【正文】 過程中初步感受中國姓氏文化的趣味，知道姓名也能幫助識(shí)字，拓展了學(xué)生的識(shí)字渠道?！罢Z文園地一”安排了“趣味識(shí)字”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等幾個(gè)部分，通過形式多樣的識(shí)字寫字、閱讀、積累等活動(dòng)提高低年級學(xué)生的識(shí)字能力、書寫能力和閱讀能力。初步了解形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)姓氏兒歌、表示天氣的詞語等拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字和寫字。借助漢語拼音自主識(shí)字讀文，鞏固漢語拼音，提高識(shí)字、寫字能力。認(rèn)識(shí)“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)，正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】借助形生字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字，借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。(教師)預(yù)習(xí)生字，做字卡。齊讀課題，指導(dǎo)書寫“春”“冬”字。(2)學(xué)習(xí)詞語：春風(fēng)　夏雨　秋霜　冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。形聲字識(shí)字，如，霜，水汽在溫度很低時(shí)，一種凝華現(xiàn)象，跟雪很類似。教學(xué)詞串：春風(fēng)吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飄(1)出示短語。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察雨字頭的書寫特點(diǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。三、示范指導(dǎo)，書寫生字“花、入、飛”?！叭搿钡牡诙P要長，并且要出頭，“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。)教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。積累描寫春天的成語三個(gè)。誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。說說自己姓什么。(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。小組合作。交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？(2)照樣子說一說。②學(xué)生同桌之間游戲問答。仔細(xì)觀察教師范寫，跟著教師書寫，記住書寫要點(diǎn)。全班齊讀姓氏歌。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。(2)教師介紹復(fù)姓。齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。齊讀課文。五、作業(yè)A、背誦課文。圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)本課生字通過學(xué)習(xí)課文了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)課前訓(xùn)練：一、談話導(dǎo)入我們來做一個(gè)猜謎的游戲。隨課題認(rèn)寫“青”字。（3）全班交流。請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。學(xué)習(xí)第一句。(1)指生領(lǐng)讀生字。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖。b“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。d怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？e想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。指導(dǎo)朗讀。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語卡片，引導(dǎo)開火車認(rèn)讀，檢查詞語掌握情況。(1)指生領(lǐng)讀生字。(3)指導(dǎo)書寫“情”（二）學(xué)習(xí)第三句。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句。讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請教身邊的同學(xué)或老師。讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，再次通過提問讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語形式。師教讀韻文。你還知道哪些益蟲?指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫本課的7個(gè)生字。通過猜字謎活動(dòng)來感受漢字的神奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)課前訓(xùn)練：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。(二)隨文識(shí)字。賽讀。(4)謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。指導(dǎo)朗讀。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。(1)誰來猜猜謎底？說說你為什么會(huì)這樣猜。二、隨文識(shí)字學(xué)習(xí)第二則字謎?；ハ嘧鹬亍×钊烁袆?dòng)　萬里無云　純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。相機(jī)指導(dǎo)：①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。指導(dǎo)猜謎。(4)多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“動(dòng)、萬”的書寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))(3)交流字謎。課后反思：呼圖壁縣第一小學(xué)集體備課一年級下冊語文第一單元（三稿）主備：鄧子芯審閱：張潔語文園地一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。收集描寫春天的語句，感受春天的美景。熟練朗讀日積月累中的四字詞語，及本單元拼音韻文。（1）觀察老鼠爸爸和媽媽的形象。（2）老鼠爸爸找了誰？它是最厲害的嗎？為什么？（3）小組內(nèi)互講故事，并推選講得好的同學(xué)上臺(tái)講。角色表演故事，體驗(yàn)故事的完整性和幽默感。全班齊讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。指名背誦26個(gè)大小寫字母，并檢查排序。接韻母分類，指名上臺(tái)書寫，其余學(xué)生完成書上田字格書寫，全班交流評價(jià)。師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。配樂齊讀韻文，讓孩子們在朗讀中再次涌起民族自豪感和對祖國的無比熱愛之情。課件出示“白、回、國”，學(xué)生觀察生字自行，說說書寫規(guī)則。（二）我看到的春天先在小組里說一說自己看到的春天，可以運(yùn)用以前學(xué)過的詞語。（三）我要描寫春天展示日積月累中描寫春天的詞語。師講解四字詞語的意思，讓同學(xué)們邊聽邊想象這些詞語所展示的畫面。小組交流你畫的是什么，為什么這樣畫。指名讀，小組賽讀。