【正文】 誠信教育”、“遵守交通規(guī)則，注意人生安全”等等。堅(jiān)持不懈地開展文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷提高學(xué)生道德素養(yǎng)。學(xué)校在每天的信息課上主動(dòng)向?qū)W生開放校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，爭(zhēng)取在網(wǎng)上大量提供和不斷更新健康向上的內(nèi)容，為學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)接受教育，收集信息、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。針對(duì)家庭教育的誤區(qū)，為發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)作用，促進(jìn)教育合力的形成，我們采取了兩大措施：辦好家長學(xué)校，推廣科學(xué)的教育方法，提高家庭教育水平。同時(shí)還征求家長對(duì)我校工作的建議和意見。多年來，我校一直注重法制教育，建立了警、校掛鉤制度，每學(xué)期都定時(shí)邀請(qǐng)派出所處的干警來校進(jìn)行安全、交通、法制的宣傳教育。參考文獻(xiàn)：[1] [J].上海教育出版社，2004：2025.[2] [J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010(5)：4450.[3] ，促進(jìn)和保護(hù)未成年人健康成長[N].北京:人民日?qǐng)?bào)社，20091222.第三篇：未成年人思想道德建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策思考未成年人思想道德建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策思考未成年人是祖國的未來，民族的希望。同時(shí)，部分未成年人愛國卻不愿談?wù)?，甚至?duì)思想政治教育有抵觸情緒，民族精神淡漠，缺乏政治抱負(fù)。個(gè)人主義至上、心理素質(zhì)較差。“助人為樂”、“勞動(dòng) 1光榮”、“勤儉節(jié)約”等放之歷史而不變的主題在他們身上已無從體現(xiàn)。教育因素——未成年人學(xué)習(xí)的環(huán)境有待改善。家長們言傳身教的作用發(fā)揮得不好。強(qiáng)化理想信念教育。改善工作方法，探索未成年人思想道德教育的有效途徑。充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)的育人優(yōu)勢(shì)，針對(duì)不同年齡階段未成年人的生理和心理特點(diǎn)，采取不同的教育內(nèi)容和手段，使未成年人在輕松活潑的氣氛中潛移默化地接受教育。建立青少年團(tuán)隊(duì)組織和以興趣愛好為紐帶的青少年社團(tuán)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)的專（兼）職團(tuán)干部隊(duì)伍，發(fā)揮青年中心、中學(xué)生業(yè)余團(tuán)校、科技示范基地、互聯(lián)網(wǎng)等陣地作用，為未成年人提供充實(shí)自我、展示自我、提高自我的廣闊平臺(tái)；文化載體?？傊?，從未成年人抓起，培養(yǎng)和造就千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和接班人，既是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。對(duì)策[作者簡(jiǎn)介l王國勝(1962),男,河南深河人,碩士,鄭州大學(xué)教育學(xué)院副教授.(河南鄭州450052)一,當(dāng)前農(nóng)村思想道德建設(shè)面臨的問題思想道德建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的核心內(nèi)容,思想道德建設(shè)是農(nóng)村精神文明建設(shè)的重要組成部分,結(jié)束,農(nóng)村思想道德建設(shè)還處在發(fā)展過程中,存在諸物質(zhì)文明建設(shè)差距拉大,嚴(yán)重干擾了黨在農(nóng)村各項(xiàng)方針政策的貫徹執(zhí)行,一些農(nóng)民精神空虛,沒有精神支柱,存在著“錢袋滿了,腦袋空了,生活好了,人心散了”狀況。因此，全面了解農(nóng)村中學(xué)生思想道德素質(zhì)的實(shí)際狀況，以及有針對(duì)性地加強(qiáng)中學(xué)生道德品質(zhì)教育，是我們每個(gè)教育工作者所要思考的重要課題。價(jià)值觀念混亂，人生目標(biāo)不明。個(gè)人利益至上，集體觀念淡薄。他們?nèi)狈φ_的是非觀念和榮辱感，大多意志薄弱，一旦受不良風(fēng)氣誘惑，很容易出現(xiàn)違紀(jì)違法現(xiàn)象。他們隨處亂扔臟物，亂涂、亂寫、亂劃，社會(huì)公德意識(shí)較差,文明健康的生活方式欠缺。若被不良行為引誘，容易盲從，逃學(xué)、棄學(xué)，甚至離家出走，給學(xué)校、家庭和自己帶來許多麻煩，甚至因此會(huì)走上違法犯罪的道路。不少學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，對(duì)身邊的同學(xué)、學(xué)校和社會(huì)發(fā)生的事情漠不關(guān)心，“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”，不積極參加集體活動(dòng)，對(duì)人對(duì)事都比較冷淡，自私自利，不愿擔(dān)當(dāng)。家長教育方法不當(dāng)。還有一些父母死亡、離異,出現(xiàn)了一批“單親孩子”或孤兒。