【正文】 的積極性，使他們產(chǎn)生了厭煩、逆反的心理。如在講應(yīng)用題“一間房子要用方磚鋪地，用面積是 480 塊，如果改用邊長(zhǎng) 米的方磚，要多少塊？”的時(shí)候，大家討論出房子的面積就是鋪的方磚的總面積，求塊數(shù)就是求房子的總面積里有幾個(gè)每塊方磚的面積后，可巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)她還是列式為 80 247。因此，課堂練習(xí)時(shí)教師不能袖手旁觀，而要有目的地巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)疏導(dǎo)，少批評(píng)多鼓勵(lì)，當(dāng)面耐心輔導(dǎo)，這也是幫助“后進(jìn)生”當(dāng)堂掌握知識(shí)的好時(shí)機(jī)。在教計(jì)算課時(shí)，一般先根據(jù)計(jì)算法則引導(dǎo)著學(xué)生一步一步地學(xué)，然后學(xué)生練，可是在學(xué)生的練習(xí)中，一些反應(yīng)慢的學(xué)生面對(duì)新的題目總是有很大的殺傷力，出現(xiàn)各種各樣的毛病，有時(shí)出現(xiàn)思維定勢(shì)后對(duì)以后的計(jì)算會(huì)造成障礙。12 的結(jié)果，在巡視中，找出幾種典型的豎式作為課程資源來(lái)進(jìn)行分析、討論。課堂巡視，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我班學(xué)生剛開(kāi)始這些現(xiàn)象比較普遍，在做作業(yè)的時(shí)候就要重點(diǎn)巡視大家的草稿，為了培養(yǎng)大家認(rèn)真演算的習(xí)慣，如在教學(xué)四則混合運(yùn)算的時(shí)候，草稿可以寫在式子的旁邊。課堂巡視，是獲得信息反饋的主要渠道課堂上，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)總是那么地出乎老師的意料，學(xué)生的發(fā)言總是那么地令老師措手不及，有時(shí)課后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上對(duì)所學(xué)知識(shí)并沒(méi)有很好地理解，但這些信息都能在課堂巡視中及時(shí)被發(fā)現(xiàn)，當(dāng)場(chǎng)解決。又如在做應(yīng)用題“一輛汽車，第一次行駛 150 千米，用汽油 35 升，第二次行駛170 千米，用汽油 升。班級(jí)人數(shù)較多，往往課上到一半就總有那么幾個(gè)在偷著閑下來(lái)，課堂巡視可以使他們提高學(xué)習(xí)效率。三、研究的效果通過(guò)對(duì)“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巡視的有效性研究 ”的教研實(shí)踐，讓課堂巡視貫穿于我們的整個(gè)課堂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，溝通師生感情，讓教師獲得及時(shí)的反饋信息。在后續(xù)的研究工作中，我們能應(yīng)該努力做到全面深入學(xué)生之中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，細(xì)心的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)因，處理好課堂生成，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而通過(guò)有效的課堂巡視努力構(gòu)建高效的精彩紛呈的數(shù)學(xué)課堂。為了突破這一瓶頸，學(xué)校給我們這個(gè)年輕的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)一次走出去的機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)在中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)搭建的平臺(tái)上與來(lái)自全國(guó)的同行交流，有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)來(lái)自教育部專家?guī)Ыo我們的最新、最實(shí)用的信息。不革新職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法，我們的學(xué)生就擔(dān)不起肩上的重?fù)?dān)、不會(huì)被社會(huì)承認(rèn)，后果就是學(xué)校沒(méi)法生存。過(guò)去我們只知道考試是用來(lái)檢驗(yàn)教師教學(xué)效果、教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)能力的一種方式，并用它來(lái)考核教師、評(píng)價(jià)學(xué)生，并區(qū)分學(xué)生。這次培訓(xùn)我們清楚的知道了慕課的來(lái)源和使用；翻轉(zhuǎn)課堂的來(lái)源和使用，案例教學(xué)的來(lái)源和使用；范例教學(xué)的起源和使用；情景教學(xué)的來(lái)源和使用，微課的使用和制作的注意事項(xiàng)；項(xiàng)目教學(xué)法的來(lái)源和使用；任務(wù)教學(xué)法的來(lái)源和使用；任務(wù)教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法的區(qū)別。這次李芳華老師用參與式教學(xué)方法教會(huì)我們用“談話法”使學(xué)生參與；用“圖示法”調(diào)學(xué)生參與；用“情景”引學(xué)生參與；用“產(chǎn)品”帶學(xué)生參與。職業(yè)學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍提出了更新、更高的要求，希望政府、社會(huì)和學(xué)校為職業(yè)學(xué)校的每一位教師每年提供一次走出去的機(jī)會(huì)，讓永遠(yuǎn)創(chuàng)新的職教人始終走在時(shí)代的前沿！學(xué)前教育市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)2017年8月19日。靈活運(yùn)用這些方法，讓我們與學(xué)生一道從山腳登上山頂。找到了怎么領(lǐng)著學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)的方法。