(重點(diǎn))在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！二、嘗試提問，感受閱讀(一)學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠。匯報(bào)交流。指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。(4)看誰還能提出新的問題。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。三、借助插圖，學(xué)會(huì)分享課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享！小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么。B、把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？小刺猬是怎樣理發(fā)的？(4)小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。匯報(bào)交流。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(二)學(xué)習(xí)兒歌——《小刺猬理發(fā)》。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。讀讀題目，你有什么問題要問嗎？同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。(教師)學(xué)生和家長一起讀書，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。二、快樂讀書吧“讀讀童謠和兒歌”教學(xué)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。派代表在全班展示交流。用自己喜歡的詞語造句，師生共同評價(jià)。指名讀難點(diǎn)字，全班正音。四人小組交流收集到的圖片、資料。二、日積月累（一）歌唱春天唱一唱你會(huì)唱的春天的歌曲。第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】書寫提示、日積月累【教學(xué)過程】一、書寫提示出示生字。理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國幅員遼闊，祖國南方、中部、北方等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點(diǎn)。學(xué)生小組內(nèi)互讀，互相正音，互評?！靶±蠋煛鳖I(lǐng)讀，開火車讀。師教讀。板書設(shè)計(jì)：口語交際：聽故事，講故事老鼠嫁女故事完整，想象豐富第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用【教學(xué)過程】一、識(shí)字加油站自由讀，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語句通順，意思表達(dá)清楚。（指導(dǎo)語：老鼠的爸爸媽媽覺得誰最厲害為什么？）再次觀看課件欣賞故事，了解故事中各人物的關(guān)系，理解故事內(nèi)容?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí)課前訓(xùn)練：【教學(xué)內(nèi)容】口語交際：聽故事，講故事《老鼠嫁女》【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來聽故事，講故事?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀9個(gè)詞語。會(huì)讀會(huì)背26個(gè)大小寫字母，并能正確排序。五、作業(yè)A、把今天的字謎講給爸爸媽媽猜一猜。創(chuàng)編字謎。①認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“動(dòng)”的寫法。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。挑戰(zhàn)過關(guān)。(2)我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。指導(dǎo)朗讀。(4)把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(2)教師按這樣的方法指導(dǎo)書寫“右、紅”。③學(xué)生書空跟寫。二、指導(dǎo)書寫課件出示生字：“字、左、右、紅”學(xué)生讀字。相機(jī)指導(dǎo)：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇　喜歡　最怕(2)同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。指生讀第一則字謎。檢查讀文。相機(jī)指導(dǎo)書寫“字”二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。能背誦兩則字謎。正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。六、布置作業(yè)課外閱讀描寫有益的小動(dòng)物的故事。各種形式背誦韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。開火車讀，看看哪組最棒。讀讀帶拼音的生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。指生評議朗讀。指導(dǎo)朗讀。指生讀第二句。(2)教師指導(dǎo)書寫“清、氣”。③學(xué)生書空跟寫。三、指導(dǎo)書寫課件出示生字：“清、氣、晴”學(xué)生讀字。①說說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。(練習(xí)說話)c“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)。(3)匯報(bào)交流：預(yù)設(shè)：“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。指生評議朗讀。教師相機(jī)正音。教師范讀。（1）第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上，寫時(shí)向上挑一點(diǎn)。學(xué)生反饋。板書設(shè)計(jì):識(shí)字2姓氏歌木+子→李諸葛弓+長→張東方古+月→胡上官口+天→吳歐陽課后反思：呼圖壁縣第一小學(xué)集體備課一年級下冊語文第一單元（三稿）主備：鄧子芯審閱：張潔識(shí)字3小青蛙【教學(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫本課的7個(gè)生字。四、指導(dǎo)書寫生字“國”“王”“方”正音。個(gè)人挑戰(zhàn)賽。(4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。二、誦讀第二節(jié)。全班展示。三、指導(dǎo)書寫自由認(rèn)讀生字:什么雙認(rèn)真觀察每個(gè)生字，看清偏旁和筆畫。什么方？方向的方。(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。)隨機(jī)識(shí)記生字“李、張、古、吳”。什么張？弓長張。指名朗讀第一節(jié)。(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。)(3)組詞。隨文識(shí)字：“姓、氏”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。正確、流利地朗讀課文，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏。板書設(shè)計(jì):春風(fēng)吹池草青夏雨落山花紅秋霜降魚出水冬雪飄鳥入林五：作業(yè)A、背誦課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(