對(duì)于學(xué)生的思想道德的教育卻存在種種弊端：以分?jǐn)?shù)論英雄：受“應(yīng)試教育”指揮棒影響，雖然強(qiáng)調(diào)“德育為先”，但在實(shí)際工作中仍然把分?jǐn)?shù)看成衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生思想品德修養(yǎng)的培養(yǎng)卻被淡化，由于學(xué)校片面追求升學(xué)率，處處以分?jǐn)?shù)論英雄，思想政治課成了擺設(shè)?，F(xiàn)在農(nóng)村許多教師，缺乏上進(jìn)心，也很少進(jìn)行教育培訓(xùn)，不少人上課墨守成規(guī)，說教枯燥，不能把課堂與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來，學(xué)生只是獲得一些教條、抽象的東西。（三）社會(huì)因素的影響：打工經(jīng)濟(jì)的影響。計(jì)劃生育政策本是一項(xiàng)減輕中國人口負(fù)擔(dān)，提高國民素質(zhì)的利國利民的好政策，但任何好政策都不是十全十美的。中學(xué)生正是世界觀、人生觀和價(jià)值觀，逐步形成的時(shí)期，也是人生中最富于變化而不穩(wěn)定的時(shí)期。（一）國家要加快教育改革，真正改變“應(yīng)試教育”，推行“素質(zhì)教育”。（三）大力宣傳家庭教育的重要性，發(fā)揮好家庭教育的作用。2．家長要注重孩子交友的情況，及時(shí)與學(xué)校溝通。家長應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通。4．家長要重視自身的言傳身教。加強(qiáng)留守學(xué)生的教育，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)。我們我們不能老抱著讓學(xué)生考試清華、北大，一本二本這樣的奢望，不能指望學(xué)生多成為國家的棟梁，社會(huì)的精英，畢竟這個(gè)社會(huì)普通人居多，我們要改進(jìn)育人方法，多途徑培養(yǎng)人才，著力將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)合格的社會(huì)公民，能夠適應(yīng)社會(huì)，具有一技之長的社會(huì)有用人才。總之，中學(xué)生的道德建設(shè)是一個(gè)非常復(fù)雜系統(tǒng)工程，是一個(gè)牽涉方方面面，影響千秋萬代的民生工程，只有國家系統(tǒng)規(guī)劃，家庭言傳身教，學(xué)校立德樹人，社會(huì)輿論支持，立大德育觀，時(shí)時(shí)育人、事事育人，才能有效改變中學(xué)生的種種不良現(xiàn)狀，真正為國家為社會(huì)培養(yǎng)有用之才，實(shí)現(xiàn)我們民族的教育夢(mèng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。中國有句古話叫做“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。在安全上，時(shí)刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，細(xì)心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，耐心輔導(dǎo)，讓每一個(gè)留守學(xué)生健康快樂成長。所以應(yīng)加大農(nóng)村教育法制宣傳力度，從而提高他們對(duì)教育法的認(rèn)識(shí)，大力宣傳家庭教育的重要性，做好孩子的第一任教師。應(yīng)采取多種方式，注意家長與孩子的溝通交流。如果父母的話他們聽不人耳，可以設(shè)法找一些孩子能接受的親朋好友從旁勸導(dǎo)。家庭教育是“三育人”的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，在未成年人思想道德教育建設(shè)中具有特殊教育作用。（二）社會(huì)輿論要支持學(xué)校德育，形成良好的輿論氛圍，支持學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的體罰和懲戒。三、加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)生思想道德建設(shè)教育的對(duì)策“十年樹木，百年樹人”。社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響。不完整的家庭就存在不完整的教育，這樣家庭的孩子，長期得不到父愛、母愛，大多成績較差，心情抑郁，性格孤僻，待人冷漠。社會(huì)輿論對(duì)學(xué)校德育的缺乏起碼寬容。這是導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育低效的重要原因。（二）學(xué)校教育的誤區(qū)學(xué)校是育人的場(chǎng)所，是培養(yǎng)人才的主要陣地。家庭結(jié)構(gòu)失調(diào)近年來，隨著進(jìn)城務(wù)工和出外打工的農(nóng)民越來越多，農(nóng)村留守學(xué)生也日益增多。目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，家長只要給錢給物當(dāng)好“后勤部長”就可以了，至于讀書是學(xué)校和老師及孩子自己的事情，家長是沒有什么責(zé)任的，他們一般認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績的好壞是由孩子個(gè)人的素質(zhì)決定的?