【正文】 ，每月至少開展一次紅色詩詞朗誦會或紅色故事演講會，每期至少開展一次紅色詩文征文比賽，讓紅色文化的元素伴隨著學生的成長。讓紅色的革命種子穿透歲月茁壯成長。制定《紅色校園文化建設(shè)評價細則》，評選“紅色校園文化建設(shè)示范班級和紅色個人之星”。五、制度保證建立《紅色校園文化建設(shè)管理制度》《紅色校園文化建設(shè)規(guī)劃方案》和《紅色校園文化建設(shè)實施細則》等規(guī)章，約束、引導和鼓勵全校師生積極創(chuàng)建紅色校園文化，打造特色校園。二、不可忽視的家庭教育首先，家長要嚴于律己，以身作則，上網(wǎng)時不做有違網(wǎng)絡文明和網(wǎng)絡道德的網(wǎng)上活動，言傳身教才是對孩子最好的引導。為此：要堅決杜絕未成年人進入網(wǎng)吧的行為，有關(guān)部門要進一步加大管理措施與力度。因此在教學中，教師不僅要關(guān)注學生求知的過程與結(jié)果，還應當關(guān)注每個學生的情感，利用自己的專業(yè)知識，利用一切可能的機會讓學生在學習中體會除知識以外的營養(yǎng)精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。一、挖掘教材的德育因素，滲透德育教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在中學英語教材中，學生可以接觸到本國和所學語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習俗風貌。教學中教師要善于找好德育的切入點和結(jié)合點，進行自然的滲透，切忌長篇大論。這時知識的講授、學生的交際練習，實際上成為德育滲透的載體。這階段學生的學習活動帶有很大程度的情緒化傾向。教師要了解學生的心理結(jié)構(gòu)、認識結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)，運用正確的心理策略，以學生為中心，環(huán)繞著學生的種種心理需要進行教學。加強中學英語教學的活動性是培養(yǎng)學生學習英語興趣的行之有效的方法。在學習英語的初期，依據(jù)學生的各種心理需求，激發(fā)興趣，可以取得較好的效果。這個過程正是開發(fā)智力，塑造性格，培養(yǎng)意志的過程。中學英語教學是啟蒙階段,培養(yǎng)良好的英語學習習慣是中學英語教學的重要內(nèi)容。中學階段側(cè)重聽說能力的培養(yǎng),適當讀寫。良好的語言習慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中，在活動，在模擬交際中學習英語，感受語言。在學習“What‘s the weather like?” 時，可以設(shè)計“天氣預報發(fā)布會”。這種學習活動有助于培養(yǎng)學生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。伴隨著這一系列的教學活動，德育融匯其中。所以教師要加強自身的修養(yǎng)，以自身的高尚道德影響學生。教學中，教師要特別注意學有困難的學生，給他們以更多的愛護與鼓勵，使他們與其他學生一樣，在愛的沐浴中逐步發(fā)展。作者簡介姓名：王素云 性別：女 職務：中學教師 職稱： 中教一級工作單位：日照市嵐山區(qū)安東衛(wèi)街道一中 通訊地址：日照市嵐山區(qū)安東衛(wèi)街道一中 郵編：276807 聯(lián)系電話：06332681052第五篇：德育教育德育教育方式的重要性德育主任要以人文精神作引領(lǐng)，以服務為宗旨，讓學校成為具有親和力、凝聚力的人文環(huán)境，使師生都能感受到民主、平等、友善、親情、激勵和鼓舞，形成“學校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷?！钡牡掠榫?。我當過班主任，雖然時間不長，但我知道班主任的艱辛，我也經(jīng)常深入班級，也為某個班級學生的安全、學生的流失、學生的成績自責、難過。作為德育主任我個人也嘗試著和學生們進行交流，親自給他們進行德育教育，現(xiàn)在的網(wǎng)絡是非常的普遍，網(wǎng)絡是個雙刃劍，孩子小，經(jīng)驗、經(jīng)歷都不足，容易使孩子走錯路，作為德育工作者，我應該應運這把雙刃劍帶好我的學生。