【正文】 要通過本節(jié)教學(xué)使學(xué)生逐步加深對力的概念的理解。開放性創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)不是一句口號，而應(yīng)該落到實處，這是基礎(chǔ)教育課程改革的要求，也是在教學(xué)實際中很難落實的一個問題。從學(xué)生的生活出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的體驗。學(xué)生親自參與到了物理知識的建構(gòu)中，認識當然是非常深刻的。在以后的教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生在充分分類的基礎(chǔ)上，從中挑出一組依照彈性和塑性分類的一組，讓學(xué)生分析這一種分類的標準是什么，同樣回到了環(huán)節(jié)的主題。加強實物演示，豐富感性認識，有利于消除錯誤前概念，確立正確概念中學(xué)生的抽象思維在很大程度上屬經(jīng)驗型，需要感性經(jīng)驗支持．因此教學(xué)中應(yīng)了解學(xué)生的實際，通過實物演示消除錯誤概念。一方面可以拓展課堂時空，使學(xué)習(xí)不僅是一堂課所學(xué)內(nèi)容，它打開了學(xué)生的視野，穿越時間的隧道，把過去、現(xiàn)在、將來的有關(guān)知識濃縮在一起，供學(xué)生采摘。多媒體輔助教學(xué)，能使抽象問題用形象生動的畫面形象地表達出來，悅耳動聽的音樂使學(xué)生勞逸結(jié)合，始終保持旺盛的情趣，并結(jié)合圖文，充分展現(xiàn)出知識的形成過程，是一根教鞭，一支粉筆，一張嘴不能比擬的，對學(xué)生理解問題起到事半功倍的效果，也符合初中學(xué)生的心里特征，學(xué)生非常積極地參與和投入。二、將抽象知識生活化，體現(xiàn)從“生活走向物理”的教學(xué)理念摩擦力這個概念比較抽象，雖然生活中很常見，但學(xué)生并不了解，所以我們定位于要把這節(jié)課的內(nèi)容拉近學(xué)生的生活。教師還通過三個對比試驗：把兩手合在一起；兩手離開移動；兩手合在一起搓動，來逐漸認識摩擦現(xiàn)象發(fā)生的時候必須有兩個物體，并且這兩個物體要接觸到一起，在接觸的時候要有一定的運動。如果按照課本上的實驗裝置來做，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)很不穩(wěn)定，并且很難控制木塊做勻速直線運動，我們設(shè)計了一個讓彈簧測力計靜止，抽拉下面木板或棉布的實驗，讓學(xué)生討論并通過改變木塊對木板的壓力來研究摩擦力跟壓力的關(guān)系。在研究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)時，教師應(yīng)再引深一步讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗談一談、說一說。另外還應(yīng)該大量列舉生活中的摩擦實例，增大和減小摩擦的方法等知識以幫助學(xué)生理解摩擦力。物質(zhì)密度的本質(zhì)正是研究物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系。3．理解密度的物理意義．能力目標：1．探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系。生實驗：用紙包著一塊肥皂和一塊泡沫的長、寬、厚度一樣，也就是體積一樣，但是，用手掂一掂，肥皂的質(zhì)量要比泡沫的質(zhì)量大得多。教好這節(jié)課也將為學(xué)生學(xué)好力學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。（1）教學(xué)重點：如何判斷物體是運動還是靜止。3不了解運動與靜止的相對性。3知道如何科學(xué)描述物體的運動、靜止；知道運動與靜止的相對性。物理學(xué)研究問題的一個重要方法就是從簡單到復(fù)雜，從而引入機械運動的概念。7讓學(xué)生利用運動和靜止的相對性設(shè)計高速列車活動站臺。教學(xué)準備多媒體課件展示相關(guān)器材（電腦，投影儀等）教學(xué)過程設(shè)計【運動的世界】介紹宇宙師：我們生活在宇宙中，什么是宇宙呢？我國古代《淮南子?原道訓(xùn)》書中說：“四方上下曰宇、古往今來曰宙，以喻天地。”（出現(xiàn)字幕：宇宙是廣漠空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質(zhì)的總稱。