，F(xiàn)在學(xué)生接受的愛太多，所以大部分以自我為中心，對(duì)接受的愛不會(huì)感恩，不會(huì)感謝，認(rèn)為父母為其做牛做馬是天經(jīng)地義的，老師為其嘔心瀝血是理所當(dāng)然的，國家貧困資助、社會(huì)愛心捐款、學(xué)校助學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)是順理成章，導(dǎo)致親情疏遠(yuǎn)，師生淡漠，社情緊張?，F(xiàn)代中學(xué)生由于父母的溺愛，嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致其意志毅力不堅(jiān)，心理防線脆弱，加之學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，社會(huì)閱歷不深，許多青少年學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折和困難便無所適從，他們大多表現(xiàn)出焦慮、煩躁、膽小、恐慌、易怒等種種不良情緒，缺乏克服困難的勇氣和信心。受不良社會(huì)風(fēng)氣和網(wǎng)絡(luò)語言影響，許多中學(xué)生語言粗魯，出口成臟，打架斗毆，抽煙喝酒，逃課曠課，翻墻外出，不尊重老師同學(xué),不尊重別人的勞動(dòng)成果,言談舉止粗俗,，行為不夠端莊，游手好閑，惹是生非，缺乏羞辱之心，自尊心不強(qiáng)。他們?cè)谏钪形倚形宜?，放任自流，盲目追求時(shí)尚，攀比擺闊，往往借各種聚會(huì)之名，吃喝玩樂?！边@種只重視自身實(shí)際利益而無法把個(gè)人追求價(jià)值與對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)統(tǒng)一起來的行為，在這一程度上限制了學(xué)生的更好發(fā)展，造成個(gè)人主義的蔓延和價(jià)值觀的傾斜，導(dǎo)致不少學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。一、農(nóng)村中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀分析:十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，把“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”作為我國教育的根本目的，這就是為教育如何堅(jiān)持社會(huì)主義方向，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人指明了道路，同時(shí)，也為學(xué)校思想道德建設(shè)提出了新要求。二是要對(duì)農(nóng)民進(jìn)行廣泛的 科技文化培訓(xùn),掃除迷信和愚昧,使得農(nóng)民有知識(shí)，懂技術(shù),做到在創(chuàng)造物質(zhì)文明的基礎(chǔ)上,不斷提高自身的精神境界。南雄市第二中學(xué)2013年9月25日第四篇：當(dāng)前農(nóng)村思想道德建設(shè)面臨的問題和對(duì)策當(dāng)前農(nóng)村思想道德建設(shè)面臨的問題和對(duì)策〔內(nèi)容提要]我國從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌過程中,使農(nóng)村的精神文明建設(shè)與物質(zhì)文明建設(shè)差距拉大,而精神文明的滯后又嚴(yán)重影響市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,并提出了切實(shí)可行的對(duì)策建議.【關(guān)鍵詞]農(nóng)村思想道德建設(shè)。共青團(tuán)、教育、文化等部門要在建設(shè)豐富的文化陣地、營造良好的校園文化、生產(chǎn)優(yōu)秀的文化產(chǎn)品上下功夫；活動(dòng)載體。健全工作載體，突出未成年人思想道德教育的實(shí)際效果。建立一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)未成年人思想道德建設(shè)的權(quán)威性機(jī)構(gòu)，調(diào)動(dòng)社會(huì)各界力量，實(shí)現(xiàn)未成年人思想道德教育“齊抓共管，人人有責(zé)”的良好局面。深化預(yù)防青少年違法犯罪工作，開展體驗(yàn)教育，引導(dǎo)未成年人學(xué)習(xí)掌握自護(hù)知識(shí)，提高自護(hù)能力，自覺做到學(xué)法、懂法、守法；豐富文化底蘊(yùn)。部分家長采取放任自流、過分溺愛、訓(xùn)斥加棍棒等不良教育方式，最終教育出的多是嬌縱傲氣又十分脆弱自私的“小皇帝”、“小公主”和一些因自暴自棄而走上歧途、違法犯罪的不良少年，道德教育成為家庭教育中一項(xiàng)缺失的內(nèi)容。不能充分發(fā)揮家庭、社會(huì)的教育作用，校園文化的熏陶、道德教育的成果往往抵不過未成年人在休息日受到的家庭與社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，對(duì)家庭教育資源、社區(qū)教育資源、社會(huì)教育資源缺乏有效的整合。不良文化生活的影響、不健康的影視廣告、色情書刊和不健康網(wǎng)站中庸俗不堪的內(nèi)容，嚴(yán)重影響著社會(huì)風(fēng)氣，腐蝕著青少年的心靈?！靶』实蹅儭逼綍r(shí)自信自滿，稍遇困難和挫折就退縮，缺乏克服困難的決心與勇氣。部分未成年人沉迷于游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場(chǎng)所，加之家庭不良教育環(huán)境的影響，甚至出現(xiàn)斗毆、偷竊等行為，滑入違法犯罪的泥沼。一、未成年人思想道德現(xiàn)狀理想信念分層疊現(xiàn)、政治意識(shí)相對(duì)淡漠。此外，還請(qǐng)干警同家長一起座談，向家長介紹青少年違法犯罪的情況。學(xué)校處于社區(qū)之中，社區(qū)的良好育人