圖標，為什么？你想設計哪一科的圖標？三、學生作業(yè)，作業(yè)展評，重復的設計根據(jù)學生的掌聲進行精彩二選一 作業(yè)要求:六人小組分配工作紙，每人按組內分配完成一課的圖標設計；圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范畫）剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加 “ 精彩二選一 ”四、小結本課：將完成的課程表貼在教室。出示社會課的圖標，為什么它也是用了象征圖形呢？出示作文課的圖標，講一講它是怎樣進行綜合運用的?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標呢？為什么？ 第一幅羅列太多內容，不精煉。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？ 老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表？我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。學生在制作時發(fā)現(xiàn)大部分學生是仿制的，也有一部分是創(chuàng)造，出現(xiàn)了不少好作品。下次交。構思、設計。（課件出示）你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？ 小結：剪紙的特點是質樸、單純、平面化、遮擋關系少。（演示）四、課后作業(yè)下次我們要做一件大的剪紙，請準備好彩色紙（8k）記錄，準備下次的工具。觀察分析。欣賞分析。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、資料調查法、交流討論法、講解法、問答法等。5小結 組織交流。提出問題：①猜猜它是用什么繪畫工具畫的，(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？ 提出問題：①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點? ② 水分的多少與畫面的效糶有關系嗎?(3)教師示范。(五)學習材料毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種花的圖片或鮮花等。應會：能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現(xiàn)形象生動的花卉形象。(解決畫面的構圖問題。（4）打開書，欣賞。提出問題：A嘗試用筆：中鋒、側鋒。提出問題：這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的? 今天我們就學習用中國畫的方法來畫水果。(四)教學重點與難點重點：通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。出問題：你想在這個房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。)小組間進行匯報。(3)整合畫面的桌布。講授新課：l了解西方繪畫的表現(xiàn)方法觀看課件：《藍花瓶》塞尚(法國)(1)對比實物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現(xiàn)形式。導入：認識各種各樣的花展示課前收集花卉的資料。(2)學習運用花美化生活。(2)能將學到的知識運用到生活中，用花美化生活。)例如：blke，gme，(教師輔導，學生制作)課后展示讓學生說說本組同學誰的設計最有特點，誰的設計最好看，還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。(三)學習材料圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。第9課棋牌樂——牌篇(一)教學內容與目標 1顯性內容與目標通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計能力以及相互的協(xié)作能力。組際交流。如果你制作這副棋會注意什么?說說棋子的制作方法和步驟。(二)教學重點與難點重點：讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和制作得到快樂。課后拓展l布置學生繼續(xù)創(chuàng)作十二生肖郵票。學生創(chuàng)新實踐提出要求：1先進行十二生肖系列郵票的設計。研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設計中有哪些相同之處? 探究學習出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案，提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感? 用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結論：1．生肖圖案應充滿畫面的絕大部分。2民間工藝品實物一組。(二)教學重點與難點教學重點：引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設計之美。應會：用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設計、繪制郵票。小結教師組織學生小結、評價。學生動手實踐 布置作業(yè)。與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內心情感的。探究式學習活動討論：展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。小組討論：你認為教材上的學生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)? 組際之間進行交流。教學活動組織教學 導入新課語言組織教學。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。展評營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學生作品展示其中。小組研究：表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動? 欣賞書上名家作品：它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？動感雕塑的藝術特色主要體現(xiàn)在哪里? 研究教材分析、研究材中學生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的? 你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂? 欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現(xiàn)快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。第4課快樂的人(一)教學內容與目標 1顯性內容與目標應知：通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術創(chuàng)造。藝術實踐組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙 小組合作完成作業(yè)。舉例說明對比關系。(三)學習材料教師：色卡、冷色為主的圖片、教學課件《生活中的冷色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具學生：冷色為主的圖片、繪畫用具。應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？ 研究活動組織學生研究活動：1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2你認為暖色給人什么樣的感受？ 3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 組織教學出示色卡，將暖色與冷色分開。難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。第2課生活中的暖色(一)教學內容與目標 1顯性內容與目標應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。(請參考書上第3頁對這幅 圖的提示。)(3)《金秋》(中國畫)林風眠①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．分組活動。導人1請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)2問題：(I)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學生回答)3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)。(二)教學重點與難點重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。第1課 四季的色彩(一)教學內容與目標 l顯性內容與目標應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。作品較雷同，想象力較缺乏。二、教學目標：掌握色彩的冷暖基本知識，初步了解中國畫的藝術形式，感受、體念中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。其中第11116課為造型表現(xiàn)領域的教學內容。在教學內容的組織上，充分考慮了綜合性因素。四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受。通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。教學重點： 通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。身上的各種不同體形各有什么作用。大家暢所欲言。揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做。教學難點:正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。再次提醒學生使用工具的安全事項?；厥諒U紙，生產好紙