大爆炸使得物質(zhì)四散出擊，以很大的速度運動，宇宙空間不斷膨脹，溫度也相應(yīng)下降。大爆炸使得物質(zhì)四散出擊，以很大的速度運動，宇宙空間不斷膨脹，溫度也相應(yīng)下降。太陽也不過是銀河系中幾千億顆恒星中的一員。這是水星、金星、地球、火星…………（教師指示）3多媒體課件出現(xiàn)自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的地球圖像師：同學(xué)們再看，這是太陽，這是地球。地殼的運動產(chǎn)生了高山與峽谷，江河的流動形成了溝壑與平原。生：動物在奔跑?，F(xiàn)在請同學(xué)們說說看，我們生活在怎樣的世界里？生：我們生活在運動的世界里。師：詩人是怎樣描述運動的?讓我們來看看李白的一首詩。詩人是用語言的韻律和意境來贊美運動的。師：古今的畫家都想在靜止的畫面上表現(xiàn)出運動來。師：那么，科學(xué)家用什么來描述運動？科學(xué)家用特定的概念、數(shù)學(xué)工具以及實驗的方法來描述與研究運動。（板書：三、機械運動）師：那么，什么是機械運動呢？在物理學(xué)中，一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動。師：很好。師：為什么我在做機械運動？生3：因為老師在走動時相對房屋有位置變化。第一個同學(xué)的例子，是地面；第二個同學(xué)的，是樹木；第三個同學(xué)的，是房屋。因此，我們研究機械運動是有重要的意義的。現(xiàn)在讓汽車運動。司機以車廂作為參照物，看到乘客相對車廂?]有位置變化，所以他說乘客是靜止的。）師：從這個例子我們可以看到，要判斷一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物。（板書：三、運動和靜止的相對性）師：因此，我們描述物體“運動”或“靜止”時，要特別說明是以什么為參照物。（多媒體課件顯示問題一，出現(xiàn)字幕：問題一：有一次巴黎報紙上登出了一則廣告，說是每人花四分之一法郎，就可以作一次的長途旅行。（學(xué)生分組討論）生1：我認為商人?]罪。因為我躺在床上不動，還要寄錢給你；如果你在床上，會把錢寄給我么？生3：我認為商人有罪。如果是，那么這四分之一法郎就是商人所應(yīng)得的，他就?]罪。所以，商人是犯了欺詐罪。（多媒體課件顯示問題而，出現(xiàn)字幕：問題二：在國外的一次汽車越野賽中，當飛快的賽車穿過郊外的村子時，村民十分高興，他們向車手奉送西瓜。生2：因為速度飛快?，F(xiàn)在我們用剛學(xué)到的知識來分析一下：輕輕拋出的西瓜，以地面為參照物，它的速度很??；那如果以汽車為參照物，結(jié)果又如何呢？生：一樣大。西瓜質(zhì)量很大，速度又那么大，自然就產(chǎn)生了極大的威力了。試問，飛行員為什么能夠抓到飛行的子彈？）師：為什么這位飛行員能夠抓到子彈呢？大家分組討論下。所以飛行員能抓到子彈。師：這個問題要解決的的關(guān)鍵是“列車進站時不停下來，同時旅客又能安全的上下車”（學(xué)生分組討論）生：要讓站臺動起來。師：沒錯，要解決這個問題，就是要讓列車和車站保持相對靜止。孫悟空“駕云飛奔”，是先拍攝出孫悟空在 “云朵”(布景)上的鏡頭，再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等鏡頭，然后將兩組畫面放到“特技機”里疊合。小孩――以地面為參照物，乘客是運動的。教學(xué)設(shè)計后記作為一節(jié)概念課，如果只是死板的敘述知識內(nèi)容并加以一些練習(xí)，效果可能是不會太好。并且，課堂上給予的問題多來自現(xiàn)實生活中的實際的例子，以培養(yǎng)學(xué)生將理論與實際相練聯(lián)系，將理論運用于實際的應(yīng)用能力。過程和方法觀察體驗電能表表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系。演示新教材是通過比較電能表表盤轉(zhuǎn)動快慢引入電功率概念的。在物理學(xué)中用電功率表示消耗電能的快慢。然后分別加快及減慢轉(zhuǎn)速，使燈泡亮度變強和變?nèi)?。課本圖7。這個記者把電功率和電能混淆了，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別這兩個概念以及它們的單位。怎樣測量電功率教學(xué)中可以把公式P=IU和P=W/t結(jié)合起來，稍做拓展，指出后者是電功率的定義式，它同時也適合其他的能量轉(zhuǎn)化過程，而前者只適用于電功率的測量?？