關(guān)于幼兒一日常規(guī)教育的自查報(bào)告(文件)
【正文】 時(shí)間長了就開始敷衍了事?！泵康酱藭r(shí)，孩子們都主動(dòng)把干凈的手伸過來讓我看，讓我聞。在離園這一環(huán)節(jié)，由于這個(gè)時(shí)間是孩子們一天中最興奮的時(shí)刻，幼兒看到父母的一瞬間，總是忍不住忽啦一下全沖到門口，這時(shí)是最亂的時(shí)候，也是比較容易出差錯(cuò)的時(shí)候。六、家園配合共同培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園配合。因此，教師要向家長及時(shí)了解幼兒在家的情況，對(duì)家長提出有關(guān)教養(yǎng)幼兒的具體要求，如初步培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好習(xí)慣等，讓家長在家中也要培養(yǎng)幼兒飯前洗手、飯后漱口、擦嘴、洗手等習(xí)慣。參考文獻(xiàn)隋新云[期刊論文]《內(nèi)江科技》2009年2期伍海虹 [期刊論文] 《考試周刊》—2009年16期閆麗萍 [期刊論文] 《成功(教育版)》—2007年9期 j第四篇：如何對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育如何對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育常規(guī)教育就是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。那如何對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：一、利用幼兒模仿能力，對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育班級(jí)里活潑、好動(dòng)的幼兒較多，這一部分幼兒雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級(jí)帶來了生氣，但同時(shí)又由于他們好動(dòng)，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。慢慢地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動(dòng)作輕輕把椅子推到桌子下面。例如：放學(xué)前幼兒整理衣物時(shí)間，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)心悅小朋友在幫其他幼兒拉拉鏈時(shí)，我會(huì)說：“你們看，心悅不但自己的事情能自己很快做完，而且還能幫助別人?？梢杂靡粋€(gè)小粘貼、一句表揚(yáng)的話語，甚至是一個(gè)眼神，一個(gè)擁抱或舉起你的大拇指等等。同樣，在入廁，喝水、上下樓梯、玩玩具時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒之間是否友愛、是否講文明禮貌，對(duì)公物是否愛護(hù)，對(duì)成人勞動(dòng)是否尊重等，老師都要做到隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、隨時(shí)解決問題。因此，教師要向家長及時(shí)了解幼兒在家的情況，并把幼兒園在此方面的教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、通過家園練習(xí)冊、家長開放日或來園、離園接孩子的時(shí)候與家長取得溝通。但一日常規(guī)不是一天二天就能做好的，重要的是貴在堅(jiān)持，曉之以理，動(dòng)之以情，當(dāng)你對(duì)孩子們付出十分的耐心和愛心的時(shí)候，孩子們自然會(huì)聽你的話，一日常規(guī)管理就會(huì)迎韌而解。幼兒從熟悉自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、有約束的集體環(huán)境之中，又要接受集體教育，難免給幼兒帶來一些不適，幼兒不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約，要讓幼兒慢慢理解生活在集體中應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎樣做。有的老師詳細(xì)進(jìn)行了記載，有的老師在藥品袋上寫上了帶藥幼兒的名字等方法以免遺漏、出錯(cuò)。我們在班級(jí)中開展一日常規(guī)訓(xùn)練的競賽活動(dòng)，比幼兒的“穿衣、穿鞋”、“比幼兒進(jìn)餐、午睡”的秩序，比幼兒起立、坐下、搬椅子的速度，比誰的衣服最干凈、誰的小手最白來促進(jìn)我班常規(guī)管理的達(dá)標(biāo)。什么樣的常規(guī)真正有利于幼兒呢？我認(rèn)為，首先要有一顆愛孩子的心，我們的孩子每天都是在老師的明確指示下進(jìn)行各種常規(guī)，那么假如是我的孩子，我一定不會(huì)用強(qiáng)制手段，我一定會(huì)用一種平等的方式來對(duì)待他，所以我們時(shí)刻都有這樣一種想法：假如是我的孩子！其次，孩子的模仿性強(qiáng)，老師為人師表，言行舉止、行為習(xí)慣都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，所以老師在日常生活中時(shí)時(shí)處處規(guī)范自己的言行舉止、行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。強(qiáng)調(diào)了怎樣讓班內(nèi)幼兒迅速地安靜并找到準(zhǔn)確的位置排好隊(duì)，進(jìn)行踏步訓(xùn)練，要求幼兒聽著音樂節(jié)奏做操，在做操的過程中，提示幼兒動(dòng)作到位有精神。認(rèn)真做好幼兒交接與晨檢。教師的長遠(yuǎn)發(fā)展離不開相互的學(xué)習(xí)與交流，幼兒的健康成長離不開良好習(xí)慣的培養(yǎng)。好的一日常規(guī)是組織好一日生活的重要保證，是幼兒園集體生活的需要，也是為了更好地促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。有的幼兒在家里一個(gè)樣兒，在幼兒園又是一個(gè)樣兒。三、使用隨機(jī)的提醒與指導(dǎo)，對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育由于幼兒年齡小，自控能力弱，在遵守常規(guī)方面還需教師不斷地、隨機(jī)地提醒與指導(dǎo)。在生活中，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的細(xì)小進(jìn)步，他們表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的苗頭，就應(yīng)該給予適時(shí)適度的表揚(yáng)，千萬不要覺得就這么點(diǎn)小事根本就不值得表揚(yáng)。二、采用榜樣激勵(lì)，對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育榜樣激勵(lì)法是指對(duì)幼兒的良好品行和行為表現(xiàn)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，鞏固一日常規(guī)的教育方法。我就利用幼兒時(shí)期模仿能力特別強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，每次都拿一把小椅子用很夸張的動(dòng)作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做?？傊囵B(yǎng)幼兒常規(guī)習(xí)慣是一個(gè)長期的過程，它需要教師有長久的耐性、堅(jiān)實(shí)的態(tài)度、和藹的言語，需要教師和家長的共同配合。針對(duì)這樣的情況，我利用家長早、晚接送孩子的機(jī)會(huì)，幫助家長了解幼兒園做好家園配合是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的手段。果然，我們的方法很有效，多數(shù)幼兒有了相當(dāng)大的進(jìn)步?！痹诮虒W(xué)活動(dòng)中，有的幼兒不認(rèn)真聽講，這時(shí)我就會(huì)鼓勵(lì)和稱贊他，如：“劉笑涵小朋友真棒，坐的那么好”等等?！笨磩r洗得多仔細(xì)，過幾天他的手一定會(huì)變得更好看。幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步受到老師的贊許后，他會(huì)便自信、更快樂，因?yàn)閻叟c尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，多用鼓勵(lì)表揚(yáng)
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