解除迷茫，清楚多種教學(xué)方法的正確使用。在學(xué)前教育這一塊我們必須把最新的教學(xué)方法教給學(xué)生，并讓她們?cè)谔と胗變簣@時(shí)能熟練運(yùn)用。體會(huì)到來(lái)自勞動(dòng)力市場(chǎng)和新世界秩序帶給職業(yè)教育的挑戰(zhàn)?？墒冀K比較糊涂，運(yùn)用效果不佳。四、后續(xù)的研究工作在接近一年的研究實(shí)踐中，我們針對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂上教師巡視的有效性取得了一定的成績(jī)。課堂巡視貫穿于整個(gè)課堂，有效的課堂巡視不僅能很好地溝通師生感情，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還是教師獲得信息反饋的一條重要途徑，利用這些信息，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。我在全班很欣賞的表?yè)P(yáng)了他，是啊，估一估。如在教學(xué)“求小數(shù)的近似數(shù)”時(shí)，我依據(jù)學(xué)生已學(xué)的求整數(shù)的近似數(shù)為基礎(chǔ)讓學(xué)生自學(xué)這部分內(nèi)容。減少一些因?yàn)榉中亩斐傻挠?jì)算錯(cuò)誤如抄錯(cuò)數(shù)字、符號(hào)或字跡馬虎 0 寫得象6，7 寫的象 1 等等。在教學(xué)計(jì)算課的時(shí)候，好的計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。這樣學(xué)生既體驗(yàn)了探索過(guò)程的成功和失敗，又自主地獲得了計(jì)算的原理、方法，從而真正感受到了知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程。所以在 教學(xué)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的時(shí)候，把傳授改為先讓學(xué)生自己估一估并且嘗試計(jì)算。一切教學(xué)都是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一體，預(yù)設(shè)指的是教師課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，而生成則是指實(shí)際教學(xué)過(guò)程的發(fā)生、發(fā)展與變化。其實(shí)有的學(xué)困生雖然接受新知識(shí)比較慢，但如果及時(shí)疏通、解決障礙，特別是在教應(yīng)用題的時(shí)候，遇到學(xué)生不懂的時(shí)候就走到跟前一步一步地引導(dǎo)，教會(huì)其怎樣思考，這樣可以給思考速度慢的學(xué)生亮起一盞綠燈，讓其及時(shí)消化。如果我們課堂巡視時(shí)有針對(duì)性地去關(guān)注班級(jí)里的幾個(gè)后進(jìn)生，對(duì)他們存在的疑問(wèn)進(jìn)行及時(shí)的講解和指導(dǎo)，這部分學(xué)生就能比較容易地當(dāng)堂學(xué)會(huì)所學(xué)的知識(shí)了，也會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步了。是啊，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍多么重要啊，但是更需要我們營(yíng)造輕松、和諧的氣氛。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，他打消了在數(shù)學(xué)課上“休閑”的念頭，有了學(xué)習(xí)的緊迫感，上課也漸漸地會(huì)“聽(tīng)”了，會(huì)“寫”了。上課的過(guò)程中，如果有學(xué)生發(fā)呆，我會(huì)隨即提問(wèn)個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，面對(duì)發(fā)窘的他，我會(huì)再重復(fù)一遍問(wèn)題，給他臺(tái)階讓他回答了坐下。針對(duì)以上現(xiàn)象，本人就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巡視的有效性方面作了一定的思考，并將以下問(wèn)題作為研究過(guò)程中需要分析與解決的問(wèn)題：學(xué)生對(duì)課堂巡視的態(tài)度如何？如何讓學(xué)生歡迎并主動(dòng)配合教師共同完成好每次課堂巡視？如何在巡視中培優(yōu)輔弱，提升優(yōu)秀學(xué)生解決問(wèn)題的深度與廣度，培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心？如何在巡視時(shí)指導(dǎo)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成？不同的課型，不同階段的學(xué)生，我們應(yīng)該如何預(yù)設(shè)不同的課堂巡視？如何根據(jù)巡視時(shí)的課堂生成來(lái)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)方案？又怎樣通過(guò)巡視來(lái)促進(jìn)師生的互動(dòng)交流，更好地溝通師生感情，從而構(gòu)建高效的精彩紛呈的數(shù)學(xué)課堂？二、研究實(shí)施情況(一).營(yíng)造輕松氣氛，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)這次觀摩與學(xué)習(xí)，我們會(huì)以這次會(huì)議為起點(diǎn)，進(jìn)一步加大工作力度，上下同心，步調(diào)一致、齊抓共管、共同推進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)地做好各方面的工作，快速達(dá)到施工現(xiàn)場(chǎng)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的要求，并將安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理始終保持全過(guò)程貫徹下去。建筑物采用密目安全網(wǎng)封閉施工，按要求設(shè)立了安全通道。二、符合規(guī)范的行為廣泛培訓(xùn)學(xué)習(xí)加大安全質(zhì)量生產(chǎn)力度，深入開(kāi)展安全質(zhì)量生產(chǎn)活動(dòng)，在工地組織工人學(xué)