梢匝a充以下問題：把你的計算結(jié)果與用電器銘牌上標識的額定功率相比較，計算結(jié)果準確嗎？如果結(jié)果不同，原因可能是什么？估計你家中還能安裝多大功率的電器？如果隨手關(guān)掉不用的用電器（如電燈、電風扇等），估算一下每月可以節(jié)約多少電能？節(jié)約的電費是多少？篇9：八年級物理教學(xué)設(shè)計［設(shè)計意圖］本節(jié)是本章《質(zhì)量與密度》的第二節(jié)。略。學(xué)生通常會認為報刊或電視中的內(nèi)容以及家長、老師的話都是正確的。對說明書上的“防觸電保護類別”和“自來水壓力”，不要求理解，但鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)知識。手搖速度快→能量轉(zhuǎn)化快→功率大→燈泡較亮手搖速度慢→能量轉(zhuǎn)化慢→功率小→燈泡較暗教材指出了電功率的單位是瓦特，應(yīng)結(jié)合電功率的定義式向?qū)W生說明1W的含義：用電器在1S消耗1J的電能，其功率就是1W，即IW=1J/s。為了加深對“功率表示能量轉(zhuǎn)化快慢”的理解，課堂上還可以增加用手搖發(fā)電機進行演示。這是為什么？”進而通過演示實驗，觀察不同瓦數(shù)電燈泡的使用與電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢不同。說明與建議什么是電功率現(xiàn)行九年義務(wù)教育物理教材對電功率的定義為“電流在單位時間內(nèi)所做的功”，因此教學(xué)中可以通過比較在相同時間內(nèi)不同用電器所做的功引入電功率的概念。篇8：八年級物理教學(xué)設(shè)計知識與技能知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦或千瓦。課堂上，用多樣的多媒體課件，來展示所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，對學(xué)生的感官予以較為強烈的刺激，加深其對知識的印象。同時，作為一種形象的展示，多媒體課件對于教學(xué)內(nèi)容的輔助效果是極其明顯的。我們看電視是以白云和山河湖泊作參照物，于是就產(chǎn)生了孫悟空騰云駕霧飛奔的效果。【小結(jié)】對本課所學(xué)習(xí)的知識點再次進行提點。那么要怎么動？對速度有什么要求？生：速度與列車的要一樣大，方向還要一樣。你能否想個辦法讓列車進站時不停下來，同時旅客又能安全的上下車？）師：（出現(xiàn)動畫情景，教師介紹情景）這時站臺，這是一列快速列車經(jīng)過站臺。師：飛行員能隨手抓到一顆飛行的子彈，說明他們之間是相對靜止的，這時飛行員的速度與子彈的速度大小相同，方向也相同。（多媒體課件顯示問題三，出現(xiàn)字幕：問題三：在第一次世界大戰(zhàn)中，一位法國飛行員在轟炸了德國后返航的途中，突然發(fā)現(xiàn)臉邊上有一個小東西在游動。如果汽車是靜止的，那么西瓜相對汽車的速度還是很小，?]什么威力的。生4：西瓜的質(zhì)量大。為什么一個西瓜會產(chǎn)生那么大的威力？）師：為什么輕輕拋出的西瓜會產(chǎn)生那么大的力量？現(xiàn)在我們競賽一下，看看誰最先回答出答案。因此，要判其有罪，法官也要有相應(yīng)的物理知識。那么，什么是旅行？人要離開家，乘坐各種交通工具到某地觀光，這才叫旅行。而沒出門，躺在床上能算是旅行么？師：大家都表達了自己的觀點，很好。當然是在旅行啊?；匦耪f：“親愛的先生（小姐），請您躺在床上讓地球帶您開始這次旅行把，您要記住，我們的地球每晝夜要跑4萬公里呢！”許多人有受騙上當?shù)母杏X，于是告到法院，說商人犯了欺詐罪?！具\動和靜止相對性的應(yīng)用】師：下面，我們就用運動和靜止相對性的有關(guān)知識來解決幾個實際問題。參照物不同，所得到結(jié)論是不一樣的。（副板書：司機――以車廂為參照物，乘客是靜止的。那么，你認為誰說的對？請大家分組討論下。（板書：參照物）運動和靜止的相對性師：既然一切物體都在做機械運動，那么我們平時又說這個物體是運動的，那個物體是靜止的，這又是怎樣一回事呢？現(xiàn)在請同學(xué)們看一段動畫。師：因此，我們可以得到一個什么結(jié)論？生：宇宙中的一切物體都在做機械運動。剛才同學(xué)們都很好的運用了機械運動的定義，舉出了些做機械運動例子。師：你又是如何判斷小鳥在做機械運動的？生2：小鳥相對樹木位置發(fā)生變化，所以小鳥在做機械運動。）（板書：定義）師：你能在日常生活中舉出一些機械運動的例子嗎？生1：在公路上行駛的汽車。在物理學(xué)中，研究問題的一個重要方法，就是從簡單到復(fù)雜。