但是，如果運用網(wǎng)絡中的“E－mail”功能，則可彌補傳統(tǒng)德育中的這一弱點?！闭坡曧懫??！埨蠋煵灰斨鴮W生的面抽煙。我威嚴地掃視了一下全班同學，希望能從他們的臉色中找到蛛絲馬跡。第八天，我又收到了兩封“伊妹兒”：——希望葉公好龍的故事不要發(fā)生在我們可愛的老師身上。班主任為了及時了解新生，加強與新生的溝通，在發(fā)表了一通熱情洋溢的“演說”后，把自己的電子信箱公諸于眾，從而激發(fā)了學生與教師接近的興趣，并培養(yǎng)了學生的獨立意識和自主心理。這位教師以此實現(xiàn)班主任工作目標的第一步，為今后德育目標的實現(xiàn)打下了基礎(chǔ)，較好地體現(xiàn)了網(wǎng)絡的德育促進功能。但是學生學習時間緊，要充分保證這些活動的開展，難度較大。以連環(huán)漫畫的使用為例：我給學生提供了四幅漫畫，第一幅是在一間房子里，一張桌子上擺著一個黑包，兩個人正在握手；第二幅是一個人拿著黑包在前面跑，另一個人在后面追；第三幅是兩個人相對而立，其中一個人正在開包；第四幅是一個人拿著黑包在跑。還有學生以2－3－4－1排序，分別配以“抓小偷”、“讓我瞧瞧都有些什么”、“這個包歸我了”、“見者有份”，最后總結(jié)為“坐地分贓，可恥!”這次班團活動搞得特別成功，學生們事后評價是直觀形象、生動有趣，感想豐富、記憶深刻。上面的案例實際上屬于一種德育游戲。上課受批評，跟老師慪氣，在學校同學們有哪些不小心碰到他的時候就誰邊發(fā)脾氣；總而言之，就是喜歡發(fā)脾氣。但是，憤怒和其他情緒反應一樣也是可以控制的。比如，可以出去走一走，聽聽音樂，或者和談得來的朋友在一起聊聊天，干點兒自己喜歡的事，心情就會好起來。我們通常都有這樣的經(jīng)驗，一件當時使你感到“怒不可遏”的事，過了一段時間后，就會感覺到已經(jīng)不那么值得生氣了。也可轉(zhuǎn)移目標發(fā)泄出來，比如去打沙袋，或去跳健美操，都能減少憤怒對自身的傷害。德育教育是學校教育必不可少的 一門課，也是值得我們廣大教師家長朋友重視的一門課，孩子的成長不僅僅是學習，做人更重要，一個擁有良好，健康心態(tài)的人更值得我們尊重，愛戴。4．情感宣泄法。當你動怒時，最好先想想以下問題中的任何一個：我為什么生氣?這事或這人值不值得我生氣?生氣能解決問題嗎?生氣對我有什么好處?可以在即將動怒時對自己下命令：不要生氣!堅持一分鐘!一分鐘堅持住了，好樣的，再堅持一分鐘!再堅持一分鐘!兩分鐘都過去了，為什么不再堅持下去呢?用理智來控制發(fā)怒的情緒反應。日常生活中，有許多事會使人產(chǎn)生憤怒的情緒。比如，上課玩東西被沒收了，跟老師發(fā)脾氣”,同學掃地時，掃把不小心碰到了他的腳，就罵同學，別人反抗就動手，人人都把他當成我們班的不定時炸彈，誰惹他誰倒霉?！景咐课覀儼嗬钅硠硬粍泳蛺郯l(fā)脾氣。每次搞活動，都有學生昏昏欲睡，或者一副事不關(guān)己、高高掛起的神態(tài)；假如班主任不在場，有的學生甚至會開溜。有的學生以4－2－3－1排序，分別配以“有小偷”、“追”、“終于捉住了”、“多謝你挽回了我的損失”，最后總結(jié)為“見義勇為——社會良好的道德風尚”。【案例】今天，我在班里搞了一個特殊的班團活動——通過虛擬情景進行德育體驗。德育工作過于嚴肅的“面孔”，往往使學生產(chǎn)生一種壓抑感，而苦口婆心的說教又容易使學生兩耳生繭，產(chǎn)生厭倦心理。好在這位教師嚴于律己，及時向?qū)W生作檢討，才重新贏得學生的信任和尊重。因為我的粗魯?shù)恼Z言，不只傷害了老師的自尊心，更說明我還不是一個合格的東中人。我原以為接下去會收到更出格的“伊妹兒”，但是我錯了，第六天的信箱是空的，第七天還是空的，我感到了我與學生之間的距離正在拉大。第三天，火藥味漸濃，第四天，我就有點受不了了，第五天的一封“犯上作亂”的“伊妹兒”終于使我大光其火。歡笑聲響起。【案例】開學第一課，我給學生唱了一首《朋友》的歌，然后深情地說：“天底下最難得的是知心朋友，英國哲學家培根說過：如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩份快樂；你把憂愁告訴一個朋友，你將被分掉一半憂愁。傳統(tǒng)德育工作往往是教師一言堂，即使是最民主的教師，也不可能使學生知無不言，因此，教師“受蔽”是常事。作為年組，要有凝聚力，不僅僅完全由班主任去一個個扶持，突出骨干班主任作用的發(fā)揮與輔射作用，開展結(jié)對子活動；作為少先隊，不僅僅只是將問題的所在親自去解決，去幫助，還要從