3多媒體課件出現(xiàn)梵高的畫《星夜》師：這幅油畫通過旋轉(zhuǎn)扭曲的形態(tài)變化、冷暖色彩的強烈對比，展現(xiàn)了一個浩瀚神秘，驚心動魄的運動世界。2多媒體課件出現(xiàn)古琴曲《流水》的五線譜和音樂。師：請一位同學(xué)把這首詩朗誦一下。（板書：二、運動的描述）師：看看詩人是怎樣描述運動的。6多媒體課件出現(xiàn)一田徑運動（短跑等）的錄像師：在錄像中我們看到了什么？生：（田徑運動的名稱、內(nèi)容）師：我們從剛才的兩個圖像（錄像）中看到，動物在奔跑，人在運動。生命在于運動5多媒體課件出現(xiàn)動物奔跑圖像（錄像）。正是地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，使地球上不斷發(fā)生日出日落、月盈月虧、斗轉(zhuǎn)星移、冬去春來等自然現(xiàn)象。師：同學(xué)們請看，這就是太陽系。師：大爆炸形成的成千上萬個星系，科學(xué)家通過觀測發(fā)現(xiàn)，許多星系正遠離我們而去。（字幕出現(xiàn)：宇宙“大爆炸理論”： 宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。他認為宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。）也就是說，宇宙是天地萬物的總稱。2聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生活和社會的意識。5舉例說明運動和靜止的相對性。2通過多媒體課件使學(xué)生認識人們從不同角度（文字、詩歌、音樂、繪畫等）對運動的描述。2了解人們以多種方式描述運動的世界（如詞匯、詩歌、畫、音樂）。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生會有以下特點：1平時常能接觸到相對地面運動或靜止的物體，對運動與靜止有初步認識。如何恰到好處的設(shè)計好教學(xué)方案，讓學(xué)生能有較高的興趣來參與教學(xué)活動；如何深入淺出的教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)物理，這是兩個很重要的問題，解決的好，就能上好這節(jié)課。 提出問題：（1） 為什么體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不相同？（2） 為什么體積不同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量卻又相同？（3）你在生活中見過類似的現(xiàn)象嗎？（4）通過以上思考你能提出什么問題？篇7：八年級物理教學(xué)設(shè)計發(fā)布者： 鄭國強教學(xué)設(shè)計思路：這是八年級物理教材（滬教版）中第一節(jié)概念課，對學(xué)習(xí)物理是一個很重要的開端，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的養(yǎng)成也是一個很重要的開端。教學(xué)重點：1．密度的概念，密度是物質(zhì)的一種特性．2．密度公式．教學(xué)難點：1．密度是物質(zhì)的一種屬性．2．密度公式的應(yīng)用．教學(xué)方法：1．觀察法：2．實驗法：3：講授法教學(xué)準備：天平，砝碼，體積相同的木塊、鐵塊、鋁塊(或其他的物體) 教學(xué)課時：1課時［教具和學(xué)具］天平，砝碼，體積相同的木塊、鐵塊、鋁塊(或其他的物體)［課前準備］課內(nèi)小組交流5分鐘一：復(fù)習(xí)舊知如何用天平稱物體的質(zhì)量？二 ：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（以下內(nèi)容采取自學(xué)的方式，在小組內(nèi)探討完成并匯報）密度 定義:__________________________________________計算公式: 密度的公式：ρ=公式變形：m= V= 符號的意義及單位： ρ―― ――(kg／m3) m―― ――千克(kg) V―― ――立方米(m3) 說明：密度ρ的單位是由質(zhì)量的單位和體積的單位決定的．國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克(kg)，體積的單位是立方米(m3)，密度的單位就是千克每立方米(kg／m3)．如果質(zhì)量單位用克(g)，體積單位是立方厘米(cm3)，則密度的單位就是克每立方厘米(g／cm3)．1 g／cm3＝110